「自分」の意味(2)

質問

日本語を勉強しています。よろしくお願いします。

下記Ａ，Ｂ例文の中の「自分」は、だれを指しているかを教えていただけますか。

例文Ａ
○○先生は生徒たちに自分の研究室を掃除させた。
　→「自分」＝○○先生
例文Ｂ
太郎は次郎に自分の宿題を訂正させた。
　→「自分」＝＞太郎？次郎？

　「自分」の意味をはっきりしたいときには、どういう表現がありますか。

　？太郎は次郎に太郎の宿題を訂正させた。
　？太郎は次郎に次郎の宿題を訂正させた。

　また、日本人同士の間では、どういう感覚でこのような事柄を表し、他人の発話の意味を捉えるのでしょうか。

　教えていただけますか。

日本語を勉強しています。不自然な日本語表現がある場合には、ご指摘ください。

回答No.2

man-mosu · ベストアンサー

例文Aの「自分」は、○○先生で間違い無いと思います。（断言はできません）
研究室の所有者は先生であると推測できますし、仮に生徒たちの研究室なら「自分達の研究室を～」と書くでしょう。

例文Bはどちらとも受け取れます。ただ、読点（、）の位置から判断することはできるかもしれません。

太郎は、次郎に自分の宿題を訂正させた。→次郎
太郎は次郎に、自分の宿題を訂正させた。→太郎

しかし実際には、その一文のみからでなく、前後の文脈を踏まえて判断するのがよいと思います。例えば、太郎が教師で次郎が生徒なら、おのずと「自分」が次郎を示すことになりますよね。
一文だけでは、日本人同士でも解釈が分かれることはよくあります。

参考URLは、読点の位置で文の意味が変わってしまう例です。

ちなみに「他人の発話の意味を」という表現には違和感があります。日常的に使うには、「他人の言葉の意味を」「他人の発言の意味を」「他人の話の意味を」などの方が良いでしょう。

参考URL：

http://www.urban.ne.jp/home/awamura5/kaishaku.htm

お礼

「黒い目のきれいな女の子」、拝見しました。
考えさせられた。
中国語には「明日来吃不要銭」ということばがあります。句読点の位置によっては、相反する意味になります。
また、{「「他人の言葉の意味を」「他人の発言の意味を」「他人の話の意味を」｝のご指摘は、とても勉強になりました。ありがとうございました。

回答No.5

kobarero

一般論で言うと、登場人物全員が「自分」である可能性があるので、文を読んでみて、意味の上から不適当と思われる者を除外するしかないと思います。具体的には、以下の通りです。

＜例文Ａの場合＞
登場人物は、○○先生、生徒たち、私（話者、または、筆写）の３人です（２人ではありません）。この３人のうち、意味上不適当なのは、生徒たちだけです。従って、以下の２つの文の意味として解釈することが可能です。どちらの文が正しいかは、上の文だけではわかりません（日本人でもわかりりません）。

(1)○○先生は生徒たちに[○○先生]の研究室を掃除させた。
(2)○○先生は生徒たちに[私]の研究室を掃除させた。

＜例文Ｂの場合＞
登場人物は、太郎、次郎、私（話者、または、筆写）の３人です（２人ではありません）。この３人のうち、意味上不適当な者はいません（全員可能です）。従って、以下の３つの文の意味として解釈することが可能です。いずれの文が正しいかは、上の文だけではわかりません（日本人でもわかりりません）。

(1)太郎は次郎に[太郎]の宿題を訂正させた。
(2)太郎は次郎に[次郎]の宿題を訂正させた。
(3)太郎は次郎に[私]の宿題を訂正させた。

＜例文Ｃ＞補足例「花子は自分を嫌っているのかも知れない。」
登場人物は、花子、私（話者、または、筆写）の２人です（１人ではありません）。この２人のうち、意味上不適当な者はいません。従って、以下の２つの文の意味として解釈することが可能です。どちらの文が正しいかは、上の文だけではわかりません（日本人でもわかりりません）。

(1)花子は[花子]を嫌っているのかも知れない
(2)花子は[私]を嫌っているのかも知れない

お礼

ご回答をありがとうございます。
ポイントは先頭の方につけてしまいましたので、本当に申し訳ありません。
みなさまのご指摘を考えながら、こんな文も可能かなと自問自答しています。
「自分の宿題を、太郎は次郎に訂正させた。」
「次郎に、太郎は自分の宿題を訂正させた。」
？？？

回答No.4

koma1000nin

日本人でもむずかいい解釈です。
文章の場合は、句読点を入れてくれればハッキリしますが、そうでない場合は「主語」を指すものと理解してかまいません。

(１)先生は生徒たちに自分の研究室を掃除させた
　　─┬─　　　　　──
　　　│　　　　　　↑
　　　└──────┘
(２)太郎は次郎に自分の宿題を訂正させた
　　─┬─　　　───
　　　│　　　　　↑
　　　└─────┘

つまり、自分というのは主語「…は」「…が」にあたるものを指します。
主語が人以外のときは、他の人物を指すと考えてください。
そのほか、(１)の文章で[生徒＝自分]であるなら、「自分たち」と表現されるはずです。主語の単数形・複数形も視野に入れてください。
これは、日本の大学入試でもよく出題されます。

お礼

ご回答をありがとうございます。
名詞の単数形・複数形に注目するとのご注意をありがとうございます。

回答No.3

hakobulu

＜例文A＞
研究室を持っているのは先生ですから、「自分＝先生」とわかりますが、
「○○先生は自分の研究室を生徒たちに掃除させた。」とすればベターでしょう。

＜例文B＞
太郎・次郎どちらとも受け取れます。
主に前後の文脈によって判断できます。
しかし、単独の文であれば、日本人同士であっても不適切、または不十分な表現と言えます。
下のように直すべきでしょう。
１、自分＝太郎であれば、
「太郎は自分の宿題を次郎に訂正させた。」
２、自分＝次郎であれば、
「太郎は次郎に自身の宿題を訂正させた。」

お礼

ご回答をありがとうございます。
語順を変えてみること、大事ですね。

回答No.1

morinokage

＞xingyeruさん
例文Ａは、前後の文章から、当然、研究室は先生の管轄ですから、自分は○○先生です。

問題は、例文Ｂですね。
もし、自分の宿題＝太郎の宿題でしたら、「太郎は、自分の宿題を次郎に訂正させた。」が妥当です。

自分の宿題＝次郎の宿題でしたら、「太郎は次郎に、自分の宿題を訂正させた。」で良いのではないかと思います。

“また、日本人同士の間では、どういう感覚でこのような事柄を表し、他人の発話の意味を捉えるのでしょうか。
教えていただけますか”
↑これは非常に微妙な問題で、やはり前後の文脈より判断せざる負えないと思います。

お礼

ご回答をありがとうございます。
実は中国語にも同じような問題があります。
やはり前後の文脈が大事ですね。