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日本の朝鮮支配に関する歴史的見解の誤りとは？
- 日本の朝鮮支配に対する歴史的見解には誤りがあります。
- 朝鮮への侵略は他の国との比較や合邦建議書から考えると、一方的なものではなかった可能性があります。
- 創氏改名や強制連行についても、実際には個人の意思によるものや実態が異なる点が存在します。
- artgarfunkel
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- 歴史
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質問者が選んだベストアンサー
大変よく勉強されているようなので、詳細についてはご自身で調べられると良いと思います。ですからここではその元となるであろう事実（と考えられている事象）にのみ言及したいと思います。 戦後補償に関してですが、人類の歴史において戦勝国が敗戦国から受け取るものというのが常識です。ところが日本と韓国の場合それには当てはまらない。日本の被占領地であった韓国はそういう意味では敗戦国であって、決して日本に戦争に勝ったわけでは無い。勝ってもいないのに補償をもらうというのは普通考えられません。例えばイギリスはインドやアフリカ、中東などに植民地を多く持っていましたし、フランスなどもそうですが、どれだけ非道な統治であったとしても補償など一切していません。帝国主義国家の毒牙にかかったらそれは単に国家の悲劇であって、人道的な問題とかではありません。 ゆえに日本がアジア諸国に補償をする義務など歴史的、国家的に考えて全くありません。ところが日本は国家運営のうえで戦後補償をしたほうが外交的に有利と判断して占領国に補償を申し出たわけです。金額に関してはいくらで十分というはかりはありません。本来０がベースなので日本の気持ち次第と言ってもいいでしょう。実際インドネシアにも補償を申し出たのですが、当時のインドネシア政府には受け取りを断られています。これにはインドネシアがオランダから独立するのを日本が手助けしてくれたという国民感情もあるでしょうし、実際に日本がインドネシアのインフラを整備してくれたという感謝もあるのだと思います。 ところが韓国は韓国なりの理由があって日本に対して補償を請求し続けているわけです。その理由に関しては若干趣旨とずれるのでここではお話しませんが政治的に得をするからという点だけはお伝えしておきましょう。 識字率に関してもそうですが、日本の統治によって韓国の教育レベルや生活・インフラなどが大きく改善されたのは事実でしょう。北朝鮮では当時の日本がつくったダムを今でも使っているといいます。だから許せ、というのも変ですが、日本が朝鮮半島の人々を不当に搾取しようとしていたわけでは無く、同じ国家に住む共同体として認識していたであろうという点は紛れも無い事実だと思います。私も当時を生きていた韓国人の知り合いがいますが、別に日本を悪くいったりはしません。 結局のところ統治される人民にとってはそれが日本だろうが韓国だろうが、神だろうが悪魔だろうが、生活が安定していれば特に問題は無いのではないでしょうか。 日本の教科書に言えることは、韓国政府に迎合しておいた方がよかろうという国家上層部（文科省）の判断によるものであり、事実であるかどうかは二の次ということです。
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- ando57
- ベストアンサー率19% (4/21)
artgarfunkelさんへの回答ではなくて、すみません。 isa-98さん・・・・・・・・・しつこい。 それと、読む人のことを考えていないのか、文章が非常に分かりにくいです。 自分の考えが、相手に分かっているのが当たり前という感じで、思考段階を飛ばして 結論を述べているようで理解できません（頭が良すぎるのかもね） ＞『＞教科書で学んだこと 性格的に何ひとつ吸収出来ない事が大きな問題（障害）となっているんですよ。』 これは、どこがどうつながって、この回答になっているのですか？さっぱり分かりません。 ＞『＞難しい人間"と言う結論になるんですか？ 残念ながら博士号で無く「キ印」と言う称号を得ます。』 これも、どこから博士号が出てくるのか・・・artgarfunkelさんが、いつ博士号が欲しいと 言っていましたか？関連性がありません。 ＞『５０～６０代のスキルが弱い方に多いのですが、特に対人的に問題を起こしやすいです。』 isa-98さんの過去の投稿を読ませてもらいましたが、結構トラブってましたよ。 ＞『くどい。何を言っても却下。どんな道理でも折る。』 御自分のコメントを読んでみては？２４５人の徴用を、殺してかまわないと曲解することに 道理があるのでしょうか？ ＞『一方では教科書は間違いだと言い、一方ではこれで学ぶと言う。』 artgarfunkelさんは「教科書には間違い『も』ある」と言ったのです。どうして そういう理解になるのですか？ ＞『既に理論は破綻しているんです。すなわち、ネット馬鹿の典型なんです。キ印としか認識していません。』 もはや、誹謗中傷でしかありません。isa-98さんは理系の人のようですが、もう少し分かりやすく 意見を述べてください。artgarfunkelさん、質問に関係ないことを長々と、すみませんでした。 この質問に対しては、今後コメントしませんので、返事も不要です。
お礼
いえいえ、お礼をさせてください。 本当にありがとうございます。 実は、一般の人は、isa-98さんのような考えなのかな、と不安になりました。 不安が解消しました！
- isa-98
- ベストアンサー率23% (205/859)
＞教科書で学んだこと 性格的に何ひとつ吸収出来ない事が大きな問題（障害）となっているんですよ。 ＞難しい人間"と言う結論になるんですか？ 残念ながら博士号で無く「キ印」と言う称号を得ます。 ５０～６０代のスキルが弱い方に多いのですが、特に対人的に問題を起こしやすいです。 くどい。 何を言っても却下。 どんな道理でも折る。 一方では教科書は間違いだと言い、一方ではこれで学ぶと言う。 既に理論は破綻しているんです。 すなわち、ネット馬鹿の典型なんです。 キ印としか認識していません。
お礼
もう、貴方には返事もしたくありません。 くだらないです。
- isa-98
- ベストアンサー率23% (205/859)
教科書を覚えるつもりは全く無い。 この時点で通学自体が貴方に多大な不利益をもたらします。 これは以下の全員に言える事で、社会で生きる事自体が難しいと考えます。 先生の言う事は全て却下。 聞きません。 この時点で既に倫理面で大きく「落ちこぼれ」ています。 わざわざ寒い思いをして通学した訳ですが、殆ど無意味だからです。 無益な行為その物です。 ２ちゃんねるやキ印と呼ばれるネット右翼と論議していた方がよっぽど利益があります。 Ａと入力すると脳内でＢに変わる大学院生やハーバード大学卒の専門家と同じ行動を取れば良いと思います。
お礼
あなたは、教科書＝全てが正しいと思ってるのですか？ 教科書で学んだこと、自分で本を沢山読んだり新聞を読んだりして勉強して、教科書とは違う見解、意見を持つ事は"社会で生きること自体が難しい人間"と言う結論になるんですか？ 教科書だって間違いは多いですよ。 一例をあげれば、英語の教科書に「Wait Person」と言う人が接客を行っていたのですが、外国ではWait Personではなくwaiter や waitress を使用します。 これも間違いですよね。 カナダに住んでるスカイプ友達で日本語勉強中の人も、Wait Personとは言わないといっていました。 英語の教科書には、他にも間違いが多々あります。 ところで、貴方の言う論議とはなんでしょうか？ 僕的には、貴方の言ってる事が可笑しすぎて論議なんて不可能だと思いますが。
- isa-98
- ベストアンサー率23% (205/859)
自分が否定されると全て認めず、相手を全て否定しました。 これが全てなのですよ。 否定しなければ人格が否定されて終わってしまう。 なので否定して同じ事をやり返した。 否定しなければ周囲に馬鹿だと思われてしまう。 だから必死に自分の正当性を主張し言い張る。 容認すれば自分の存在自体が否定されてしまいます。（抹殺と言う殺人を受ける。） もう一度良く考えてみてはどうでしょう？ 朝鮮人は何で攻撃して反論して来るのか？ 貴方は何で反論しなければならなかったのか？ 理由は全く同じです。
お礼
議論になりません
- ando57
- ベストアンサー率19% (4/21)
歴史見解は正しいと思います。ただ (1)韓国併合は日本の防衛が第１の目的であった。 (2)どんなに自国のためになったとしても国を失うことは悲しい。 ということを大切にするといいと思います。 また、６０万人の在日韓国・朝鮮人を説明するときに、ほとんどが 出稼ぎで渡航したのに、２４５人の徴用者がいたから「在日韓国・朝鮮人は徴用された」と するのが正しい訳がありません。歴史的事象は全てそうです。 どんな戦争でも少なからず虐殺があります。だからと言って、全ての戦争を「～大虐殺」とは 言いません。特例や例外を探せばキリがないのですから、「概ねこういう出来事である」と説明 するのが正しいと思います。さらに自国の教育にとって、望ましいことであるかも考える 必要があります。自虐的に歴史を教えて、子どもたちは何を学ぶのか？万人にとって共通の 歴史はありえません。だからこそ、国が取捨選択しなければなりません。 先生を困らせる質問は 「下関条約第１条で、朝鮮は独立を認められたのに、なぜ独立できなかったんでしょうか？」と、 聞いてみたら？そうしたら当時の時代背景や朝鮮の実情が分かるのではないでしょうか。 また、よくこういう事を言う人がいます⇒「あるところにＡさんとＢさんという２つ家族が隣り合って住んでいました。ある日Ａさん一家が隣のＢさんの家に押し入り勝手に住み始めました。 そして「なんてボロ家なんだ！」と言って本来の家の持ち主であるＢさん一家をこき使い、Ａさん一家が住みやすいように家をリフォームしました。その後、Ａさんは近所の人から非難されて家を出て行ったので、ようやくＢさん一家は自分たちの家を取り戻しました。 以前の家よりも快適に暮らせるようになっていましたが、Ａさんたちが住んでいる間、Ｂさん一家はずっと奴隷のようにこき使われ、庭に建てた掘っ立て小屋で住まわされていました。AさんがBさんにしたことは、良いことでしょうか？酷いことでしょうか？」 下記は、これに対する私のコメントです。 あるところにA家とB家が隣り合ってすんでいました。 しかし、B家の隣にはC家という暴力団関係の家族が住んでおり、すきあらばB家の土地を奪おうとしています。それなのにB家の父は遊び呆けて妻からはパート代をむしり取り、子どもを学校へも行かせない。終いには遊ぶお金欲しさに、C家へ土地や家財を売り払うまでになりました。 このままでは、B家は無くなりC家に乗っ取られると危機感を持った妻は、A家に助けを求めました。A家は自分の家でも精一杯ですが、B家が乗っ取られると、次は自分の家も危ないと思い、B家の申し出を受け入れました。A家はB家が売り払った土地と家財を買い戻し、B家の父に自分の家をしっかり考えること、A家に協力することを約束させました。A家は自分の家よりB家にお金をかけ、防犯体制を整えました。ボロボロの家庭を立て直すのですから厳しいこともありましたが、B家は上流家庭に負けない家になりました。妻は余暇を楽しみ、子どもは学校へ通い、隣家ながらみんな笑顔で過ごしていました。 しかし、C家の行動は過激化していき遂にA家、B家ともC家に占領されてしまいました。警察が間に入りA家、B家は家を取り戻しましたが、B家には、逃げていた叔父が突然戻ってきて、自分が逃げていた言い訳にA家の悪口を子どもに昼夜問わず教え込んだとさ。 A家がB家にしたことは、良いことでしょうか？酷いことでしょうか？
お礼
ありがとうございます、上記の例は似たような事を結構聞きますね。 いつもおかしいとは思っていたのですが、下記の例のほうがしっくりきます。
- isa-98
- ベストアンサー率23% (205/859)
内申とは、人間性の問題です。 拉致被害者は１７人ですが大きな社会問題となっています。 目に見える成績ではありません。 小学校から中学校へ持って行き、高校へ送られた内申全部を指します。 ＞「なぜ朝鮮には創氏改名が強制されたといわれているのに、台湾はされないんですか？」と言ったら 困っていました。 性格が歪んでいるからこう言う言動しか出来ないんです。 ２４５人だから殺して構わないと言っています。 朝鮮人の権利は全て奪っても合法だと言っています。 全てが人格の歪んだ証拠です。
お礼
いつ、殺して構わないなんて言いましたか？ どんな人種も、殺して構わないなんて思ったことはないです。 当時、約２０００万の人口の中の２４５人が、多くの人々に該当するのだろうか、と言った発言はしましたが。 勝手な決めつけで人格否定する貴方の人格を疑いますね。
- isa-98
- ベストアンサー率23% (205/859)
内申はほぼ絶望的と判断して良いと思います。 相談であれば今後どうすべきか？ これはアドバイス可能です。
お礼
２学期に沢山討論？したような時は、内申はテストとノートから見ればごく普通の成績でした。 先生は、人間的にはとても良い人で、知識量もあり、また討論したかったら放課後いつでも来ていいからね、って言うぐらいの人なので、朝鮮併合を合理化したところで成績が下げられるような事はないです。
- cyototu
- ベストアンサー率28% (393/1368)
＃５に誤植がありました。最後の文章は、 もし、その両方が実現出来ないようだったら、親を攻撃してでも独立心を優先します。それが一人前になると言うことですから。 と読んで下さい。
- cyototu
- ベストアンサー率28% (393/1368)
高校一年生ですか。いよいよ独立と言うことが判る歳になって来たようですね。自分のことを振り返って見て下さい。親からどんな理屈や素晴らしい忠告を聞いたとしても、自分の意志で自分の人生をどうするかを決めないで、親がそれが良いことだと言ったら、貴方は唯々諾々としてそれに従うのですか。大人になると言うことは、自分で独立して生きて行くと言うことで、一々周りの大人達が、ああせい、こうせい、と言うことに聞く耳を持たなくなると言うことですよね。 だから、日本がどんなに筋の通った素晴らしいことを過去に朝鮮にしたということはどうでも良いことなのです。自分たちを一人前に扱って欲しい。そして、その結果自分たちが失敗しても、それをあなた方がとやかく言う筋のことではないと言う、大人になったら誰でも当たり前なことを、朝鮮や韓国の人達は言っているのです。 勿論、そこまで来るには親の役割も重要だったのであり、親としても言い分が在るのでが、だからと言っていつまでも独立心の無い、親様々と言って生きていていると言うことが貴方は良いとでも言うのですか。そして高校一年生の貴方は、自分の意志を無視してでも親の言うことに従った方が良いと思っているのですか。 大人から見ると思春期の連中の言うことは桁違いに支離滅裂なのです。でも、不思議なことに、成長するとこんな支離滅裂な連中ががまともなことも言い出して来ると言うのが人類の経験則のようです。 親に感謝をすることは良いかもしれませんが、独立心も重要です。もし、その両方を親を攻撃してでも独立心を優先します。それが一人前になると言うことですから。
お礼
返信ありがとうございます。 その例えで言うならば、子供が親に助けて と言うような感じの声明を出していますが、それは無視でしょうか？ でも、すごく参考になりました。ありがとうございました。
- 469437
- ベストアンサー率38% (185/483)
↓前回は地理の先生についてでしたが、今回は「地理の教科書」に「民族の歴史」が載っているのですか。 http://okwave.jp/qa/q6341609.html それに質問については、「嫌韓流」読んでいればわかることだと思います。 それには教科書の内容は隣国に配慮しなければならない事も載っていたと思いますが。 日本がしたのは併合で、これは失政により国家として破綻した朝鮮から要請してきたことです。 これは侵略でも植民地でもないので、他国の植民地と比較する事は無意味です。 諸外国も、両国の合意による合法的な併合であり、紛争の種を減らし、国際平和にも貢献したと評価しています。 創氏は、既存の氏族名(本貫)の他に苗字を作らせ、公式の場ではそれを使わせただけで、名前を奪ってはいません。逆に、これらは併合で日本人になった為の特典とさえいえます。 改名は、仕事で外国に行く時、差別されない為に日本風に改名したがったのを許可しただけです。 以上から、名前を奪ってもいませんし、強制的に変えさせてもいません。 それに、差別していたら、日本人と区別しにくい名前への改名を認めるはずがありません。 245人の件は、戦時下の国民の義務としての「徴用」を、それだけ行ったということで、強制連行という犯罪を認めたのではありません。そしてその人たちは終戦時に帰っています。 この件は、去年の国会で自民党議員が、この資料を出して強制連行を否定しています。 占領政策についてですが、併合＝自国領とすることなので、占領する事は不可能です。 併合時の施政ですが、中国の属国から解放し、5000以上の学校を建て、ハングルを普及させ、就学率を61％まで高め、耕地面積を246万町から449万町に拡げ、収穫量を0,49→1,49石／反まで増やし、鉄道を3827km施設し、禿山に植林を５億９千万本行い、平均寿命を24→56歳に延ばし、人口を1313万人→2553万人に増やし、法治主義を徹底させ、私有財産を保証し、残虐な拷問を廃止し罪刑法定主義を徹底し、朝鮮人を差別なく採用し軍で出世させ、女性の権利を認め家長の権限を制限し、耕地の所有者を地主→小作人にして生活安定させ、gdgdな度量衡を統一し貨幣価値と物流を安定させ、王族が外国に売った森林の入会権や港・鉱山の権利を買戻し、朝鮮政府が発行した債務を買い戻すなど、極悪非道の限りを尽くしています。 以上の事を韓国が教えていない理由ですが、 韓国の政府は、その正当性を、ＷＷIIで戦って独立を勝ち取ったことにおいています。(嘘です) そして、その後の失政による発展の遅れを、日本の侵略のせいだとごまかして、責任逃れを続けました。その為には、日本は卑怯で残虐な侵略者と教える必要がありました。その結果、韓国人の歴史認識が謝った歴史認識による反日になってしまい、今更、教えた歴史が嘘でしたとは言えない状態になってしまっています。 ＞この先生が困るような質問も教えてください。 動機が不純ですが、慰安婦問題はどうでしょう。私もその先生の答えを聞いてみたいので。 日韓間の諸問題は1965年の日韓基本条約で「完全かつ最終的に解決されたこととなることを確認する」という合意が両国間で為されています。 日本政府は、正当な要求には応じるが、立証責任は韓国にあり、証拠と資料は韓国が揃えることになっていました。 ところが、その重要な条約の交渉過程において、韓国は慰安婦については問題どころか話題にすらなっておらず、当然補償対象にもなっていません。 韓国は何故、問題にせず、要求もしなかったのでしょうか。 そして、国民はその件で、何故政府を責めなかったのでしょうか。 慰安婦問題が真実なら、当時から朝鮮の国民全員が知っている筈で、大問題になっているはずです。 終戦から条約まで、20年も経過しており、調べる時間は充分あったはずです。
お礼
返信、ありがとうございます。 先生を困らせたいと言うのは、知的好奇心から来る、ただの遊び？というか、ただ単純に人生の先輩は、こんな質問をされたらどうするんだ、と言う事を知りたいからです。 動画も後で見てみます。
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お礼
ありがとうございます。 勉強していけばしていくほど、言ってる事が正反対の説を沢山見ます。 それらの説を読んだ上で、高校卒業ぐらいまでには結論付けたいと思います。