青チャートの使い方

質問

この夏に青チャートを使って数学(1)・A・(2)の復習をしようと思っています。演習問題Aはだいたいできるのですが演習問題Bや総合演習はほとんど出来ません。なんとか演習問題Bぐらいまでは解けるようにしたいんですがそのためにはどのように使っていけばいいですか？効果的な使い方を教えてください。

回答No.4

graduate_student · ベストアンサー

青チャートぐらいなら高２生が使用しても問題ないと思います．

勉強法は
(1)図，表は必ず書くようにしてください．
(2)わからなくて解答をみるのは構いません．
わからないまま1時間も2時間も考え込むよりは断然マシです．
時間ももったいないですし．
その解答も手でノートか紙に書いてください．
(3)解答で「なぜこのようになっているのか？」「この公式をつかっているのか？」を考えてください．
(4)すぐに公式に頼るのは危険です．
自分でその公式の証明をしてみてから使うようにしてください．
私に言わせれば確率のnPrを使う意味がわかりません．
はっきり言って不要です．
(5)問題文をキチンと読んでください．
しばらく数学を解いていくと「またこの問題か」とか「ワンパターンな問題」というのがわかってくると思います．
センターが典型です．
出題が飽和しきっています．
(6)解答が全てではありません．
例えば平面の問題なら，ベクトル，複素数，幾何，三角関数，座標というように様々なアプローチの仕方があります．
武器を増やしてください．

＃3さんもおっしゃっているように地道に努力してください．
数学，国語，英語は地道に努力です．
理科，社会はある程度直前でも単元を絞れば何とかなります．
今，seiryuuさんが何年生かは知りませんが，この夏に数学を(1)A・(2)で少なくとも300問は解いてほしいものです．

回答No.3

takayuki_kato

そもそも「Ａは大体解ける」ってのは具体的にはどのくらいできるんですか？「だいたい」ではなく「完璧に」できるまでやりこんでみてください。そのレベルまで行けば，演習問題Ｂもできるようになるんじゃないかと思います。
　また，それでもダメなようなら演習問題Ａをわかるレベルまで昇華させてください。私に言わせれば「できる」と「わかる」は違います。「わかる」というのは自分の解答，計算・思考過程の内容を人に説明できる，ということです。あなたはノートか何かに演習問題Ａを解かれて，計算・思考過程，解答を書いていると思いますが，「ここではこういう理由で，この公式を使っている」とか「ここの３はこの定理を使って出てきた」とかそういうことを自信を持って説明できますか？それができないようであれば，そのレベルまで自分を引き上げてください。そうすればかなり数学の問題を解く力もついてくるはずです。
　ローマは一日にして成らず，千里の道も一歩から。数学は才能の科目と思われがちですが，地道な努力が確実に結果に現れる科目です。頑張って下さい。

回答No.2

amazon_564219

すいませんが話が逸脱してしまいますが、
青チャートは基本的に３年にやるべきなのでしょうか？(seiryuuさんは３年ですよね？
またgraduate_studentのように、たぶん３年から青チャートを使用してそこまで偏差値が上がるものなのでしょうか？？
２年くらいからコツコツやろうと思っていたんですが、だめですかねぇ？

回答No.1

graduate_student

演習問題AとBの違いはどのぐらいあるのですか？
基本的に同じ章の中の演習問題AとBであるだけで，特別な解法などは必要としていないはずです．
私も数学は苦手だったのですが（偏差値で言うと50前後），いつの間にか偏差値75まではいくようになりました（もう5年も前の話ですが…）．
問題文の中にはキーワードがあると思います．
例えば，演習問題Aで「y=～が重解をもつ」というような問題があるとすると，演習問題Bで「y=～がx軸と接している」というように問題文のすり替えが行われているだけのような気がします（全てがそうではないですが）．

そんなに難しく考えないでください．
数学は基礎が複雑に絡み合っているから難しくみえるのです．
1つ1つ明らかにしていくと自ずと解がみえてくるはずです．
そこまでいくには簡単な道のりではありません．
自分の手と頭を使って悩んでください．
図も積極的に描いてください．
そうすればいつの間にか数学が武器になっているかもしれません．
問題文をしっかり読んでくださいね．
演習問題Aができるのであれば，演習問題BはAを寄せ集めのようになっているのかもしれませんので．

補足

偏差値50→75はすごいですね。そのときの勉強法を教えていただけませんか？