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「都庁前で正座させる」だったらどう指導すると良い？

2015/07/11 07:37

http://news.yahoo.co.jp/pickup/6166702 まちがいをおかしたら・・・とか注意・指導を必要とする行為を行ったら・・・とかその場で注意すると言うのが当然だと思います。時間が経ってから「あの時は・・・」と言っても意味が有りません。注意する時は多少の苦痛が有った方が効果的です。悪いことをした場合に「ダメですよ」と言えばわかる。そんな事は有りません。だたら犯罪を犯した人に「だめですよ」といえば犯罪はなくなるはずです。それから・・・注意を受ける側が「苦痛だ」と言うと体罰でしょうか? だったら注意が出来ないです。この場合どう言った指導が適切なのでしょうか？

fjdksla
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教育問題
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HAL2（@HALTWO）
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2015/07/13 01:56 回答No.4

A No.3 HALTWO です。補足について…… ＞でも「正しい指導」と「確かな指導」とは違いますね。＞それだけの指導では次回も同様な過ちを犯すでしょう。＞悪いことをしても5分ぼ～っとしていれば済むわけですか・・・話を聞かないのであれば 5 分であろうと 1 時間であろうと同じです。要は無視されない話し方であり、一部の生徒に話しかける話し方と多数の生徒全体に話しかける話し方とで話し方を変えられるか否かでしょう。例えば朝礼などで多数の生徒を相手に話しかける時には「みなさんは」とか「諸君は」と丁寧に話しかけますが、数人の生徒を相手にする時には「オマエなぁ」とくだけた話し方の方が無視されにくいものですし、無責任な命令口調や偉そうな訓戒を垂れるよりも身近な例を挙げて親身に話しかける方がよく聞いてくれるものです。正しい指導というものはよく判らないのですが……。指導は長時間の指導や反復指導といった量ではなく如何に理解させるかの質が大切なものであり、不特定多数を相手とする公の訓戒ではなく、特定の相手に理解させる手段としては相手の土俵近くに降りていった方が「確かな指導」を行えると思いますが……。良質な指導の中には嫌がられない限りは体罰には当たらないものの、苦痛を伴うまでに肉体を酷使する訓練を強いられる「しごき」は嫌がる者には体罰に他ならないものもあるのですが、「遅刻を咎める」程度ならば肉体的な指導は不要であり、精神的な理解を得られれば良いので私ならば先述 (A No.3) のような手法を採ります。＞でも座らせるのはいけないのでは？＞「集まれ～！楽な姿勢で聞け！」と言わないと・・・先述の回答 (1) では遅れた者だけを座らせており、座り方に注文は付けていません。何故、座らせるかと言えば「逃げないようにする」のと「無駄話をさせず、こちらに顔を向かせる」ためです。立ったままですとふらふらとあちこちを見て、それこそ話を聞かない奴が出てきますし、無視して逃げる奴も出てくるやもしれません。膝を抱えて座ろうと胡座を掻こうと好きな姿勢で構わないので、兎に角、そこから移動できないよう、よそ見をしにくいようにするのが目的です。一方、他の生徒は (2) で述べたように立ったままで良く、遅刻してはいないのですから何も「遅刻が行けないことだ」なんて改めて説教する必要もありません。ただ「アイツらが先生の前に集まって座っていたのはそんな説教をくらっていたんだ。オレ達は遅刻して良いなんて思っていないわけだし、叱られる筋合いではない。」ということさえ判れば良いのです。＞「集まれ～！楽な姿勢で聞け！」と言わないと・・・それを遅刻した生徒に言うと先述のようにあらぬ方を向いて聞き流したり、隣と無駄口を利いて話を聞かなかったりするでしょうし、他の遅刻していない生徒に言うと「っざっけんなよな！オレらは遅刻してないだろうっ！遅刻しちゃいけないなんて判っているからこそ遅刻せずに居るんじゃないか。それなのに何でオレら集まってクソ面倒な説教を受けなきゃならないんだよっ！連帯責任だぁ？一番、責任が重いのは事前にちゃんと指導してなかったアンタだろうがぁ、エッラソーに説教垂れんなよな！」と逆効果になるだけの気がしますが (^_^;)……。

HAL2（@HALTWO）
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2015/07/12 17:54 回答No.3

「そこに座れ～っ！こらっ！よそ見するなっ！ちゃんと聞けっ！」 ……で 20 分間、お説教したのであれば問題にならなかったのでしょうね。「正座しろっ！」……で 20 分間のお説教。これがダメだったんです。「長時間の正座は体罰にあたる」学校教育法第11条の規定として、文部科学省が平成 19 年 2 月に通知したものによれば教員等は、児童生徒への指導に当たり、いかなる場合においても身体に対する侵害（殴る、蹴る等）、肉体的苦痛を与える懲戒（正座・直立等の姿勢を長時間保持させる等）である体罰を行ってはならない。とあるそうです。宿題を忘れた生徒を教室の後ろに正座させて授業を受けさせたら「体罰を与えた」となった事例もあるようですね。 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/seitoshidou/1331908.htm 20 分という時間が長時間に当たるのか否かは判りませんが、正座なんてなかなかできない体格の生徒で、遅刻をしなかった生徒までが Concrete の上に正座させられて「連帯責任」を取らされては「なんでオレまで正座して説教受けなければならないんだよ！アンタの指導が悪いんだろうがっ！」ですよね(^_^;)。＞この場合どう言った指導が適切なのでしょうか？ (1) 遅刻した生徒だけを集めて座らせ (正座させる必要はない)、直接、数分間、お説教を垂れる。 (2) その後「アイツら何やってんだろう？」と遠巻きにして不思議がっている他の生徒達全員にも (立ったままで良いから) 声をかけ、何故コイツらを座らせて説教垂れていたのかを 1 分ほどで説明する。 (3) 他の無関係な通行人達に迷惑が及ばないよう、全部で 5 分以上、時間をかけずに終わらせる。 ……という辺りが適当だったのではないかと思います。私ならば数分間もお説教を垂れること事態、愉快なことではありませんので「お説教は垂れなければならないだろうけれど、他の生徒への周知も含めて全部で 3 分以内で済ませよう(^_^;)」とするでしょうね。「こらぁっ、オマエら、こっち来いっ！ってたくさん居るな。ええぃここに座れっ！ゴニョゴニョ (お説教)」「解ったかぁっ！よっしゃ。お～いっ、みんな聞けぇっ！コイツらゴニョゴニョ……」 ……2 分もあれば充分でしょ(^_^;)。 20 分も説教垂れるなんて私にはできませんね……よっぽど目下を叱るのが好きな性格の先生なんでしょうね……それはそれで問題だと思います(^_^;)。

質問者