障害児や病児の受け入れに衝突や反発が生じたら？

質問

障害児や慢性的な疾患を抱えた児童を普通学級に通わせる際、教員や保護者などが必要に応じて色々と説明をすると思いますが、他の児童や保護者との間で衝突や反発が生じた時はどうするのでしょうか？

聴覚障害児に対するイジメを扱ったマンガ「聾の形」にて、「聞こえの教室」の教員が色々と理解を求めるのですが生徒は様々な反発を示し、蓄積した不満がとうとうイジメという形で噴出する展開となっていました。
ストーリーの都合上ああせざるを得なかったのであって、実際に様々な障害児や病児を受け入れる際にはそんな不満を抱かせないようにしてるのだと思いたいのですが、実際のところどうなのでしょう？

たとえば、こんな衝突、反発が考えられます。

A.児童に課せられた義務などを障害や病気を理由に免除したことで不公平感が生じた
B.サポートの負担や授業への影響で、授業の進行が遅れた
C.団体競技に支障をきたし負け戦が確定した
　それを嫌がり、障害児や病児をメンバーから外す要望が出た
　お手手繋いでゴールインといった具合に勝敗や優劣をつけないようにする特例処置は、真剣勝負を望む児童が嫌がった
D.サポートの負担を嫌がった
　同じ障害を持ってても周囲に頼らず色々工夫して自力で乗り切っている人の事例を挙げた
E.そういうサポートが要るなら障害児のための学級に行くべきという意見が出た
F.他害行動の被害に遭ったりその光景を目の当たりにしたため危険視するようになった
G.皮膚病で粉や体液などが落ちるため、給食当番や調理実習など清潔が求められる作業をさせないように要望された
　体育の組体操などで組むのを嫌がった
H.病気や体質とはいえ強烈な体臭があり、気分が悪くなる児童がいた
I．説明のために時間を取られることそのものに不満が出た

etc…。

私自身、軽度な障害や慢性的な疾患を持ち様々なトラブルを経験してきました。
どうあがいても、利害の衝突があって共存はムリというケースがいくらでもあると思うのですが…。

回答No.1

noname#205034 · ベストアンサー

私の子供も軽度な障害です。
幼稚園の時は公表しなかったので、ママさんからの直接的な苦情といじめを受けました。
その子供も同じように仲間外れにしたりとかして来ましたよ。

小学校に入ってからは公表しましたので直接的ないじめはなくなりました。
普通学級の方では立ち歩きなどして迷惑掛けないかとか言ってる人もいたみたいです。
でも特別学級でも、あんな軽い子は入って貰ったらうちの子に先生がかける時間が減るって言われました。

結局どの親も自分の子がかわいいので、自分の子の事しか考えられないみたいです。
障害があるものの親同士でもわかり合えないのがつらかったですね。

結局、そういう人に何を言っても仕方ないので気にしないようにしました。
うちの子にも勉強する権利はあるんだし、堂々としていようと思うようにしてました。

お礼

グレーゾーンだとどっちからも受け入れられないし、同じ立場というくくりに見えても細かい違いから分かり合えなくなったりしますね。

回答ありがとうございました。

回答No.2

pg8mw

障害の問題によらず、多数派対少数派の対立は常に多数派が負けます。多数派は多数派でなければ存在意義を証明出来ず。少数派は少数派として存在可能だからです。
そして負ける側の被害者意識が、衝突として現れます。
ですから、質問文にある衝突の内容それらは少数派である障害者側の問題では無くて、多数派側の多数派であることの存在意義の問題なんです。多数派の健常者の暮らしから少数派障害者を排除したところで、残された多数派の中から、また別の形の少数派をカテゴライズし、多数派の存在意義の主張が繰り返されるのです。
少数派の障害者として社会生活する私にとっては、それは沿岸の火事ですよ。
火消しには、出来る限り協力します。

お礼

＞ですから、質問文にある衝突の内容それらは少数派である障害者側の問題では無くて、多数派側の多数派であることの存在意義の問題なんです。
略
そういうもの…なんですか？
そういうややこしい話ではなく極めてシンプルな利害の衝突から排除が始まるものだと思っていたんですが…。

いろいろな視点から考えなおしてみます。
回答ありがとうございました。