勤務先の方針に従わない

質問

大学の教師です。ご承知の通り、「講義の質を高める」という名目、目的で、学期末に「学生が教師を評価する」という「授業評価」というものが行われる風潮があります。大学には完全義務化している大学もあります。

ただ私は、一教授と学生との関係に、大学当局や文部科学省が介入してくることに、たいへんな抵抗を感じます。

学生の中にも、マークシート方式の五段階評価などやっても、講義の良し悪しなど客観的に判定できるわけがないと主張する学生がいます。

私は、学期末の「学生による授業評価」はしません。そのかわり学期の途中でも、何でも学生の意見に耳を傾けています。

そういう形で、文部科学省な勤務先大学の方針には従わないでいます。

勤務に関しては、おおむね、公的指示には忠実に30年間したがって来ました。

この「学生による授業評価」だけに関しては、あと10年ほど後の退職まで行わないつもりです。

この問題に関してだけは「反体制」的立場です。

全国の大学教授のなかには「学生による授業評価」で大変に苦労しておられる方々も多いと思います。

第三者として、このサイトを閲覧される方々は、どうお考えでしょうか。教えてください。よろしくお願いいたします。

回答No.5

noname#188107 · ベストアンサー

＞第三者として、このサイトを閲覧される方々は、どうお考えでしょうか。

極めてまっとうな感覚だと思います。

ただ、それを盾にくだらない講義、やる気のない講義を
十年一日のごとく続けている人もたくさんいますね。

そういう意味では、そういう人と十羽ひとからげに
扱われることも覚悟の上でないと、
ひかれものの小唄になってしまいそうです。

気骨のあるところを示してくだされ。
力にはなれませんが、陰ながら応援したいと思います。

お礼

「気骨」示します。

あなた様には電話の声で直接御礼したいです。

ありがとうございます。

回答No.4

TUNE0040

教員です。

＞一教授と学生との関係に、大学当局や文部科学省が介入してくることに、たいへんな抵抗を感じます。
私は逆に、この感覚に抵抗を感じます。
現代では、教育は「サービス」としてとらえられています。私学であればなおさらでしょう。
授業や講義は私個人の力量や指導力がモノをいうわけですが、でも、そういう「私」を雇用しているのは誰かというと・・・ということで、教授対学生ではなく、学校対学生という考え方です。

＞学期の途中でも、何でも学生の意見に耳を傾けています。
教育の評価として、記録に残る客観的なというか数値的な資料が必要だということでしょうから、聴いていますは、誉められることはあっても、授業評価としては通用しないと思われます。

＞この問題に関してだけは「反体制」的立場です。
学校の方針に従えないのであれば、雇用の保障もなくなるのではないでしょうか。

小学校はどうかわかりませんが、中高では授業評価は一般的です。
最近では保護者にも評価をさせるような意見も出ています。
実際に生徒に評価をしてもらっていますが、おおむね順当な数値ですね。
現場でも「人気取りになるのでは？」という懸念はありましたが、意外と真面目につけているようです。
むしろ「面倒だから無難にテキトーに」という無関心派のほうが多いような気がします。
熱心に講義をされているのであれば、学生を信用してみてはいかがでしょうか？

お礼

最近は大学改革は開始されてまだ15年程度でございます。「これが絶対に正しい、この方針に従え」というようなコンセンサスには至っていない現状でございます。

回答No.3

tiltilmitil

職場で定められた評価報告を提出しないということは「わたしは全くの無能です」と職場に提出するのと同じようなものですよ。評価がゼロなんですから。

「ペーパーテストで実力が計れるはずがない」といって白紙答案を提出するのと同じようなもの。

お礼

ありがとうございます。

ただ、私の講義の評判が良いことは同僚も皆知っています。

おっしゃっている一般論には該当しません。

その上でいかがお考えでしょうか。

回答No.2

ka28mi

４０過ぎの会社員です。

「方針に納得できない」のは、ご自由です。
どんな評価方法であれ、１００％完璧ではありません。
「私のところでは、こんな方法は不適当だよな」と思われることの一つや二つ、「こんな方法は良くないよ」と考える方の一人や二人、いない方が不思議だと思います。

ただし、勤務先つまり雇用者側には、雇用者側の意見があります。
「方針に納得できない」のであれば、納得できない方針を打ち出すところで無理に働いてもらわなくても結構です、とする権利も、ある程度は認められます。
もちろん、これまでの実績や、その方針がどれだけ重要なものかによって、対応は違うでしょう。

ルールについて、「納得できないから守らない」なら、そのルールを適用しているグループからは出ていってくださいと言われることも承知なさるべきです。

授業評価については、使い方しだいだと思います。
マークシート式では、あまり役に立ちませんね。
仮にも教える立場にある相手を評価しようというのですし、大学生なのですから、Ａ４用紙一枚程度に、どういった点が不満なのか、あるいは満足なのか、その理由は何か、さらに自分が求めるものは何なのか、まとめて欲しいです。
Ａ４用紙一枚程度なら、半日もあれば書けるでしょうし、書けないような大学生なら、他人を評価するような資格もありませんし、社会に出てもやっていけないでしょう。

お礼

詳しい回答ありがとうございます。

回答No.1

753

私は授業評価は良いことだと思います。

先生の仰られた「学期の途中でも、何でも学生の意見に耳を傾けて」というのを、やらないような人たちが多かったというのが問題なんでしょうね。教授が皆、きちんと学生の声に耳を傾けて、学生のニーズに合った授業をできているなら、授業評価なんてもともと必要ないんだと思います。
教室は密室で、先生を見張ったり叱ったりする人はいません。先生は小さな国の王様です。
自分のやりたいようにやって、自分の満足するようにだけ授業を行うような自分本位の先生が多かったんだと思います。
授業は誰のためにあるのかと言えば、学生です。だから、学生がどういうことを学びたいのかを的確に汲み取って、学生のニーズにあった授業になるよう先生たちにも、努力と、授業の質の向上をしていってほしいわけです。
しかし、それを先生たちに任せていただけでは何も変わりません。なんらかのシステムが必要になります。
そのシステムのひとつが学生による授業評価です。

しかし、学生による授業評価だけで全てを決めていいのかというとそうではありません。
学生の評価だけで全てが決まったら、それは人気投票であり、お笑い芸人みたいな人が一位になるでしょう。

でも、「学生による授業評価」は、ないよりは、確実にあったほうが良いと思います。

お礼

ありがとうございます。参考になります。