小学生の発達検査の検査

質問

先日発達検査を受けた小学二年生男児。
検査を受けた理由は
忘れ物が多目
人の話しを聞いていないように見える
運動がかなり苦手で良く転ぶ
何ごとも雑でケアレスミスが多目
などがADHDの不注意優位型に当てはまると思った事と
本人の劣等感が強くネガティヴになりやすい点が心配で教育相談室に相談し心理士さんに検査をして頂きました。
学校で授業についていけない様子、他の子から特別に浮いた感じはなく
トラブルはおこしていないです。担任の先生には私の気になる上記の点は二年生だと周りも似たり寄ったりで問題ないと言われております。親の私もネガティヴ感さえ本人が感じなければ、上記の不注意な傾向はあるものの子供に合った方法を見つければ補える程度の物だと捉えていました。が
今日の検査結果の話しでは
IQは平均値 言語性IQ動作性IQともに平均値であるが言語性が得意で動作性が苦手とはっきりと差がある。これから良い方法を見つければ改善十分可能だと思います。
グレーとか支援クラスとかすぐ考えるのではなく良い方法を見つけて行きましょう。
で終了し具体的な意味話しは何も聞けませんでした。
次回の予約が二週間先でこの言語性IQと動作性IQのはっきりとした差の意味もつかめず
とても不安でモヤモヤしております。平均値だけど差があるとは具体的に何を意味するのですか？
一般論で構いませんのでこの差の意味を教えて下さい。

回答No.1

santana-3 · ベストアンサー

確実な事は言えませんが、動作性ＩＱは「図形・記号」の処理といった部分で、動作性ＩＱが低い場合、「漢字が苦手」な場合があるといえるようです。それに共ない「書く事が苦手」な場合もあり、無理に努力させると二次障害を誘発する場合があるようです。
また、大人になってからの仕事の面では、サラリーマンやサービス業には不向きかもしれません。

ですから「良い方法を見つければ改善十分可能」と言う専門家の話を良く聞いて、子供の特性を伸ばす方向を見つけてあげれば、きっと才能を開花する事ができるでしょう。

お礼

ありがとうございます。予約を繰り上げて今日詳細を聞けそうです。
教えて頂きありがとうございました。