算数で扱ってほしい内容・用語・記号

質問

算数で扱ってほしい内容・用語・記号
どんどん挙げてください!!　私は次のとおりです。
〔第3学年〕位の単位「分(ぶ)」
〔第4学年〕位の単位「厘」「毛」，直線・半直線・線分の定義，平面図形及び空間図形の基本的な性質，∥，⊥
〔第5学年〕容積，量の概測，異種の2量，円及び扇形の図形的な性質，文字を用いた式，△，∠，≡
〔第6学年〕円の周の長さと面積，扇形の弧の長さと面積，基本的な図形の相互関係，柱体及び錐体の図形的な性質，比例式，度数分布表とヒストグラム

回答No.1

situmon12 · ベストアンサー

1+1はなぜ2なのかを教えてほしいです。
子供の頃ずーーーっと疑問でしたが誰も答えてくれませんでした。

「便宜上そうなっていて、それを基点に考えていってるんだよ」みたいな説明をしてくれればまだ納得したのに。

お礼

厳しいと思います。

回答No.4

boiseweb

No.2回答者さんの援護射撃．

質問者さんがNo.3回答の「お礼」に書いた微分・積分の教育内容は，【基礎解析】【微分・積分】という科目名称も含めて，1980年頃に始まった過去の学習指導要領の丸写しです（一字一句違わないと言って差し支えないほどに正確です）．No.2さんの問いに答えないまま，「私が教えてほしい内容」などと称して過去の学習指導要領のコピーをあたかも自分の考えであるかのように語るのは，不誠実きわまりない態度です（「かつての【基礎解析】【微分・積分】はよくできたカリキュラムだから復活を望む」というのが質問者さんの考えなら，そう言えばよいのです）．

質問者さんには，私からも，No.2さんの問いに誠意を持って答えることを，強く求めたいと思います．

回答No.3

ziziwa1130

微積分。図形ごとの面積の公式なんか丸暗記するよりも良いと思います。

参考URL：

http://thumbnail.image.rakuten.co.jp/s/?@0_mall/book/cabinet/0625/06257224.jpg

お礼

算数・数学は暗記ではなく，思考力を養う教科だと考えます。しかし，微分・積分は内容があまりにも抽象的なので，現行どおり高校2年からでよいと思います。ちなみに，微分・積分関係で私が教えてほしい内容を科目別に示します。
【基礎解析】(仮)
(1)微分法と積分法
ア　微分係数と導関数
　　関数の和・差・実数倍の導関数
イ　導関数の応用
　　接線，関数値の増減，速度，加速度など
ウ　積分とその応用
　　不定積分，定積分，面積，体積など
［用語・記号］極限値，lim
【微分・積分】(仮)
(1)微分法
ア　関数の積・商の導関数
イ　合成関数・逆関数の導関数
ウ　三角関数・指数関数・対数関数の導関数
［用語・記号］自然対数，e
(2)微分法の応用
　　接線，関数値の増減，速度，加速度など
［用語・記号］第二次導関数，変曲点
(3)積分法
ア　不定積分と定積分
イ　置換積分法・部分積分法
ウ　いろいろな関数の積分
(4)積分法の応用
ア　面積，体積，道のりなど
イ　微分方程式の意味
　　dy/dx＝kyの程度の微分方程式を解くことを含む。

回答No.2

cyototu

前にも貴方の質問に投稿した者です。前は漢字の質問でしたが、今回は算数の質問ですね。質問の動機が全く分りません。この回答を貴方は何処でどのように使うつもりなのでしょうか。何か、行きずりの一回きりの観光客を相手に儲けて、人々の善意をご自分の利益のために使おうと言う悪辣な、教育関係の人間にはあるまじき危なっかしさを感じます。貴方の質問の仕方に異様なうさん臭さを感じるのですが、これが誤解だったとしても、そのように感じさせるような質問の仕方に思えます。

回答者さん達の善意を踏みにじって、自分の業績や手柄にしようとしているらしいということが、いらぬ杞憂であることを皆さんに確認してもらうためにも、以前の漢字の質問の回答も含めて、この回答を何処でどうお使いになさる積りなのか、是非、その積りを明示して、皆様の誤解を解いて下さい。

お礼

申し訳ございません。以後安易な質問をしないよう気をつけます。