ゆとり教育って?

質問

ゆとり教育って教科書の内容が減らされたのですよね?
そこで思ったのですがあの教科書の内容より多くのことを学校で教えてもいいものなのですか。初歩的な質問ですいません。教えてください。

回答No.3

ipa222 · ベストアンサー

ゆとり教育については、マスコミは意図的に間違った報道をしています。

本来の「ゆとり教育」というのは、２０年以上前から行われたもので、こどもにゆとりを与えたら創造性豊かな教育となるというものでした。これは、明らかに失敗だったのですが、推進した人が定年になるまで改正されることなく、２０年近く子供達は被害にありました。
その被害にあった子供というのが、ニート、フリーター世代です。（３０代前半から現在の中学生あたり）

その「ゆとり教育」の反省から、教育指導要領を改正したのですが、やろうとしたことをつめこみすぎて、一言で言い表すことが出来なくなったので、キャッチフレーズにこまったので、それ以前の「本家ゆとり教育」を無視して、勝手に「ゆとり教育」と名付けたのです。

改正されたものは、
・教育内容の削減＝みんなに確実に習得させるように、内容を減らした。
・週休二日制＝労働組合の要求

この二点を、ゆとり教育と言っているゆえんだと思います。
前者は、従来は小学校高学年で算数の基礎に躓いたら、その後永久に算数に躓くことになっていました。そういう子は結構多かったのです。
そこを改善することを目的にしていました。
問題は、出来る子が退屈であることと、全体的にはレベルが下がること。
しかし、そこは習熟度教育などをすればいいことですので、解決の方法はあったのですが、人権団体の圧力のせいなのか、習熟度教育はあまり行われていませんね。

より多くのことを教えるのは大丈夫です。そのように改正されました。

どちらにしても、教師の怠慢が直らない限り、いかなる改正をしても、「ゆとり教育」となるということを証明してしまいました。

お礼

いくら難しい内容を教えてもかまわないことにしても教師がだめだと意味が無いわけですか、、、。確かに国がやった国別の学力調査で上位を占めていた国の大学では教育学部が最難関なので教師の質がいいらしいですね。詳しい解説有難うございました。

回答No.6

finrandia

はい。可能です。

学習指導要領は、全国の学校で一律に必ず習熟しなければならないもっとも基本的な内容を定めたものですから、それらを必ず抑えている限り、学習の内容に制限がかけられることはありません。
ただし、生徒に過度の負担がかかるような内容であってはなりません。

新・学習指導要領では、個々にあわせた学習が行われることが謳われています。文部科学省の答申では、指導要領にあわせて一律の学習が行われることは新・学習指導要領の精神に反するものであると言っています。

現在は、新・学習指導要領のもと、少人数指導、習熟度別指導が可能になり、それぞれのレベルにあわせたテイラーメイド授業が実験的に行われています。

文部科学省初等中等教育局発行の「新学習指導要領パンフレット（教諭向け）」に詳しく書かれています。是非参考にしてください。

参考URL：

http://www.mext.go.jp/b_menu/shuppan/sonota/020502.htm

お礼

やっていいといわれても何すりゃいいんだよ!と僕が教師だったら思ってしまいそうです。まあもっとやっていいのならもし質の高い教師がそろえば学力が上がりそうな気がします。

回答No.5

rettynna

授業時間も減らされました。国語・算数すら毎日はない状況ですよ。
教科書はあくまでも「最低これだけは」という内容らしく（お役人さまはそういう）、応用的なことも教えてよいのですが、実際問題として「授業時間が足りない」ってこともありますし、「教師の技量」ってのもあるようです。
田舎はまだ公立はがんばってるようですが（県の教育委員会、市の教育委員会、そして校長にも左右される）、都会では・・・

お礼

時間と教師の技量かぁ。時間はともかく教師の技量が問題なわけか。頑張りすぎると校長から怒られることもあるそうだし教師のやる気を出すのも大変ですねぇ。有難うございました。

回答No.4

mn61

可能だと思います。
No1さんがおっしゃっているように、より多くの内容を教えようと思っても授業時間内では収まらないのは確かです。
どうしても教えたいのであれば、総合学習の時間にそれを勉強するのもアリでしょう。

実際、総合学習の時間を利用して遅れている科目の学習時間に切り替えているところもあります…矛盾している気がしてなりません（--；）
総合学習という試みに戸惑っている教員は多そうですね。

お礼

＞＞総合学習の時間を利用して遅れている科目の学習時間に切り替えている

確かに矛盾していますね。生徒に授業以外の内容を教える次官が結局授業を教える時間になってしまっている。総合的な学習の意味がありませんね。量を減らし時間を減らしじゃ結局ゆとりも生まれずに教える量だけ減っていってしまう。週六日にして今の内容だったら。覚えがいい子には難しいことを教え、よく分からない子にはみっちり教え総合の時間を無駄にしないですむのに、、、。と思ってしまいます。
ご説明、有難うございました。

回答No.2

gabygaby

現在使われている教科書は「ゆとり教育」＝３割削減を徹底して検定されたようですが、
文部科学省は（3割削減の批判を受けてか）教科書を使い始める直前になって、
「教科書の内容は『最低限度』。それ以上に進められるなら進めてもよい」
と言ったと記憶しています。

授業の内容の工夫も、どこまでやるかも現場の先生に一任したような印象でした。

私は今、現場（といっても塾ですが）にいないので、その後どうなったかはわかりませんが。

お礼

最低限の内容なのですか。でもナンバー１の意見にもあったように時間が足りないので結局最低限しか教えられないわけですね。有難うございました。

回答No.1

omen_riderman

もちろん構いません。
ですが現実的には授業時間内では
収まりきらないでしょうがね。

果たして今の教師にそこまでやる気がある人間が
どの程度いるのかも疑問ですがね。
特に公立は「出る杭は打たれる」職場ですからね。

お礼

可能ですか。でも時間が無くて結局は教えることができる量が減ってしまったわけですか。有難うございます。