世界史でやる他国の歴史ってその自国ではさらに細かく

質問

世界史でやる他国の歴史ってその自国ではさらに細かくやるもんですか？
高校の世界史の内容で例えば以下のようなものがありますよね
イギリス革命、アメリカ独立、フランス革命、イタリア、ドイツの統一、ロシア革命
それで気になったのですが、それぞれの出来事が起きた本国では日本の高校の世界史の内容よりも細かく濃い内容を学校で教えますか？
例としてフランス本国では日本の高校の世界史の内容でやるフランス革命の内容よりもさらに細かく濃い内容を学校で教えたりするような感じで

回答No.3

ichikawa2017 · ベストアンサー

＞世界史でやる他国の歴史ってその自国ではさらに細かくやるもんですか？
各国各様です。
日本のように史実（起きた出来事）を時系列で網羅的に教えているのは世界的に見れば例外です。
アメリカでは過去に起きた事例としてなぜ起きたのかそれについてどのように考えるかということを学ぶものとして教えています。

>世界史の内容よりも細かく濃い内容を学校で教えますか？
参考
「外国人が学校でどのような歴史を学んだかを語るスレ」海外の反応｜暇 ...
blog.livedoor.jp/drazuli/archives/6531776.html
抜粋
（フランス）
覚えてるのを羅列していく。
＜１２歳以前＞
あまり覚えてないけど基本的なことばっかり。
昔ローマ帝国があり中世時代がありナポレオンが台頭しましたとかそういう感じの。
＜１２～１３歳＞
・有史以前、石器時代、鉄器時代、青銅時代
・古代ギリシャ、ローマ、ガリア
・メソポタミア
・カール大帝とフランス中世時代
・アラブの発展と征服
・アメリカ大陸の発見と植民地化、三角貿易
・ルネッサンス
＜１４～１５歳＞
・イギリスの歴史（絶対君主制から立憲君主制への移行）
・フランス革命とその影響
・ナポレオン
・イタリアの統一
・アメリカ合衆国の歴史
・産業革命
・第一次世界大戦
・第二次世界大戦
・ロシア革命と共産主義の台頭
・冷戦
・ＥＥＣの誕生
＜１６～１８歳＞
・アメリカ大陸の発見と植民地化の詳細
・フランス革命の詳細
・ナポレオンの詳細
・アメリカ合衆国の歴史の詳細
・産業革命の詳細
・ロシア革命の詳細
・第一次世界大戦の詳細
・第二次世界大戦の詳細
・再び第一次世界大戦
・再び第二次世界大戦
・ＥＥＣ誕生の詳細
こんなものかな。ただ学校で授業を受けたのは随分昔の事だから所々漏れがあるかもしれん。
あと南米やアジアの歴史は全然覚えてない。

（ドイツ）
古代の歴史なんか習わないよ。戦争犯罪ばっかり。
７年生でナチスドイツについて
８年生でナチスドイツについて
９年生と１０年生でホロコーストについて
１１年生でナチスドイツとホロコーストについて
１２年生で更に深く。

中国と韓国は「歴史」というものに対する考え方が日本とは根本的に違います。
日本は過去に起きた事柄を記述したものを「歴史」と考えますが、中国と韓国では現在の政権政府の正当性を証明するものが「歴史」である、という考え方をします。
逆に言いますと正当性を証明しないものは「歴史」と考えません。
日本人の目からみますと歴史というよりも歴史小説のようなものです。
政権にとって都合が良い史実は採用しますが都合が悪い史実は無視します。
中国や韓国が日本に対して「歴史認識を改めろ」とよく言うのはこのためです。
中国や韓国にとって都合が良いように考えろ（認識しろ）という意味です。
当サイトでこのような史実があるのに中国や韓国が言っていることはおかしいという書き込みがよくありますが、これに対して中国や韓国の人達は自分達の正当性を認めずに侮辱していると受け取るだけです。

アメリカでは原爆投下は正当な行為であったと教えています。
その他に教員が子供にダーウインの進化論を教えるとくびになる州もあります。

インド人というのは歴史というものに無頓着でした。
起きた事柄を記録して残すなどということは全くやりませんでした。
イギリスが統治するようになってから記録して残すようになりました。
結果的に専門家でも正確なインド史が書けません。

お礼

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回答No.5

tknkk7

歴史に関わらず”小・中・高校レベルは”各地区の”教育委員会・批准が、基本。
より詳細・厳密に等と言うのは、”その批准された教科書に対して、”担当した、扱う”教師・先生の”自己認識と教育理念に基づいて、いるものでしょうから、
一概に、こう言った”何でも質問とか・相談レベルでは、答えを”述べるものでは
無い事でしょう。
言える事は、何処の国でも”経済的・社会的・人間融和のサンプル的、歴史状況を、述べたものでしか無くて、一般的・非可逆的状況の、圧縮的状況に違いは
有りませんでしょう、詰まり、歴史は、時代の”勝者の歴史だからでしょう。
◎敗者状況・詳細を知りて・知り得て、何の勉強に成りますか。？
どうぞ、投稿者自身も”答えられる処まで”直ぐに、お答えを、サアどうぞ。！

お礼

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回答No.4

tzd78886

そもそも、「世界史」「自国史」なんて区別ができるのは、日本が2000年以上も独立した状態で続いているからで、そんな国は世界中ではまずありません。アメリカなどは独立した時期もコロンブスが上陸した時期もわずか数百年前でそれ以前のネイティブアメリカンの歴史などほとんど記録も無ければ関心も無いでしょうから教えているのはヨーロッパの歴史ということになるでしょう。

お礼

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回答No.2

hue2011

民族性とか非常に微妙な違いがあるようです。

私は外国の高校で学んだことはありませんから、その国の人と会話なりして聞いた限りで言うと、近代現代史に関して大きな違いがあるようです。

現政権の取っている方向は間違っているなんてさすがに教科書は書きません。

正しいともしっかりは書きませんけど、現在がここに至っていることをつじつまを合わせて教えようとするのはドイツのようです。

あそこはナチスの歴史もあり東西ドイツの歴史もありますので、それをうやむやにすることは国際責任においていかがなものかと他国に思われるだろうからだと思います。とりわけナチスを見ないことにすることだけは避けようと努力しているようです。

中国は、現在の体制が絶対正しいという教育ですから、清代以前についてはたいしたことは教科書に書かず、あらすじだけ教えていいも悪いも言わずに終了するみたいですね。文化革命の時代にどうだったかは、本当は知りたいのですが、世代が違うとかいろいろぬらくらと逃げられて教えてくれません。

それに対し、問題なのは日本です。

大体授業自体が、1年でやるんだからうまく時間配分は可能なはずなんですが、3学期に太平洋戦争手前ぐらいのところまでいって尻切れトンボにします。
戦争責任だとか侵略による他国国家無視みたいなのは、仮に語りだすと教師の信念を語ることになり、現政権の国家否定になったりしかねませんし、どこかに抑制があるのだとしか思えません。
日教組は反日の丸ですし、そのあたりをテーマにして教えだすとPTAまで巻き込んで大騒ぎになるというのが大体皆かんづいていますので、皆が口をつぐみ目をつぶるわけです。

だけどそのあとの70年のこと、高度経済成長とかバブルというようなあきらかな歴史を結局何一つ教えないというのは、国の教育としていかがなものだろうかと思います。
歴史教育に明確な欠陥があるのは日本じゃないかと思いますね。

お礼

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回答No.1

SPS700

それは言えます。アメリカでアメリカの学校の5年生に、日本を世界史で勉強していると質問してきたので、色々答え、それから一ヶ月して「どう？」と聞いたら

　「もう日本は済んだ」と言われました。日本だと、日本だけで教科書が一冊、全世界各国でも世界史は一冊、というのと似たようなものでしょう。

お礼

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