締切済み 中学受験 理科の問題です 2014/08/14 09:34 図のように、おもりを(ア)および(イ)の位置に置いたとき、はかり(A)、(B)の示す値はそれぞれいくらですか? 画像を拡大する みんなの回答 (3) 専門家の回答 みんなの回答 noname#215361 2014/09/11 17:44 回答No.3 ANo.1とANo.2の回答者です。 今度は、第三の解釈をしてみます。 おもりを図の板の左端には置かずに、(ア)および(イ)の位置だけに置く場合を考えます。 おもりの重さは、あくまでも400(g)で考えます。 なお、ANo.1と重複する内容については省略します。 はかり(A)の示す値をa(g)、はかり(B)の示す値をb(g)とすると a+b=400(おもりの重さ)*2+400(板の重さ)=1200(g) はかり(A)を支点と考えると 左回りのモーメントの値は、bに基づくものだけなので b*50=50b 右回りのモーメントの値の和は 400*10+400*25+400*75=44000 これらが等しいとして 50b=44000→b=880(g)→a=1200-880=320(g) はかり(B)を支点と考えると 左回りのモーメントの値の和は 400*40+400*25=26000 右回りのモーメントの値の和は a*50+400*25=50a+10000 これらが等しいとして 26000=50a+10000→a=320(g)→b=1200-320=880(g) よって、はかり(A)を支点と考えても、はかり(B)を支点と考えても、同様の結果が得られることが分かる 広告を見て全文表示する ログインすると、全ての回答が全文表示されます。 通報する ありがとう 0 noname#215361 2014/09/09 21:38 回答No.2 ANo.1の回答者です。 今度は、別の解釈をしてみます。 おもりを図の板の左端に置くのと同時に、(ア)および(イ)の位置に置く場合を考えます。 おもりの重さは、常識的には400(g)ですが、重さを特定しないと解けませんので、あくまでも400(g)で考えます。 こうなると、もはや理科の問題ではなく国語の問題になりますが…。 なお、ANo.1と重複する内容については省略します。 はかり(A)の示す値をa(g)、はかり(B)の示す値をb(g)とすると a+b=400(おもりの重さ)*3+400(板の重さ)=1600(g) はかり(A)を支点と考えると 左回りのモーメントの値の和は 400*25+b*50=50b+10000 右回りのモーメントの値の和は 400*10+400*25+400*75=44000 これらが等しいとして 50b+10000=44000→b=680(g)→a=1600-680=920(g) はかり(B)を支点と考えると 左回りのモーメントの値の和は 400*75+400*40+400*25=56000 右回りのモーメントの値の和は a*50+400*25=50a+10000 これらが等しいとして 56000=50a+10000→a=920(g)→b=1600-920=680(g) よって、はかり(A)を支点と考えても、はかり(B)を支点と考えても、同様の結果が得られることが分かる なお、参考までに、モーメントは任意の点のまわりで考えることができるので、a=920(g)、b=680(g)として、図の板の左端を点として考えると 左回りのモーメントの値の和は a*25+b*75=920*25+680*75=74000 右回りのモーメントの値の和は 400*35+400*50+400*100=74000 以上、等しくなることが分かる 広告を見て全文表示する ログインすると、全ての回答が全文表示されます。 通報する ありがとう 0 noname#215361 2014/09/09 02:05 回答No.1 未回答の質問ということで興味を持ちましたが、おそらく問題の意味がよく分からないのだと思います。 あくまでも中学受験の理科の問題なので、自分は次のように解釈しました。 図の左端にあるおもり(400g)を、(ア)の位置に移動させたときと、(イ)の位置に移動させたときのそれぞれの場合に、はかり(A)と(B)の示す値を求めます。 はかり(A)の示す値をa(g)、はかり(B)の示す値をb(g)とすると a+b=400(おもりの重さ)+400(板の重さ)=800(g) (ア)の位置に移動させたとき 重さは、働く力と考えても同様なので、おもりと板が下向きにはかり(A)と(B)を押す力と、これに対してはかり(A)と(B)が、おもりと板を上に押し返す力がつり合っていると考える また、シーソーとてこの原理と同様に、ある支点に対して左回り(反時計回り)の重さと長さの積(難しいことばではモーメント)の値の和と、右回り(時計回り)のモーメントの値の和が等しいときに、力はつり合う はかり(A)を支点と考えると 左回りのモーメントの値は、b(上向き)に基づくモーメントの値だけなので b*(10+40)=50b 右回りのモーメントの値の和は、おもりのモーメントの値と板のモーメントの値の和になるので、板の重さがその重心(中心)にあるとして、その位置ははかり(A)と(B)の中間点(2つのはかりから等しい位置の25cm)になることから 400*10+400*25=14000 これらが等しいとして 50b=14000→b=280(g)→a=800-280=520(g) また、はかり(B)を支点と考えると 左回りのモーメントの値の和は、おもりのモーメントの値と板のモーメントの値の和になるので 400*40+400*25=26000 右回りのモーメントの値は、a(上向き)に基づくモーメントの値だけなので a*(10+40)=50a これらが等しいとして 26000=50a→a=520(g)→b=800-520=280(g) よって、はかり(A)を支点と考えても、はかり(B)を支点と考えても、同様の結果が得られることが分かる (イ)の位置に移動させたとき はかり(A)を支点と考えると 左回りのモーメントの値は、b(上向き)に基づくモーメントの値だけなので b*(10+40)=50b 右回りのモーメントの値の和は、板のモーメントの値とおもりのモーメントの値の和になるので 400*25+400*(10+40+25)=40000 これらが等しいとして 50b=40000→b=800(g)→a=800-800=0(g) また、はかり(B)を支点と考えると 板の左回りのモーメントの値は 400*25=10000 おもりの右回りのモーメントの値は 400*25=10000 板のモーメントの値とおもりのモーメントの値は等しく、他のモーメントの値が存在する余地はない(a=0(g)になる)ので b=800-0=800(g) よって、はかり(A)を支点と考えても、はかり(B)を支点と考えても、同様の結果が得られることが分かる 広告を見て全文表示する ログインすると、全ての回答が全文表示されます。 通報する ありがとう 0 カテゴリ 学問・教育受験・進学中学受験 関連するQ&A 中学受験 図形 同じ大きさの正方形3個を右の図のように並べた図形があります。点Aと点Bの位置から直線を2本引きました。図のアとイの角度を合わせると何度になりますか。 どなたか解き方を教えてください、お願いします。 天体の中学受験 日本のある地点での春分の日の午後9時の西の空の様子です。この図で、星Pは北極星で、その高度は図の角度aで表されます。これについて、次の問いに答えなさい。 (1)この日の正午に太陽はどの位置にありましたか? (2)図のア~ソの位置にある星のうち1日中地平線より下に沈まないのはどの位置にある星ですか? (3)図のエの位置にある星は6時間後には図のア~ソのどの位置に来るでしょうか? (4)図のイの位置にある星は、この日から2ヶ月後の午後9時には図のア~ソのどの位置に来るでしょうか? (5)この観測地点より北にある日本の地点で、北極星の高度を測ると図のaと比べてどうなりますか? (6)この春分の日から何日か後の午後6時に、月を真南の空に見ることができました。何日後でしょうか?ア:4 イ:8 ウ11 エ:15 オ:19 カ:22 解答は、 (1)イ(2)カ・シ(3)コ(4)キ(5)ア(6)オ です。 算数の家庭教師をしていたら、理科の質問されて・・・問題が分からなくて困っています。 誰か助けてください(汗) 5年理科の問題の解き方を教えて下さい。 問題:一様なぼうX・YとおもりA~Cを使って (図1)と(図2)のような装置をつくると、それぞれのぼうが水平になってつり合いました。これについて、あとの問いに答えなさい。 ただし、ぼうの1目盛り分の重さは20gでひもの重さはないものとします。 (1)ひもア~カにはそれぞれ何gの重さがかかっていますか? 答え ア320g イ480g ウ600g エ400g オ160g カ80g 特にオとカの解き方を教えて頂ければ助かります 天文学のお話。日本ではどのように考えられていた? OKWAVE コラム 理科の問題 この問題お願いします。 (1) この地域の砂岩層の厚さは何mあると考えられるか。次のア〜エ から選び、記号で答えよ。ただし、砂岩層の深さは、凝灰岩層a・b の深さを含めた全体の厚さとする。 ア50mイ60m ウ 70m エ 80m (2) 柱状図①・③は、どの地点のものか。図2のA~Dからそれぞれ選び、記号で答えよ。 (3) 柱状図④の泥岩層から新生代第三紀の化石が見つかった。この化石は何か。次のア〜エから選び、記号で答えよ。 ア マンモス イ ナウマンゾウ ウ ビカリア エ サンヨウチュウ 中学受験 理科 密度 A~Eの異なる5種類のものの体積と重さをそれぞれ図ると表2のようになりました。(空気、水、鉄の100立方センチメートル当たりの重さは、空気:0.12g、 水:100g 鉄:787g ) (1): Dの100立方センチメートル当たりの重さはおよそ何gになりますか。 最も適当なものを次の中から選び、記号を書きなさい。 ア: 36 イ: 118 ウ: 271 エ: 325 (2): Bと水を同じ体積で重さを比べるとBは水のおよそ半分の重さでした。表2のbの数値として、もっとも適となものを次の中から選び、記号を書きなさい。 ア: 61.5 イ: 48.9 ウ: 34.3 エ: 15.8 (3):表2のcの数値として最も適当なものを次の中から選び、記号を書きなさい。 ア 8 イ 15 ウ 20 エ 30 (4):表2のeの数値として最も適当なものを次の中から選び、記号を書きなさい。 ア 65.1 イ 41.3 ウ 29.7 エ 11.6 (3)と (4)の問題の解き方が分かりませんので、どなたかおしえてください、宜しくお願いします。 問題集にのっている問題なのですが、解説がついていないのでどう解けばよい 問題集にのっている問題なのですが、解説がついていないのでどう解けばよいか分かりません もしよろしければ、途中式を教えていただけませんか? 軽くて伸びない長さlの糸の一端を点Oに固定し、多端に質量mのおもりをつける。 糸がたるまずに水平になる点Aまでおもりを持ち上げ、静かにはなした。糸と水平方向のなす角が30°となる点Bを おもりが通過するときについて、次の(ア)(イ)はそれぞれいくらか。重力加速度の大きさをgとする。 (ア)おもりの速さ (イ)糸の張力 宜しくお願いしますm(_ _)m 小学校の理科(ふりこ)の問題 小学校の理科(ふりこ)の問題で困ってています。 市販の問題の解答がウとオになっていて、解説もなくわかりません。 高校の物理で習ったのでしょうが、記憶が戻ってこないばかりか機能しません。 手を離す位置とフックの真下の最下点との高さの差をh、最下点の速さをvとすると、 エネルギー保存則で、v=ルート【2gh】となって、 高さの差をhを大きくとれば速くなるので、 解答は、ウ(おもりを放す角度を大きくする)または エ(ひもの長さを長くする)と思ったんですけど。。 ご指導お願いします。 【問題】 図のふりこについて、ひもの長さ、放す角度をいろいろ変えてふれ方を調べました。 おもりがもっとも下の点(フックの真下)にきたときの速さについて、正しいもの を次のア~オからすべて選び、記号で答えなさい。 ア.ひもの長さと放す角度を同じにして、おもりを重くすると速くなる。 イ.ひもの長さと放す角度を同じにして、おもりを軽くすると速くなる。 ウ.ひもの長さとおもりの重さを同じにして、おもりを放す角度を大きくすると速くなる。 工.おもりの重さと放す角度を同じにして、ひもの長さを長くすると速くなる。 オ.おもりの重さと放す角度を同じにして、ひもの長さを短くすると速くなる。 【解答】 ウ、オ 振り子の問題です。 いつもありがとうございます。 以下の振り子の問題が分からず困っています。 「図2のように、200gのおもりをつけた120cmのふりこの、 支点0から90cm 真下の位置Sに棒を固定し、 おもりを20°引き上げた位置Pで手をはなしました。 おもりは最も低い位置Qを通り、 Pと同じ高さの位置R まで達しました。 Sを中心とするQから Rまでの角度はどのような角度でしょうか。 次のア~ウから一つ選び、答えなさい。 ア. 20° より小さい イ. 20° ウ. 20°より大きい」 なのですが、理由をつけて答えねばなりません。どうかよろしくお願いします。 中学受験 理科 密度 補足 A~Eの異なる5種類のものの体積と重さをそれぞれ図ると表2のようになりました。(空気、水、鉄の100立方センチメートル当たりの重さは、空気:0.12g、 水:100g 鉄:787g ) (1): Dの100立方センチメートル当たりの重さはおよそ何gになりますか。 最も適当なものを次の中から選び、記号を書きなさい。 ア: 36 イ: 118 ウ: 271 エ: 325 (2): Bと水を同じ体積で重さを比べるとBは水のおよそ半分の重さでした。表2のbの数値として、もっとも適となものを次の中から選び、記号を書きなさい。 ア: 61.5 イ: 48.9 ウ: 34.3 エ: 15.8 (3):表2のcの数値として最も適当なものを次の中から選び、記号を書きなさい。 ア 8 イ 15 ウ 20 エ 30 (4):表2のeの数値として最も適当なものを次の中から選び、記号を書きなさい。 ア 65.1 イ 41.3 ウ 29.7 エ 11.6 (3)と (4)の問題の解き方が分かりませんので、どなたかおしえてください、宜しくお願いします。 中学受験理科ばねの問題です。 中学受験理科ばねの問題です。 次の問題の回答を読んでもどんな状態なのか想像できません。理解できません。教えてください。 なぜ〔2〕の問題でAとBの重さの比が置く位置の比になるのでしょうか?中学受験の理科ですのでモーメントなどを使わずに説明してください。〔3〕も同様です。 4種類の強さの違うA、B、C、Dのばねがあって、AとD、BとCはそれぞれ力を加えないときの長さが同じです。これらの一方をゆかに固定して、それらの上に板を置き、つねに板がゆかと平行になるように適当な位置に分銅をのせました。ただし、ばねの重さと板の重さは考えないものとします。ばねは板に対して垂直にちぢむものとします。図1のようにA,B,C,Dの4本のばねを等しい間隔に固定して実験をすると、板にのせた分銅の重さとBのばねがちぢんだ長さとの関係は、図2のようになりました。また、図3のようにA・Bだけで同様に実験すると、図4のような結果が得られました。次の問いに答えなさい。 〔1〕の問題文は画像にあります。 回答 A=3g B=4g C=2g D=5g 〔2〕図のようにAとBのばねを使った実験で、Aのばね2cmちぢめるには、AB間の何対何の比に分ける点に分銅をのせればよいですか。もっとも簡単な整数で答えなさい。Aは1cm伸ばすのに3g Bは1cm伸ばすのに4g必要。 回答 AとBの自然長の長さは10cm。これより、Aを2cmちぢめるときBは12cmちぢむ。したがって、Aに6g、Bに48gかかる位置に 分銅を置けばよい。よって8対1。 〔3〕図1のように、A,B、C,Dの4本のばねを使った実験で、Bのばねが20cmちぢんでいるとき、分銅は、AD間を何対何の比に分ける点にのっていますか。もっとも簡単な整数比で答えなさい。 回答 31対29 中学2年生の理科の問題です 中学2年生の理科の問題です。家庭教師のアルバイトで、理科担当ではないのですが、質問されていて明日説明しないといけません。恥ずかしながら、考えたのですがよくわからなかったので、どなたか説明していただければ幸いです。 くもりができる、と雲ができる、は別物なのでしょうか。 内側を少量の水で湿らせたペットボトルAに線香の煙を少量入れて、乾いたペットボトルBの側面を手で押したり、押した手の力を急に緩めたりして、雲を作る実験をした。また、ペットボトルAとBはゴム管でつながれている。 (1)ペットボトルBの側面を押したり、押した手の力を急に緩めたりする操作を繰り返したところ、押した手の力を急に緩めた時に( )様子が、また、押したときに( )様子が見られた。 ア.ペットボトルAの中のくもりが消える イ.ペットボトルBの中にくもりが消える ウ.ペットボトルAの中にくもりができる エ.ペットボトルBの中にくもりができる 答え:ウ、ア (2)ペットボトル内の空気の( )を下げる操作をすると、空気の( )が下がるので、ペットボトルの中にくもりができる。 ア.圧力 水蒸気量 イ.圧力 温度 ウ.温度 水蒸気量 エ.温度 圧力 答え:イ 中学の数学の問題がわかりません A~Eの中から選ぶ問題です。 A、アはわかるが、イはわからない B、アはわからないが、イはわかる。 C、ア、イともわかるが、片方だけではわからない。 D、アだけでもイだけでもわかる。 E、ア、イ両方あってもわからない。 PQRの3人が1回ずつサイコロを振る。出し目の合計は11だった。 ア、Pが出した目はQの2倍 イ、Qが出した目はRよりも1大きい 100枚のチケットをPQRSで分ける。Sは35枚。 ア、PはSよりも多く買い取った。 イ、SはQよりも多く買い取った。 XYZは1~9のどれかでX>Y>Zである。 ア、X=3Y イ、Z=1/3Y 中学か高校で教わる数学の問題の解き方を忘れてしまいました。解説をして頂けましたら嬉しいです。よろしくお願い致します。 日本史の転換点?:赤穂浪士、池田屋事件、禁門の変に見る武士の忠義と正義 OKWAVE コラム 私立中学入試問題,物理です。 私立中学入試,物理の問題です。 ガムテープの芯と棒状のおもりを用意し,おもりを図1のように,芯の内側にはりつけます。 図2は,棒状のおもりを5本,はりつけた様子を横から見たものです。 C・A・Bは二等辺三角形になるように貼り付けてあります。 Dは,Aの真上です。また,Eは,AとBの中央です。 ガムテープを転がしたとき,どのような位置で止まりますか。 という問題です。 答えは図3のように,Aが左側になって止まるのですが,なぜでしょうか? おわかりになる方がいらっしゃいましたら,どうぞよろしくお願い致します。 小学生でもわかるように説明していただると幸いです。 理科問題 ●問題 [A、 サクラ・アブラナ] [B、 マツ・イチョウ] [C、 ワラビ・ゼンマイ] [D、 イネ・トウモロコシ] [E、 ゼニゴケ・スギゴケ] [F、 コンブ・ワカメ] 1、次の(1)~(3)は図のa~fをある特徴によって2つのグループに分けたものである。 その特徴を下のア~エから1つずつ選び記号で答えよ。 (1) (A,B,D)と(C,E,F) (2) (A,B,C,D)と(E,F) (3) (A,B,C,D,E)と(F) ア からだに根・茎・葉の区別のあるものとないもの。 イ 種子で増えるものとそうでないもの。 ウ 子房があるものとないもの。 エ 葉緑体のあるものとないもの。 オ 陸上生活するものとそうでないもの。 2、AとBを分けた特徴を「1」のア~オから選びなさい。 3、AとDを分けた観点について次の分の( )の中にあてはまる語を答えよ。 葉の葉脈はAでは網状脈、Dは( )脈、Aの根は( )と( )からなり、Dの根はひげ根である。 すみませんが上の問題を解いていただけませんか。 よろしくお願いします。 中学生の数学の問題教えて下さい。 主婦です。 思春期の中学生の息子がわからないと質問してきた問題が いくら考えてもわかりません。 なんとか解きたいと二日ほど頑張りましたが わからずで、気になって仕方がありません。 どなたか教えていただけないでしょうか? 問題 20%の食塩水500gに食塩を加えていく。 (1)食塩Xg加えたときの濃度をy%とすると、 以下の式が成り立ちます。 (X+□)(y-□)=□ □に整数を入れなさい。 (2)濃度が(20+4B)%のとき、Agの食塩を加えると、濃度が(40+3B)%になった。 さらに食塩2Ag加えると、濃度は ア%となり、このときの食塩水はイgである。 アにはBの式、イにはAの式を入れなさい。 お手数ですが、どなたかよろしくお願いします。 中学受験 地層の問題 息子に聞かれて分からないことがあります。 添付画像の問題があります。 (6)次のア~オをおきた順番に並べなさい。 (注:選択枝内の(1)(2)は添付画像の図のマル1、マル2です) ア (1)の地層群ができた イ (2)の地層群ができた ウ (2)の地層群全体が曲がった エ あ面ができた オ い面ができた 答え:イ→ウ→エ→オ→ア ここで質問があります。 この問題は答えは合っていましたが、ウとエが逆では成り立たないのか?と息子から聞かれました。すなわち断層ができてからしゅう曲がおきても同じようになるのでは無いか?ということです。 確かに息子の言っていることは分かる気がします。 よろしくお願いいたします。 中学受験の算数の問題です 簡単そうなのに解けません・・助けてください。 グラフは兄が毎分80メートルで、弟は毎分50メートルで友人Aくんの家へ歩いていった様子を表しています。兄は途中で忘れ物に気づき、その場から同じ速さで家に戻り、すぐに今度は自転車でAくんの家へ向かいました。兄はAくんの家にはじめの予定より3分遅れ、弟より7分48秒早く着きました。 (1)このとき、図ア、イに当てはまる数字を求めなさい。 (2)家からAくんの家までの距離は何メートルですか。 鋭角三角形に関する問題 xのとりうる値の範囲 この問題がチャート式を調べてみても解けません>< 助けていただけませんか? 3辺の長さが3,4、Xである三角形ABCがある。 この時Xのとりうる値の範囲は [ア]<x<[イ] である。またこの三角形ABCが鋭角三角形になるときのxのとりうる値の範囲は [ウ]<x<[エ] ア、イ、ウ、エに当てはまるものを入れよ。 ア、イはたぶんなんとかわかりました。 公式:三角形の成立条件 A-B<C<A+B を使って 1<x<7となりました。たぶん・・・ 方程式 (a^2)+(b^2)≦1をみたす実数a,bに対して、2次方程式 (x^2)+2ax+b-1=0 ……(1) が与えられているとき ア。方程式(1)は実数解をもつことを示す方法 イ。方程式(1)の解をα、βとする。α=1のとき、解βのとりうる値の範囲を求める方法がわかりません。 アは ア。(1)が実数解をもつための条件は、 (1)の判別式≧0 ⇔ a^2 - b + 1≧0 …(2)までしかわかりません。 図が創造できません。 イはわかりません。 中学2年 理科2分野 感覚器官と神経系の問題 先日、テストでこんな問題が出ました。 <実験> Aがものさしを持ち、Bはものさしに触れないようにして、0cmのところに指を添える。 Aが突然ものさしを離した時、Bがどの位置でもものさしをつかめるかを調べる。 (1)・(2)は省略 (3) この実験において、刺激を感じ、ものさしを「つかめ」という命令を出したのはどこか。 次のア~エから選べ ア、せきずい イ、えんずい ウ、小脳 エ、大脳 答え エ (4) (3)のように命令を出す器官をまとめて何というか、名称をかけ。 (4)の答えは何になるのでしょうか? 数人の友人に聞いてみたのですが、よくわからないという答えが返ってきました。 また、軽く見直しをしたところ、教科書、ワークともに このことに関しては載っていませんでした。 (もし見落としや教科書違いで載っていたらすいません。) ご回答よろしくお願いします。 注目のQ&A 「You」や「I」が入った曲といえば? Part2 結婚について考えていない大学生の彼氏について 関東の方に聞きたいです 大阪万博について 駅の清涼飲料水自販機 不倫の慰謝料の請求について 新型コロナウイルスがもたらした功績について教えて 旧姓を使う理由。 回復メディアの保存方法 好きな人を諦める方法 小諸市(長野県)在住でスキーやスノボをする方の用具 カテゴリ 学問・教育 受験・進学 大学受験高校受験中学受験幼稚園・小学受験予備校・塾・家庭教師その他(受験・進学) カテゴリ一覧を見る OKWAVE コラム 突然のトラブル?プリンター・メール・LINE編 携帯料金を賢く見直す!格安SIMと端末選びのポイントは? 友達って必要?友情って何だろう 大震災時の現実とは?私たちができる備え 「結婚相談所は恥ずかしい」は時代遅れ!負け組の誤解と出会いの掴み方 あなたにピッタリな商品が見つかる! OKWAVE セレクト コスメ化粧品 化粧水・クレンジングなど 健康食品・サプリ コンブチャなど バス用品 入浴剤・アミノ酸シャンプーなど スマホアプリ マッチングアプリなど ヘアケア 白髪染めヘアカラーなど インターネット回線 プロバイダ、光回線など