英語の小学校導入はいつから始まるのですか？

質問

いつも大変お世話になっています。

英語の小学校導入はいつから始まるのですか？

国際化の一環として英語（会話？）を小学校で導入するようです。英語＝国際化　と考える最近の風潮に私は反対です。以下英語＝人生と考えている方には叱られそうですが…

最近年配者に対して平気で「おい」と呼びかけるような、若い方が増えているようです。いつの時代にも言葉をまともに使えない方はいるでしょう。

しかし最近は上記の例や普通の社会生活を送っていても「丁寧語」「尊敬語」「謙譲語」の区別なんか無視するような使い方をされる人が増えているように思えます。

「丁寧語」「尊敬語」「謙譲語」が日本語に有ることは小学校で学ぶようです。その後小説など文章に多数接触すれば、自然と日本語独特の使い方をマスター出来るはずです。

ゆとり教育で文章を多数読む機会が奪われているのでは無いかと思っています。日本語荒廃の一因に文章に接する機会が与えられない事があると思っています。

小学校に英語を無理矢理押し込む。今以上に子供達から日本語に接触する機会を奪う愚行と思っています。私は国際化＝英語　などでは無いと考えています。自国の歴史・文化を正しく知り（日本語を正しく使えるのも文化を知ることの一つと言っても良いと思います）、他国の立場・考え方を尊重でき、自分の考えを持って、それを表現出来ることこそ国際化と思っています。

ですから最後に上げた自分の考えを表現するための道具の一つとして英語が有るに過ぎないと思っています。表現すべき自分の考えも無くて英語が出来れば国際化と思う考え方は、正直？？？です。以上　英語命と考えている方達からは怒られそうですが、こんな考えの人間もいると言うことで勘弁して下さい。

以上上記質問宜しくお願いします。

回答No.3

hukuponlog

＃３です。紳士的な方で助かりました。挑発的な言辞を弄して失礼いたしました。お詫び申し上げます。

今、小学校では高学年の国語の時間が週に６時間しかありません。この時間の中で、図書の時間・習字の時間を取り（建前としては週１時間ずつ見当です）、漢字を教えるとなると日本語そのものを教える時間は本当に限られてきます。
もちろん現場の先生方は、それなりの工夫をされ、一生懸命やっておられます。でも絶対的なパイが少ないのですからどうしようもありません。そして、貧弱な自国語からは貧弱な文化理解と思考しか生まれてこないというのは、お説の通りだと思います。

また、そもそも小学校の先生は、英語ができません。もちろん中学程度の日常英語はできますが、本当に国際理解につながるような教え方が出来るのか、というとはなはだ疑問です。言葉というのは結局文化ですから、挨拶を丸暗記しても意味がないわけです。例えばアメリカで初対面の人にHow do you do? などという人には会ったことがありません(私はアメリが在住です）。

そんなわけで、小学校に英語教育を導入することは物理的にも人的資源からしても、そして教育そのものの有り様からしても、無理が多い提案だろうな、と思っています。

お礼

度々回答頂きありがとう御座いました。理解が深まりました。

＞小学校では高学年の国語の時間が週に６時間しかありません

なんですか。この中で習字や図書の時間も含まれているのですか。これでは塾などを含めてプラスαの教育を受けられない子供達に日本語を含めて一般常識に弊害が出てくるのもまぬがれません。

若い方達に対して常識ないな～と避難する気持ちを持つことが多々有ります。こう感じるのは私が年を取っただけともいえなそうですね。このような義務教育では一概に彼らだけを責められませんね。彼らも大変な被害者なのですね。

今度英語が導入されてますます国語など他の教科時間が減る？　全国の小学校に英語をどのように導入するのか詳細は知りません。しかし、多額の予算（税金）を使って行うのでしょう。日本の指導者達は日本をどのような方向へ導きたいのか、正直？？？です。

ありがとう御座いました。

回答No.2

hukuponlog

小学校での英語導入がいつか、というご質問であれば、中央教育審議会の議論の流れを見る限り次の学習指導要領から、ということでしょう。
おそらく、平成１９年に出され、２年から３年程度の試行期間を経て、平成２１年から正式に全国の学校で実施されるものと思われます。

３行目以下の文章は失礼ながら、あなた様のご意見に過ぎません。ご意見そのものには、私も賛成する部分が多いのは事実です。

しかし、ここはあなた様の自説を開陳する場ではありません。
実に不思議なのですが、日本語の大切さを説く方、言葉遣いについてのマナーを説かれる方が、「日本語で書かれている」基本的なルールを読まず、或いは読んだにもかかわらず理解せず、守らない、守れないのはどうしてでしょうか。私に言わせれば、こちらの方がよほど深刻な問題だと思います。

お礼

回答有り難う御座いました。

＞平成２１年から正式に全国の学校で実施されるものと思われます

なんですか。

＞３行目以下の文章は失礼ながら、あなた様のご意見に過ぎません…ここはあなた様の自説を開陳する場ではありません

誤解を与えて申し訳ありません。質問に至る根拠を記述したつもりなのです。しかし自説の押し売りのように感じますかね。長文を読ませて他人の時間を使うのは正しくないですね。

ありがとう御座いました。

回答No.1

new_hope

2～3年前には早くて平成19年からなどと言ってましたから、もうそろそろかもしれませんね。

でもそれほど心配しなくてもいいんじゃないでしょうか？たかだが遊び程度の英会話がひとつ入ったぐらいで、たいして損にも特にもならないでしょう。
僕は英語教育がうまく導入されれば、日本語力があがるだろうなと思っています。他の言葉の存在を知ってこそ、それと対比した日本語というものに改めて注目できるわけで、日本語しか知らないうちは、それが美しいのかどうかもわかりません。自国という考え方自体、それと対比した外国という存在があるからこそ興味を持って学べるものです。

ちなみに言葉の乱れの原因は、モラルと躾の問題です。目上の者に敬語を使わないのは、敬語を知らないからではありませんね。その人の考え方や、相手を目上と思っているか否かの判断であったり、敬いの気持ちがあるかどうかの問題です。国語力や知識など、表面的なことが原因ではありません。国語教育をいくら充実させようと、どんな表現を好んで使うかはその子の人格次第です。

ちいさな子供や友達に、敬語で話す人は少ないと思いますが、それは敬語を知らないからではありませんよね？ここは丁寧な話し方をしなくていいもんだ、という認識から来るものです。

お礼

回答有り難う御座いました。

＞英語教育がうまく導入されれば、日本語力があがるだろうなと思っています。他の言葉の存在を知ってこそ、それと対比した日本語というものに改めて注目できるわけで…

なるほどですね。大変重要な視点ですね。

＞言葉の乱れの原因は、モラルと躾の問題です…国語力や知識など、表面的なことが原因ではありません

そういうとらえ方もできますか。とするならば「しつけ」を充実させるのは現状に対する一つの解決策ですね。しつけは学校教育になじまないし、かといって親は多忙でしつけなんかしてられない。どこでやったらいいんだろう？

ありがとう御座いました。