給食について

質問

小学校１年の息子が、学校で給食を食べずに帰宅しました。
理由はハッキリと分からないのですが、
（発達障害があるため、自分の気持ちを上手く伝えられない子です）
学校からは何も連絡はありませんでした。

気になって、学校に電話をしたところ、
担任はそのことに気が付いていましたが、
給食の時間の最後には、少し食べていたみたいだと言ってました。
本人は、まったく手を付けていないと言います。
持ち帰った給食セットも未使用のままでした。
多分、本当に何も口にしていないのだと思います。

担任は、あまり気に留めている様子もないのですが、
親としてはとても心配です。
学校側としては、些細なことなのでしょうか？
それとも、生活態度のことなどは、
家庭の問題で学校側が手助けを期待してはいないのでしょうか？
どこまで、学校側に求めて良いのか専門家の方の意見を聞きたいです。
よろしくお願いします。

回答No.6

genki-mama · ベストアンサー

再度こんにちは。
状況、よくわかりました。地域によって対応の落差があるのは同感です。我が家の地域も受け皿はなく、障害学級も重度のお子さん対象のみです。支援する教員もおらず、なかなか大変です。だからこそ、親が声を大にして（軽度だからこそ軽んじられ、余計大変である）この障害を理解・協力してもらう必要があると思います。紹介した掲示板にもそういった具体点の論議が過去に何度もありますが、参考になるかもしれません。

掛かっておられる医師の言葉は確かに私も少し疑問が残ります。基本は「こどもが笑顔で」いられることでしょう。もし笑顔（＝幸せ）でいられるならば、例え障害学級に入っても、授業をボイコットしても、それはいいんじゃないでしょうか。一口に発達障害と言っても、その障害の程度は個体差が大きいのでわからないですが、アナタが学校に求めていることは、決して『単なる我が儘な母親』には思えません。もしアナタにそう言ってくる者がいるならば、その人は私たちの敵だと思いますよ。
「学校に支援を求める事は悪い方向へ・・」これはありえますよね。私も専門医に子供の障害名を告げられた際、学校に言うべきか、と尋ねました。そしたら即答で「言うべきです。学校の支援なしではありえません。」と言われましたよ。ですから、必死で言葉を選び、全く無知な学校側へ「プレゼン」を行い、理解を求めることから始めました。学校側もこちらの熱意を感じたのか、学校中の先生が息子を認知してくれているようです。（でも本当にこっちが動かなければ、一切何も支援がないんですよ、泣けてくるくらい。だからウルサイと思われてると思う、でもそれで丁度いいくらいです。）毎日の出来事も、不審な出来事は夕方公園へ自ら出向き、クラスメイトから状況を聞いたりもしています。それでも何かと次から次へと事件が起きるので、神経磨り減りますが、こどもが平穏に過ごせるためですものね・・。実のところ、私も分野は違いますが教え子を持つ身であり、担任の気持ちも、クラスのその場の状況も容易に想像できるので、何とかなっているのかもしれません。極論すれば、担任も学校も「ひとごと」なんですよ。サラリーマンですからね・・・。うるさい「客」にはちゃんと対応するけど、言ってこないなら「お釣りを間違えたけど、ま、いっか。」という感じです。

お礼

息子のことは、幼稚園で色々と相談をしていました。
はじめは、ADHDの２次障がいの反抗挑戦性障害にそっくりだと感じていたからです。
でも、担任の教員には理解を得ることができず、
最後には、わたしの躾の問題と言われ罵倒されました。

そして、小学校に入学し、家庭訪問にて、
担任からはじめてこどもの問題行動を知らされました。
やはり・・・という思いで聞いていると、
担任の口から、「目が合いますか？」と尋ねられ、
そこで、はじめて自閉症を疑い、調べはじめたのです。

検査を受けたのは、子供のことを学校側に理解してもらう為でした。
家庭と外（幼稚園）での子供の行動はあまりにも違い、
時には親でさえ、その豹変ぶりに驚愕することもありました。
でも、それを何度訴えても、聞く耳を持ってくれなかったのです。
そして検査の結果、アスペルガー症候群と診断名が付きました。
でも、はじめの医師も、セカンドオピニオンの医師も、
学校への働き掛けには、難色を示しております。
その為、今の状況の様な、一部の教員にのみ情報を伝えてあります。

＞極論すれば、担任も学校も「ひとごと」なんですよ。サラリーマンですからね・・・。

公務員は、責任問題にとても敏感で、
それだけをとても重視することがあります。
場合によっては、指示されていないことに関しては、
例え、必要と感じても動くことはないでしょう。
全ては、マニュアルの指示通りに動くのが一番安全ですからね。
（わたし自身も、元公務員です。内情は、ある程度予測できます。）
私が働き掛けなければ、決して思い腰を上げることはないでしょう。
その為に、実証となる検査も行い、医師に相談をしたのに、
誰も、私の後押しをしてくれる人はいません。

発達障害者支援センターに連絡を取れば、
何か変化があるとは思います。
でも、理想論だけでは人は動きません。
水面下で何が起きているのか分からない状態で、
一石を投じるのにはとても勇気がいります。
実際に影響を受けるのは私ではなく、息子なのですから。

でも、色々と考えた末、
来年の２月に発達障害者センターに予約をしれました。
センターの方と、今後の方針を話し合ってきます。

再度、ご丁寧にアドバイスをくださり、ありがとうございました。

回答No.8

tgrace

子供が一食、口をつけなければ、
親が心配するのは、ごく普通のことです。
それが、給食だろうが、家だろうが、同じだと思います（過保護でしょうか？）。
子供の小さな変化に、気づいて、対処できるのが理想ですが、
現実は、気づかないで、やり過ごしてしまうことが多いと思います。

その点、質問者さんは、小さな変化にも気づいて、対処しようとなさっているのが、すばらしいと思います。
不安な世の中ですし。

そこで、担任もいろいろです。
気づく先生、気づいても楽観する先生、大げさな先生、
無関心な先生、無知な先生・・・。
私も似たタイプの子供がおり、本当に苦労してまいりました。
いろいろあって、今、良かったな、と思うのは、
やはり、担任とうまく連絡をとる方法を築くことでしょうか。

ある担任はとても良い先生でしたが、保護者にマイナス要因の事項を
一切伝えず、隠し、良いことしか伝えない先生でした。
ですから、うちの場合は、大変な目にあいました。
わが子がトラブルを起こしても、報告がなく、
逆の場合も同じで、大変なイジメに発展していたのに、
相手の親が知らされていなかったため、信じず、大問題になりました。

次の担任は、評判はイマイチの先生でしたが、
前の担任に比べられ、自信がない様子でした。
そこで先生を持ち上げ、「うちの子がもしご迷惑をかけるようであれば、
家でも努力したいので、できれば、伝えたくないような
いやな内容でもどうか、正直にお話して下さい。
どんなことでも、家庭でもフォローします」という姿勢で徹しました。

先生というものは、親との連絡（特に悪い内容）は、できれば
避けたいものだと思います。
それをシタテに出て、お願いして、連絡をもらえばそのつど、
お礼を言う、「先生のおかげで、子供がこれだけ変わった」など、
先生の評価がよくなるような内容を常に感想文に書いたりして、
子供に関する連絡を必ずもらえるような状況にじわじわともって行きました。

今も、問題はあるものの、その日のうちに対処できるように
なっています。
神経質と思われるかもしれませんが、子供も先生も、結局はすぐ
対処しないと、忘れてしまうので、それが今は私にできるベストの方法だと思っています。

発達障害に関しては、担任も医師も教育機関も、それほど頼りにはなりません。理解も低いです。
態度の問題が多く、知能は普通（あるいは普通以上）の場合、
特別学級に入れるのは、親としては無意味に思え、
かと言って、普通学級では期待できません。
親がソフトの面で立ち回るしかないように思います。

発達障害に対し、理解やフォローが確立するのは、まだまだ
時間がかかると思います（将来はアメリカ並みになればいいのですが）。

なんだか、みもふたもないような回答ですみません。
でもどうか、良い方向に進みますように・・・。

お礼

お返事が遅くなってしまい、申し訳ありません。

＞気づく先生、気づいても楽観する先生、大げさな先生、
無関心な先生、無知な先生・・・。

色々な先生がいますよね。
確かに、あまり細かいことに拘らない先生のようで、
息子の行動に関しても、問題と感じてはいるようですが、
あまり神経質に意識はしていない様子です。
それが、良い方向に働く時もあり、
今回のように、不安を招く場合もあります。

どんな場合も、これと言った答えは存在せず、
その時々で結果も異なります。
その為、先生の良い面を評価しているところもあります。
どのように先生を刺激して、理解を求めるのが良いのか、
悩んでおります。

＞発達障害に対し、理解やフォローが確立するのは、まだまだ
時間がかかると思います（将来はアメリカ並みになればいいのですが）。

アメリカと比べると、３０年ぐらい遅れていると、
何かの本で読んだことがあります。
地方の場合には、更に遅れているのでしょうね。

＞親がソフトの面で立ち回るしかないように思います。

本当に仰るとおりだと思います。
あたたかいご回答をありがとうございます。

回答No.7

you-go

お気掛かりの様子、当方も少し思う所がありましたので一筆寄せさせて頂きます。

　　発達障害と一言に言っても、それぞれのお子さんや人によって程度が違う訳ですが、往々にして学校関係だと 「生活に著しい支障がある」 ケースと 「支障が無い」 と判断されるケースとまちまちのようです。アスペルガーの児童が、担任教師の対応に理解が見られず、登校をずっと見合わせているケースも知っています。逆に、ADHD の保護者が学校側に働き掛け、その結果として理解されていなかった教員一同に理解を示させる様にしてしまい普通学級にて通学しているケースも知っています。いずれも保護者の強い意志があっての現状のようです。周囲の不理解、これが一番の難点だとお察し致します。

　　とある学校では、発達障害の児童の為に 「パニックルーム」 と称する落ち着くための場所を設置しているそうです。参照：http://blogs.yahoo.co.jp/hansamumama/42199061.html
　　別の学校では発達障害を持つ児童の為に地元のヴォランティアの方達の協力のもと「ほっとすぺーす」なる居場所を提供している所もあります。参照： http://blogs.yahoo.co.jp/nakanotaro2006/43118006.html?p=4&pm=l　　その様にベストと思われる対応をしている所もありますので、質問者さんの期待が間違っているとは到底思えません。仰られる様に、「地方差」と言う物があるのでしょうね。

　　教師の中には、発達障害について具体的な事を全く知らず、健やかな成長を削ぐ方向に動く人もいます。また、言われて少しづつ発達障害児に慣れて行く人もいます。総ては「知らない」が為の功罪かと思います。今回の給食に手を付けなかった事柄に関して、とても気掛かりである旨をお願い口調で文章にされたらどうかと思います。トップダウンでは要らぬ反発を買う恐れがありますので、「給食に手を付けなかったのは何かのサインだと思われるので、つぶさにお聞かせ頂けたら…　思わぬ形で内側の不安が堪えられなくなり、授業に差し障ったり先生の御迷惑をお掛けしてしまうのではないかと気掛かりです。」　　上手案文章とは言えない（苦笑）ですが、スムーズに学級運営をする為の要素である事、先生を気遣っている事を含ませながらですと角も立たずに気遣って頂けるだろうと想像します。

　　少々、現金な気がしないもでないですが、多くの子供を預かる先生にとって、折に触れて連絡してくる保護者と、何も連絡しない保護者では、気持ちの上でやはり違うと思います。「指導の賜物」などの褒め言葉や、日常の少し違った行動とかを「相談」する保護者には自然に意識を向けてくれます。そして意識を向けさせた保護者の事はなかなか軽んじる事が出来ないのが人の情。手っ取り早く言えば、「言った者勝ち」の図式が否定できない事です。

　　懸念がありますなら、連絡帳とは別の通信用のノートを準備され、決め細やかに連絡を取り合う事も、担任教師の意識を高められると思います。因みにアスペルガー児の保護者も、ＡＤＨＤの保護者もシッカリした先生の時は何の連絡も貰わなかったそうです。

　　駄文を綴りましたが、これからも色々と健常児では起き得ない事柄に対応を迫られる事があるかと思います。多くの方の理解を持って乗り越えて行ける事を祈念致します。子供が一番になり易いのでしょうが、御自身への御自愛も忘れません様に。

お礼

>因みにアスペルガー児の保護者も、ＡＤＨＤの保護者もシッカリした先生の時は何の連絡も貰わなかったそうです。

日々の細かいトラブルに関して、
保護者への負担を減らす目的で連絡がない場合には、
それはありがたいことではないかと思います。
でも、時と場合によっては、必要なことにも感じます。

息子の検査結果を連絡した時、
担任は、今後の子供への指示が欲しかったみたいです。
（でも、それを悟られないようにしているみたいでした）
また、学校医と学校の方針の話からも、
保護者への連絡はタブーとされており、
なんらかのマニュアルが存在するのかとも思っています。
全ては、その指示の枠内に留まっているのではないかと・・・・・

多分、担任はその枠からは決してはみ出すことはないでしょう。
全ては、こちらの要望によってのみ、行動をするだけなのだと思います。
その背景にある、学校医の医師や学校側の方針が見えないこと、
息子の担当医の協力が得られないこと、
それらを考えると、安易に行動ができないのです。
お互いに探り合っている気がします。

ご紹介の参考URLをあとで拝見したと思います。
アドバイスをありがとうございます。

回答No.5

nyny2000

論より証拠です。（小３の息子を持つ母です）
ぜひ給食の時間を見計らい、廊下からこっそり覘いてみてはいかがでしょう？
私はＰＴＡの用事で学校に行くことが多いですが、せっかくだからと授業中や休み時間にかかわらず、こっそり覘いていますよ♪
普段家では見せないクラスメイトとのかかわりや、先生の授業風景などを見ることが出来て得したと思っています（笑）
もし突然のお母様の訪問に息子さんが気づかれたとしても、「学校のお仕事の用事で来たのよ」と説明すればいいのです。またまだお母さんが学校に来ることを嬉しいと思う年頃です。
担任も学校の用事で来る親御さんはいくらでもいるので特に気にしないのでは？
担任とのコミュニケーションを取るのはその後で考えられてみては？

お礼

息子の担当医が担任に電話で面談をしたことがあります。
その時の印象を、担当医は、
「あまり問題のある子と捉えていない」みたいだと言ってました。

担任とのコミュニケーションは、色々としております。
息子の行動に関しても理解してくれているみたいです。
しかし、今回のことで、少し不安を感じたのです。

もしかすると、給食を食べないぐらい、授業をボイコットするぐらい、
発達障害のある子には当たり前のことで、
とくに気にすることのものではなく、
わたしが一人騒いでいるのではないかと・・・・・

また、他の方へのお礼にも書きましたが、
医師の息子の行動への捉えかたも、
私には理解に苦しむこともあります。

お友達と仲良く、学校の授業や行事に参加することを求める私が、
単なる我儘な母親にしか思えなくなることがあります。
帰宅する息子に、笑顔を求めるのは無理なのでしょうね・・・・・

せめて、学校で、授業が理解できなくて癇癪を起さぬように、
勉強を教えてあげることが、唯一私にできることです。

アドバイスをありがとうございます。

回答No.4

qzaccess

同世代の食が細い息子がいます。

>親としてはとても心配です。
何が心配なのでしょうか？おっしゃる通り、死ぬわけではありません。
生活のリズムが狂う、という点でしょうか？
担任があまり見てくれない、といった点でしょうか？

給食を食べない事自体は、私としては、非常に些細なことだと
思いますので、もう少し心配な理由を教えていただけないでしょうか？

お礼

＞もう少し心配な理由を教えていただけないでしょうか？

給食を食べなかったのは終業式の日で、
今後、どうなったかは予測できませんが、
私としては、とても心配に感じています。

食の細いお子さんもご心配だとは思いますが、
いつもおかわりをしたと自慢する息子が、
食べてこなかったというのは、親としてとても心配です。
そして、息子は、その理由（気持ち）を他人に伝えることが不得意です。
もし、息子が何も言わなかったら、
この事を知ることはなかったでしょう。
授業をボイコットしていることも、個別の宿題から推測し、
学校に連絡したことで知りました。
学校で何が起こっているのか、聞かなくては教えてもらえません。
かと言って、毎日の様に学校に連絡をするのも気が引けますし、
連絡帳に記載してもらうのも難しいです。
（何かあったら連絡して欲しいことは伝えてあります。）

息子は、いつもストレスを抱えて帰宅します。
時には、胃の悪い時の口臭もします。
その為、帰宅してすぐに昼寝をします。
疲れて寝てしまうのです。（目を離した一瞬に、寝ています）
宿題をし、食事やお風呂などで一日が終わります。
毎日が、綱渡りの状態です。

学校側へ支援を求めることは、
結果として悪い方向へ行くと感じています。
（医師にも反対されましたから・・・）
その為、個別に、担任に理解を求める方法しかできません。
（今、学校側で息子の障がいを知っているのは、
担任と、同学年のほかの教師２名のみだと思います。）

わたしが、少し神経質に感じているだけなのでしょうか？
それを知りたいのです。

気に掛けてくださって、ありがとうございます。

回答No.3

genki-mama

お気持ち、よくわかります。
こういう場合はやはり親がキチンと学校と連絡を取り、子供のフォローをしてやらなくちゃと思います。困っている時でも困っていると周囲に言えない発達障害の彼らを持つ親なら尚更、です。例え親バカだと言われようが、過保護だと言われようが、親が守ってやらねば、誰が彼を守るのですか。
　本人、担任だけでなく、隣席の子や、しっかり者の女児などクラスメイトからも、それぞれ聞いて状況を把握するのがよろしいかと。大人は自分の都合のいいようにしか話さないですからね。そのへんも差し引いて考えて。
　考えられるのは「離席していて、放任された」「担任に叱られ、何かのペナルティだった」などですが、どちらにせよ、対応の悪さを感じずにはいられません。子供の食事ですよ？国をあげて「食育」と叫ばれている今の子供達にですよ、一食抜いても死なないけど、って言ってる場合じゃないのでは？親が目の色変えて訴えなくちゃ。これはどーいうことですか！って。それくらい、親が熱くならなくてどうするんですか。

担任だけでなく、こういう場合は特に学校の上の人にも伝える必要を感じますよ。担任が何歳なのか、男性か女性か、既婚者か、子持ちか、なども考慮に入れ、クラス内で握りつぶされる事件とならないよう、どうぞ親が必要なところへ耳に入れてくださいネ。

クラスで対処をお願いするのは、担任まかせでは絶対駄目ですよ。具体的に「こうしてやってくれると助かります」「こういう場合、この様に彼はとらえてしまう傾向がある」など、手取り足取り、親が担任を指導するくらいの必要がありますよ。そして事件が起こってしまった場合、「今後同じ事があった場合は、こうしてやって」と具体的に改善要求を。なぜなら、御存知と思いますが発達障害は個体差がかなりあります。今の教員も支援方法はそれなりに勉強していますが、指導書どうりには行かないのが現状です。でも教員というのは今まで「教科書どうりに勉強して」免許を取った人材なのですから、そういう「一筋縄ではいかないやりかた」というのは言ってみれば不慣れなのです。その辺を親も考慮して動く必要があるかと。一緒に頑張りましょう。

参考URL：

http://www.ashappy.net/adhdbbs/adhdldpdd/adhd-ld-pdd.cgi

お礼

こちらで色々と教えて頂いたり、
わたしの知っている事などをアドバイスとして書いていますが、
いつも思うことは、他の地域とはかなり事情が異なるということです。

わたしの住んでいる地域では、
軽度発達障害に関して知識のある人は少ないという事と、
受け皿がまったくないということです。
通っていた幼稚園の教員は、子供の障がい名も知りませんでした。

担任は、色々とネットなどで調べてくれたりしているみたいですが、
どこまで理解をしてくれているのか分かりません。
連絡がくる場合にも、器物を破損した場合とか、
お友達にケガをさせてしまった場合のみで、
細かいこに関しては連絡がありません。
授業をボイコットをしたとしても、特に連絡もありませんでした。
医師にそのことを伝えると、良い先生と評価していました。
あまり学校のトラブルを家に伝えることのない担任は、
良い先生だというのです。
また、授業をボイコットしても、
教室内から外に出ることもない息子は、
とても偉くて頑張っていると言います。（医師）
そして、それだけでも良いと思わないといけないと言われました。

わたしは、子供の気持ちを考えると、
ものすごく辛いのではないかと思うのですが、
医師は、「そんなことばかり言って、
お母さんは、お子さんを特殊学級に入れたいの？」と言います。
（現在ある特殊学級は、重度の障害の子のためのものしかありません。
また、軽度発達障害を支援できる教員はいないそうです。）

そう言われてしまうと、もう何も言えなくなってしまいます。
ただ、教室にいられるだけで満足しなくてはいけないのか？
それ以上を望んではいけないのか？
素人の私には答えを出すのが難しいのです。
（市の教育委員会、発達障害者支援センター、教育センターなど、
全ての機関に相談をしました。）

食事をしなかったのは、何かに対して怒っていたようです。
それに関しては、仕方がないと思いますし、
個別に指導しても食べれなかったとも思います。
ただ、そのことをあまり気に留めていない担任の気持ちに、
不安を感じるのです。

アドバイスをありがとうございます。

回答No.2

noname#22493

No．1です。
憶測だけで回答して申し訳ありませんでした。

そのような状況であれば担任も気にしてないと言うか気にしないようにしようって感じかも。
気にしたら最後までやらなきゃならないし、そうしてあげることもできないし。
察するに質問者さまのお子さんはわりとおとなしいからＡＤＨＤのお子さんに手がかかるのでしょう。

しかし大変ですね。学年が変わるごとに担任に話しをしていたら、また最初から・・・って感じになることも多々あるでしょう。
コーディネーターが付いてくれてるなら一緒に教育委員会に行き、事情を説明して補助の先生を付けていただかないと、学年が上になるにつれ、その他のトラブルも起こる可能性もあるかも。

質問者さまのご努力が実ることをお祈りしています。

お礼

＞察するに質問者さまのお子さんはわりとおとなしいからＡＤＨＤのお子さんに手がかかるのでしょう。

そうだと良いのですが、とても乱暴者として認識されているようです。
担任の話では、とてもムラのある子供と見られており、
普段の息子と、自閉的な部分のこだわりによる暴走などを、
そう表現しているのだと思います。
最近では、暴力や暴言も少なくなったそうですが、
時々、同級生からの告げ口もあるみたいです。

＞そのような状況であれば担任も気にしてないと言うか気にしないようにしようって感じかも。
気にしたら最後までやらなきゃならないし、そうしてあげることもできないし。

そうなのかもしれないと感じています。
学校側も、支援が必要な児童に対しては、
学校側でのみ今後の方針を審議しているみたいで、
それを保護者に伝えることをしないそうです。
（学校の専門医の指示だそうです)
私の息子の様なケースは稀というか、はじめてなのかもしれません。
（親の方からの働きかけがあったこと）
主人の意見では、学校側に支援出来る体制が出来ていないから、
保護者への通知はしないのではないか？と言っています。

でも、今回の給食の件に関しては、
何とも言えない不安が拭いきれません。
先生も忙しいのでしょうが、
食事をしない児童をどう感じているのでしょう？
多分、色んな場面で同じようなことがあるのだと思います。

教育センターの方には、住んでいる地域の教員には、
軽度発達障害の困り度に気が付ける人はいないと言われ、
支援してもらえる機関も存在しないと言われました。
市の教育委員会も無理だということです。
（「○○地区では無理でしょう。」と、苦笑いされましたから）

再度、ご丁寧に回答して下さりありがとうございます。

回答No.1

noname#22493

担任とは普通学級の担任でしょうか？それとも障害児学級に在籍していて、その障害児学級の担任でしょうか？
それによっても違ってくると思います。
普通学級の担任であれば大勢の児童の給食指導をされていて、1人の児童にはなかなか手をかけれません。
体調も悪くなく機嫌もそこそこ良いのなら気にしないと思います。

質問者さまが気にされているのは
「家庭の問題で学校側が手助けを期待してはいないのでしょうか？」ではなく
今後学校側からこのようなことがあっても連絡がないのか・・・では？？
生活態度は学校側としては「集団生活の場」として指導をしていると思います。なので隅々までは行き届きません。
例えばトイレの後、外遊びをした後、手を洗ったか、なんて確認しません、できません。
そのあたりまで指導してもらいたいなら、学校側と話し合いを持たなければならないと思います。
（話し合ったからと言ってしてくれるとは限りません）

それと学校と親密になることをお勧めします。
学校に出向くことができなくても連絡帳等でコミュニケーションをとることはできます。
「昨夜、叱った。まだ今朝も引きずっているので学校での様子が心配」とか、元気のない様子、逆にテンションが高い理由などを細かく伝達することにより、担任も少しは子供の気持ちをわかってくれ、対応してくれると思います。

「学校がやってくれない、こんなこともしてくれない」と言うだけでなく、自宅でも頑張っている、自宅では出来ないこと（集団やお友達など）を学校で指導してくれれば・・・・という言い方が有効的かも。

お礼

住んでいる地域では、
軽度発達障害の子を支援してくれる機関はありません。
（教育センターで確認済み）
担任の先生には、子供の発達障害のことは相談をしてますが、
学校側への連絡はしていません。
その為、担任との話し合いの結果、学年が変わるごとに、
担任にのみ、子供のことを伝えて指導してもらうことにしました。
なので、障害児学級に在籍せず、普通学級に在籍しています。

普段から授業に参加しないこともありますし、
小さなトラブルがあることを認識していますが、
担任としては小さな問題として考えています。
同じ学級には、多分、ADHDのお子さんもおり、
そちらの子の方を気に掛けている様子です。
コーディネーターの先生も、
息子には問題ないはないと言っていたそうです。
（支援を必要ないということです）

普段から、トラブルがあっても殆ど連絡はありません。
教科書やノート、個別の宿題などからから推測し、
私の方から連絡をして確認をしています。
先日は、１週間ほど連絡帳の記入をせずに帰宅しました。
でも、担任はあまり気にしていないみたいでした。

今回のことも、
「今日はトラブルもあまりなく、
あるとしたら、給食の時間にグループに入れずにいた位ですね。」と、
あまり気に留めていませんでした。
親としては給食を食べないで帰宅した息子のことを心配に思います。
確かに、１食ぐらい抜いても死ぬ事はないでしょうが・・・

＞今後学校側からこのようなことがあっても連絡がないのか・・・では？？

出来れば連絡が欲しいと思いますが、
電話での対応から、子供の行動に関しては、
あまり問題と感じている様子もなく、
毎回、私だけが過剰な反応をしている気分にさせられます。

＞それと学校と親密になることをお勧めします。

はじめの頃は、よく学校にも出向き、色々とお話をしていました。
でも、あまり頻繁に出向くことは、担任にとって負担になるかと思い、
最近は控えています。

回答をありがとうございます。

補足

学校側が問題を感じないという息子のWISC検査は、
言語性と言語理解が境界域です。
その為、言葉を理解したり、言葉で表現する事が苦手で、
聴覚的な短期記憶も弱い為、教室での集団指示が理解できなかったり、
言葉でうまく説明ができずに苦戦していることが予測されるとの話でした。