先生に質問です （アスペルガーについて）

質問

こんばんは。
先生にお聞きしたい事があります。
できれば、建前でなく本音でお願いします。

息子はアスペルガー（ADHD併合）です。
比較的軽い方なので、今のところ大きなトラブルは起こしていません。
ただ、やはりコミュニケーションのとり方に特異な物があるので担任の先生にアスペの事を告白するかどうか迷っています。
と言いますのも、今のところ息子は勉強に非常に興味をもって取り組んでいます。特に算数が楽しいようです。
もしも将来進学したいと希望した時に「アスペ」である事が受験に影響したら‥‥と思うと躊躇してしまいます。
そこで先生に質問です。

(1)アスペルガーについて、知識はお持ちですか？
(2)「先生の胸にだけ留めておいて下さい」とお願いしたら、他の先生には漏らさないですか？
(3)アスペルガーである事が判ったら内申書に書かれるのですか？（受験に影響しますか）

私は別に教育ママでは無いのですが、息子の色々な可能性を出来る事なら潰したくありません。
現時点でのカミングアウトをすべきか見合わせるべきかの参考にしたいので、よろしくお願いします。

回答No.1

bullfrog · ベストアンサー

中学教員です。
１）正直、不勉強なのでよくわかりません。
２）少なくとも管理職には相談をします。保護者の意向が「伝えて欲しくない」であれば、教職員全員に知らせることはありませんが、特別支援教育担当者などに相談することはありえると思います。
３）内申書には、あえて書く必要がなければ、子供にとってマイナスになる可能性のある事柄は一切書きません。

お礼

早速の回答ありがとうございます。
内申書は子どもにとってマイナスになる事柄は書かないのですか？
知りませんでした。
とても参考になりました、ありがとうございました！

回答No.8

overtone

ご参考になれば。

私は 伝えませんでした。

こどもが 広汎性発達障害です。
IQは 非常に高いですが、コミュニケーションが
やや難しかったです。

小学校入学前に 副校長（兄が通学していて PTA活動を通してよく知ってたので）に
「コミュニケーション上 心配なことがあります」
と 伝えたのですが（こども同伴で、３０分くらい）
「お子さんよりも もぉ ひどいこが いるんですよ。」
と 言ってました。
（こどもと 副校長は会話してましたが 特に 何かあるとは気づかなかったようです。PTA活動で がんばってる両親だから、事前に よろしくお願いしますと伝えにきたのだろう。まぁ 心配性というか と思われたと感じました。）

で、定期的に 病院に連れてゆくので 早退をするので
担任にも伝えないといけないかと思いましたが、
伝えずに ６年が過ぎてしまいました。
（連絡帳には 「病院に行くので早退します」でした。
どの担任も 何も聞いてきませんでした。）
毎年 学級委員をやり、「出来過ぎ君」的なキャラでした。
気が弱かったりして、言い返せなくて いじめられキャラの時期もありましたが、
学校と連携をとりながら 解決しました。

こどもは、学科や体育も 全教科得意で （普通の公立校ですが） した。
中学は 受験で いわゆる御三家に。
（今って 内申書？を求めない中学校が多いですよ！）

ご質問者のお子さんと同じく 算数に興味があり、
全国レベルで かなりのレベルでした。
（微積分、行列など その意味や 解法を教えると 理解してしまってました。）
国語が不得意で大変でしたが、いろいろと対策しているうちに 今（中学生）では、本が大好きになってしまいました。
学校の図書館から本を借りてきては がんがん読んでますし。英語にも興味があり、私と英語で話したがる・・。（変なこと教えられないんで、勉強しなおしてます。）

もちろん、このパタンが良いのかわかりませんし
同じパタンなど無いと 思います。

学校側で 特段の問題が無いと感じているならば
学校側に知らせる必要は無いと 考えますが。
（知らして 責任ある対応が取れるような 教諭が
担任ならば 知らせて意味があると考えますが。
それを 見極めるのに時間が掛かりますし、
現状の 教諭たちを見ていると 期待はできないと。）

４０代のオヤジでしたぁ。

お礼

回答ありがとうございます。

すごいですね！ウチの子のIQテストは平均よりやや上でした（誤差範囲でしょう）。
なので回答者様のお子さんのように「出来すぎ君」は無理です（笑）
ただ、勉強に対する意欲は親ながら関心する所があります。
アスペである事がその意欲の足かせになるのではと
心配になりましたので、今回の質問をさせて頂きました。

アスペも色々ですよね。
ウチの子は体育は苦手です。特に球技が大の苦手なので、チームプレイの中でミスをする息子はうっとおしがられているようです。

体育に限らず集団でのルールが理解しづらいので、休み時間は一人で絵を描いたり本を読んだりしている事が多いようです。

現在、特に問題はおこしていませんが、息子が一人で行動しているのを見聞きするとやはり心が痛みます。
生きづらいアスペという障害を抱えた息子が、出来るだけ楽に生活できる環境を整えてやりたいと思っています。

＞それを 見極めるのに時間が掛かりますし、
現状の 教諭たちを見ていると 期待はできないと

それが迷いの一つです。
告知する事で息子の環境が逆に悪くなる懸念もあります。

ですが今回の質問で、現在の教育現場には「分ってくれる・分かろうとしてくれる」先生もいてくれると分かりました。
告知する方向で考えたいと思います。

同じ発達障害の息子さんのご経験、とても参考になりました。
ありがとうございました。

補足

皆様、本当にありがとうございました。
この障害の研究はまだ発展途上です。
なので診断は下るものの、どうしたら良いかは確立されていません。
日々、試行錯誤の中で常に迷いがあります。
こうして皆様のご意見を聞かせて頂けて、自分の肩にのしかかっていた迷いが少し軽くなりました。

先生には告知しようと思います。
人と心を通わせる事が困難な息子が、少しでも理解されるように‥‥。

見ず知らずの私に、暖かいご意見を寄せていただいたことに感謝いたします。
どの方にポイントをつけるか、大変悩みましたが（皆様につけたい位です！）早い順でつけさせていただきます。
ありがとうございました！

回答No.7

you-go

身内にＡＤＨＡと軽い自閉症を持った男児がいます。その点から一筆、綴らせて頂きます。

　　男児の小学校は３クラスあり、同年に車椅子の男児、アスペルガーの男児がおります。それぞれ診断も明白なので学校には知らせてあります。クラス替えでは担任の負担を鑑みてか、これらの３児童は同じクラスにはなりません。他に診断を貰った児童がクラスにいない点より、クラス担任は障害児により注意が払える事になります。

　　最近の記事ですが、問題行動の生徒児童に対する厳しい対応方針が採られる事になる様です。参考の為にURLを下記に添付いたします。

　　身内の男児の学校では在校生にアスペルガーもADHDもいる為に、言葉自体は教員全員が知ってはいます。しかし対応法となると別のようです。適切な対応となると、寛容度・忍耐力・包容力・腹据わりなどの適正面から消去法に近い方法で担任を決めた様な感じだそうです。転任の先生などは、障害名は聞いた事があっても実際に身内男児が執着する姿に言葉無く佇むだけでした。まだまだ教育現場でも手探りで対応法を探してる感が拭えない話と感じました。

　　内申書に関しては現場の人間ではないので正確な事は判りません。ですがアスペルガーにしてもADHDにしても、それぞれ成人し自分の場所を持っている事はネット検索で色々体験者のサイトやブログで見た事はあります。学力優先主義の学校形態では、成績によるばかりではないかと想像します。

　　身内に下記URLを知らせました。行動が奇異であったりする為に、施行された時が気になるとは言っていました。推測ですが、ADHDにて意思疎通がかみ合わず自己表現の方法一つで少々荒っぽい行動にでた時、このゼロトーレランス体制によって弾かれる懸念を致します。診断が出ているとなると対応も変わってくるでしょうから、学校の関係者にお知らせするのはお子さんにとって寄り良い環境へ繋がると思います。

　　先生の口外への懸念ですが、NO4さんが言われる通り守秘義務があります。これは公務員法に明記され、反した場合は刑事罰もある物です。第三者に知られたら…の懸念もっともです。刑事罰もある程に公務員の守秘義務は強い物、少しの安心材料になるのでは?と思います。

　　無知な方々の心無い言葉などで心痛める時も多々有るでしょうが、社会認識を上げる為にも周知して貰いたいと思います。一般人の立場で恐縮ですが、当方が知り得る現状をお知らせしたく思います。頑張って下さい。

参考URL：

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20060522-00000111-mai-soci

お礼

アドバイスありがとうございます。
家族みなが風邪にかかり、しばらくパソコンを開ける事が出来ませんでした。御礼が遅くなってすいませんでした。

＞まだまだ教育現場でも手探りで対応法を探してる感が拭えない話と感じました

そうだろうと思います‥。
ドクターですら、診断を下すもののその後は試行錯誤の状態です。
「これだ」と言うマニュアルが無いので、息子のためにどうしてやるのが良いのか親として悩む毎日です。

新しい方策で息子が弾かれる事はあるかもしれませんね。一見、普通に見えますから‥‥。
確かにアスペだと知っていて貰えばその危険も回避できますね。

ご親戚のお子さんのお話等、とても参考になりました。告知する方向で考えたいと思います。
ありがとうございました。

回答No.6

yazira

療育関係者+PTAの長期関係者　なので教師ではないので足し引きして聞いてください。
Asp＆ADHD　とのこと聞かされたときには驚かれたことでしょう。
そこで、
(1)　『お母さんや家族が感じる問題行動』が教室や学校でどの程度周囲に影響するか。
(2)　『起こりそうな問題点は具体的に予想できるか』
(3)　『その対処を家族は知っているか。または可能か』
(4)　『軽減させるにはどういう方向性が必要か』
　　『またそれは家族だけで、病院だけで可能か』

　ということを考えられて、必要ならお子さんの特質を理解していただきながら接し方言葉のかけ方なども少しづつ覚えていただく。
　そうやって、一般のお子さんよりも少し大変な学校生活を先生や家族の少しの配慮で楽にさせてあげるようにしてあげたらよろしいのではないでしょうか。
　次に先生の問題ですが、これは個人差が大きいです。でも、お子さんから先生が学ぶことは多いはずで一つずつ学校における発達障害の理解と指導を深めていって欲しく感じます。
　最後ですが、将来の心配も大切ですが、もっともっと大切なのは今日の子どもの笑顔でありたいな～って

お礼

アドバイスありがとうございます。
流行の風邪に家族全員がかかり、しばらくパソコンを開く事が出来ませんでした。
お礼が遅くなり、すいませんでした。

＞一般のお子さんよりも少し大変な学校生活を先生や家族の少しの配慮で楽にさせてあげるようにしてあげたらよろしいのではないでしょうか

そうですね、そうしてやりたいと思っています。
その一つとして先生に告げるか否かで迷っています。

＞もっともっと大切なのは今日の子どもの笑顔でありたいな～って

その通りだと思います。
ですが、なかなか思うようにはいかないですね‥‥。
つい怒りすぎてしまって、反省の毎日です。

ありがとうございました。

回答No.5

Ama430

「アスペルガー」「ＡＤＨＤ」の言葉は有名になりましたね。

研修も各地で持たれていて、ある程度の知識をお持ちの先生も増えています。
しかし、現場の指導で実際に学んだことを応用しているか、と言えば、中学では「？」をつけたい先生も少なくないように感じられます。

医療分野では、発達障がいの研究は進んでいて、良い薬も使われるようになっているようです。
が、学校・学級という特殊な集団の中で、どのようにケアしていくか、特に生徒間の人間関係調整能力をどのように育てていくかは、まだまだこれからと言わなければならないと思います。

医療的なケアが必要な水準でなくても、そのような傾向を持つ生徒は多いように感じられてなりません。
しかし、相当特異なあらわれがあり、かつ、医療機関の診断がはっきり出たものでないと、教育的にもケアするという判断がつけられない学校が多いのではないでしょうか。
軽度なので本人も家庭も学校も障がいと気付かず、２次障がい(不適切な扱いのために学校不信・人間不信・自分不信になります)をひどくさせていると強く疑われる例を身近に何件も見ています。

(1)ゼロということはないと思いますが「発達障がいと診断が出たら病院まかせ・カウンセラーまかせ」という傾向も一部にはあり、過度な期待は禁物です。

(2)普通保護者の了解を得ずに他の職員にでも秘密をもらすことはありませんが、「生徒には秘密にしておきますから学年の先生には(授業にはいっている先生には)お話しさせてください」と言われるはずです。
また、周囲の生徒にも、障がいに対する正しい理解は必要です。カミングアウトがないと、偏見を不要に助長する場合も多いと思います。
「軽度なので黙っていたほうがトラブルが少ない」とお考えなら、そういうスタンスも否定しませんが、「厳しい先生」かつ「家庭の申し入れに拒否的な先生」に当たったときは、早めに方針を見直されるようおすすめします。

(3)他の方もお書きのように、直接不利になるようなことはありません。むしろ、障がいに対する周囲の理解が乏しいと、本来発揮できる職人気質や芸術的センスなどが表面に出てこないまま中学を終える危険はおおいにあり、そういう面では「可能性を潰す」不安は残ります。

世間で有名になった障がいだけを特別扱いするのではなく、個性が光るような学校・学級にすることによって、潜在的な「問題傾向」をもつ生徒も含めて、安心して自分らしさを出せることが大切だと思います。

残念ながら、もともと特殊教育の縮小の口実として始められた印象の強い「特別支援教育」にどこまで期待ができるかは、本当に未知数です。

本来であれば、学校に医療の専門家やカウンセリングの専門家が常駐し、(先進国ではそれが普通と思います)教育の専門家である教員と連携をとりながら、さまざまなアドバイスを家庭や行政に行うべきなのだと思います。
しかし、現状では、御家庭で感じられた教育上・制度上の問題を学校に意見としてぶつけることで、ようやく何をしたら良いかが具体的に見えてくるケースがあまりにも多いように思います。

学校・学級の様子はさまざまです。
是非、担任の先生に、現状と、心配されている内容をお伝えになり、その上で出てくる問題に、いろいろな人の知恵も借りながら、ひとつひとつ対応する心構えで取り組まれるよう、御助言いたします。

お礼

回答ありがとうございます。

＞学校・学級という特殊な集団の中で、どのようにケアしていくか、特に生徒間の人間関係調整能力をどのように育てていくかは、まだまだこれからと言わなければならないと思います。

そうなんです。
息子は診断を一年前に受けましたが、すでに就学していたため公的な療育は受けられず、月に一回診察を受けるものの専門家（ドクター）ですらどうしたら良いか判らないようです。
「こうしたら良い」と言うマニュアルがないだけに、日々試行錯誤です。
結果が出てからやり直しがきく事では無いだけに、迷いもあります。

＞発達障がいと診断が出たら病院まかせ・カウンセラーまかせ」という傾向も一部にはあり、過度な期待は禁物です。

逆にそういう先生が多いと思っていたので、発達障害を理解して下さる先生もちゃんといるのだと判って良かったです。

息子にとって学校が出来るだけ居心地の良い場所になるよう、カミングアウトする方向で考えようと思います。

小学校の内情を丁寧に教えてくださりありがとうございました。大変参考になりました！

回答No.4

JW500

（１）以前、発達障害の児童を何人も普通学級で受け持ちましたので
　それ以来、時折研修しています。近隣の支援施設や大学の特殊教育の
　先生の講座や講演も聴きました。これからもっと勉強していきたいと　思っています。今は発達障害の児童は１学級に２，３名はいると言　　われていますから、なんらかの知識を持っている教員はいるでしょ　　う。

（２）大抵の学校では児童理解の研修や会議があります。
　発達障害は完治しませんし、長期間いろいろな人の支援や
　指導プランがなければ指導していけないものだと思います。
　漏らすとか漏らさないとかではなく、できる限り多くの人に
　理解してもらう必要があるのです。
　なので本校の教職員には話すと思います。
　特別支援教育も始まりますし、完全に秘密にしておくことは
　むしろおかしいです。

　個人のプライバシー保護として、また職務上の守秘義務もあります
　から、職員以外にぺらぺらしゃべるということはありません。

（３）基本的に受検に不利益になることは書きません。
　健康診断で「肥満傾向」であっても、書くことはありませんし。

担任の先生にはなるべく早くお子さんのことをお伝えするべきです。

＞比較的軽い方なので、今のところ大きなトラブルは起こしていません。今のところ息子は勉強に非常に興味をもって取り組んでいます

アスペルガーは別に学習の遅れがあるわけではないですから
人間関係やコミュニケーションの訓練ややり方の蓄積を
していけば、なんとか他人とかかわって生活していける
可能性が高いのです。
専門家での診断や検査を勧めても、お子さんの実態を
受け入れられず、そのまま進歩できないご家庭も少なく
ありませんから、質問者様はむしろお子さんのために
事実を受け入れて、よく努力されたことでしょうね。

家庭と学校、そして本人の努力が実ることを
願っております。

お礼

お礼が遅くなり申し訳ございません。
私が思っていた以上に小学校の現場では理解が進んでいるようで、ほっとしました。

＞個人のプライバシー保護として、また職務上の守秘義務もありますから、職員以外にぺらぺらしゃべるということはありません

以前、担任の先生が他の生徒さんの障害を私に漏らしましたので不信感を持ってしまいました。
たまたまだったのでしょうか‥‥。

＞質問者様はむしろお子さんのために
事実を受け入れて、よく努力されたことでしょうね

ありがとうございます。
涙が出ました。
まだまだ未熟な私ですが、回答者様の様に理解してくださる方がいるという事を支えに頑張ります。

先生に伝える方向で考えたいと思います。
ありがとうございました！

回答No.3

hatazo4492

すみません。ＮＯ．２です。

(１)ほとんどの教師が知っていると答えてしまいましたが，小学校の教師の場合ということで。というのも，アスペルガーの症状は、学年が上がるにつれ、治まっていくものなので，中学校ではそれほど話題に上がらないのかもしれません。小学校の場合，低学年・中学年で特に問題に上がります。同じアスペルガーの子どもを４年と６年で担任しましたが，６年のときはかなり落ち着いたなぁと思ったものです。

　ということで、受験にはあまり影響ないかもしれませんね。

お礼

何度もありがとうございます。
息子も高学年になったらマシになるでしょうか‥‥。
少し希望が持てました。

回答No.2

hatazo4492

小学校教師です。

(１)アスペルガー症候群の知識はあります。と言うか，ほとんどの教師は知っていると思います。また，アスペルガーの児童を何人か担任したこともあります。

(２)これはその人にもよるのではないでしょうか？僕の場合は，保護者から秘密にして欲しいと言われれば，秘密にします。

(３)中学校教師ではないので，受験に影響するかはわかりません。ごめんなさい。

　経験者として，アドバイスさせてください。アスペルガーの場合，担任だけでなく，全ての先生に知っておいて貰った方がいいと思います。まぁ症状も軽く，トラブルもないということなのですが、きちっとさせたい教師にとっては，アスペルガーやＡＤＨＤの子どもの行動が我慢できず，そういう子に対しては物凄く怒りますし，子どもの方も激しく反発し，関係悪化で悪循環というのがよく起こります。

　アスペルガーやＡＤＨＤというのが分かっていれば，相応の対応をしてくれると思います。担任が病気などで休むと，代わりの先生がクラスに入るので，やはり全ての先生に知ってもらった方がいいと思います。

　今やクラスの２割の子がＡＤＨＤやＬＤ，アスペルガーと言われています。僕は障害ではなく，個性と捉えていますし，そういう風潮になってきています。少なくとも担任には伝えておいた方がいいと思います。

　僕の担任したアスペルガーの子は，そうでない子よりも理数面で独創的な才能が強かったです。悪いところにばかり目を向けず、良いところをおもいっきり伸ばしてあげてください。

お礼

お礼が遅くなってすいません。
回答者様のような先生に担任になって頂けたら良かったのに‥‥と心から思います。

＞僕の場合は，保護者から秘密にして欲しいと言われれば，秘密にします。

そういう考えをお持ちの先生もいらっしゃるのですね。ほっとしました。

現・担任の先生は、決して悪い人ではないのですが、心から信用できない事がありまして‥‥。

同じクラスにADHDのお子さんがいるのですが、お母さんはそれを隠しておられます。（懇談の時に「甘やかしていると思われるのは辛い、私なりに一生懸命だから、理解して欲しい」と言った趣旨の事を話されて、ADHDについては触れませんでした）

それが、家庭訪問の時に私に「○○君はADHDです」と言ってしまったのです。
私はその事を他の方に話しませんが、中にはおしゃべりな方もいます。
本人（お母さん）が隠している事を他の生徒の親に漏らすなんて！と、以来わが子の事を言うのも怖くなってしまったのです。

＞きちっとさせたい教師にとっては，アスペルガーやＡＤＨＤの子どもの行動が我慢できず，そういう子に対しては物凄く怒りますし，子どもの方も激しく反発し，関係悪化で悪循環というのがよく起こります。

そうですね、特に息子のように微妙な子はこうなる危険はありますね。

＞悪いところにばかり目を向けず、良いところをおもいっきり伸ばしてあげてください。

ありがとうございます。こう言う見方をして貰えるのは救いになります。

カミングアウトする勇気がわいてきました。
ありがとうございました！