教科書に於ける領土問題の取り扱い、教師の教え方は？

質問

何時からだろうか？教科書で日本の島から北方４島や竹島や尖閣諸島の表記・領土問題の説明が消えたのは・・・
大切な国の未来＆次代を引き継ぐ子らに北方４島・竹島・尖閣諸島を教科書では社会科・地理ではどう教えているのだろうか？
大切な主権・領土問題なのだが、不法不当占拠されたままで放置・失念無視されているのでは・・・

しかも、我が国の政府（教育現場に於ける支持母体：日教組）は教科書からの表記を固有領土表現を学習指導要領から外し、我が国の領土としないと教える日教組・北教組に支援された出身議員が４名もいる。

その思考・思想の延長線が土肥議員の辞職に至る歴史観・国家観では・・・
それが、今回は教科書に固有名詞で当該島が表記され、固有領土としたものが採用・検定された。
当然と言えば当然、国民の問題提起＆声が動かしたと言うのか相変わらずの右往左往の政権の主体性の無さからか・・・（今回は良い方に改められた）

＜質問の切っ掛け・背景＞

東北・関東大地震により、戦後最大最悪の甚大な被害を受け、その中でも地震のもたらした津波により、北海道から東北地方そして千葉県・茨城県までの長く広い太平洋岸の地域の惨状は筆舌しがたい地獄絵の様相だったと思います。
＜犠牲者並びにご家族・関係者の皆様に対しまして、心よりお悔やみとお見舞いを申し上げます＞

報道では
地形を変え、海岸線が沈下し河川は決壊し、住宅地が後退する＆手付かず事態となっているそうです。
北方４島での状況は全く分からないし、知らされない、情報も得れない！

そんな中、多くの被災地への復興支援のお手伝いをしながら、住所や所在地を交通アクセスを調べるべく、久しぶりに詳細な日本地図を見ておりますと・・・

今、不謹慎・どうでも良い・何が言いたい＆出来るか・・・とも思いますが、私が知り子供達が使っていたものから「例：帝国書院＜平成元年文部省改定検定済＞中学校社会科地図」⇒最近の教科書・地図には異変がありました。
さらに、一見、見直したのが、次年度の教科書検定にこれらの領土問題を記載された教科書が検定パスした記事です。
ただ、懸念するのは教科書とは別の指導要領やガイダンスや教師自身の対応の変化がどうなるのかです。

※質問

当時の日本地理の教科書・地図には掲載されていた当該の島名・データー「所在地・面積他」が、最近の教科書・地図では漏れており記載されていなかったが、来年度の新検定後の教科書に基づき教育現場は変わるか？
政治活動に熱心過ぎる教師が領土・歴史を改めて正しく教えてくれるのか？
教育現場では・・・

１．これは、何時頃からか？

２．韓国・中国・ロシアに阿る卑屈な政府・文教族・日教組・・・誰の指示・思惑・手続きからなのか？

３．「北方領土の日」「竹島の日」「尖閣諸島の中国漁船の領海侵犯事件」は時間が無く省略・・・否、今や国際関係（特に中ロ韓）、在日団体に配慮し、タブーなんだろうか？

それは、領土放棄・歴史改竄・朝貢外交・アイデンティティ喪失に繋がるのでは・・・

※質問の背景・データー

◇日本の主な島
島名　「 所在地」　　　　面積（km2)
本州　　　　　　　　　　　　227,414
北海道　　　　　　　　　　　 78,073
九州 　　　 　　　　　　　　　 36,554　　
四国 　　　　　　 　　　　　　 18,256
択捉島 「 北海道」 　　　　 3,139
国後島 　「北海道」 　　　　 1,500
沖縄島　 「沖縄 」 　　 　　　 1,185
佐渡島　 「新潟　」 　　 　　 　 857
奄美大島「鹿児島」 　　 　　　 709
対馬　　　「長崎 」 　　　　　　　 698
淡路島　　「兵庫 」 　 　　　　　 593
＜以下略＞
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　　・
竹島 「 島根 」 　 　 　　　　　 0.23

と、従来は島名が表記され、地図上に明確に記載、領土領海を明示していた。
それが、何時から、こんな売国・亡国の地図・教科書に成り下がったのだろうか？
教育現場では、これら見捨てられた島々を、どのように扱い、領土・領海問題を教えているのだろうか？
事情・背景・経緯・今回の教科書の表記で教育現場はどうなるかを、ご存知＆覚えておられたら、お教え願えませんか・・・

回答No.1

white-kitten · ベストアンサー

１　バブルが弾けた頃から、日本人は少々おかしくなってしまった様です。マナーやモラルでも同様です。

２　これは私の推量に過ぎませんが、韓国・中国・露西亜に脅されているのだと思いますよ。

３　「タブーだから」等と弱腰で居ては、あっという間に乗っ取られるでしょうね。殊に今の政権は外交が下手過ぎます。

そうなるでしょうね。「領土を破棄する可笑しな国」という新たなアイデンティティが出て来るかもしれませんが。

日教組がちょくちょく居てますから、領土問題に付いては「触れない」という教育が増えているそうです。国旗国歌訴訟にも垣間見える「愛国心の欠如」が生んだ悲劇なのでしょう。

ただ、今回の教科書の表記で現場が変わるかと問われれば、少々疑念を禁じ得ません。酷い教師になると、その部分は「飛ばす」と思いますよ。

今回の震災は、日本に大きな打撃を与えましたが、同時にそこから復活出来るのが「日本」なのだと、私は今でも信じていますし、そうあって欲しいです。

乱文で申し訳御座いません…。

お礼

分かり易く、的確なご意見・ご見解をご回答賜りまして、誠にありがとうございます。

まさに、仰る通りの、我が国は石原都知事がいみじくも語った“我欲”の蔓延した、今や拝金主義と我侭の闊歩し集まる、同床異夢の自己中が棲息する国・国土・国論の集合体・可笑しな国柄に成り果てたのかも・・・

また、ご指摘の通り、綱領も外交安保政策も無い政権と教育放棄で政治活動に執心の日教組が検定教科書の内容に関わらず「仏作って魂入れず」⇒得意のサボタージュと捏造の歴史観を教えるのか＆無視放擲するのかが危惧される。
国旗・国歌を大切にせず、自国の安保すら他国の顔色・ご機嫌に任せろというに等しい政府・日教組の存在には、国の行く末、主権・国益・国土への一抹の不安と慨嘆（頼り無さ）を感じる。
売国・亡国・傾国の民主党・日教組よ、国売り給う事なかれ！

＞今回の震災は、日本に大きな打撃を与えましたが、同時にそこから復活出来るのが「日本」なのだと、私は今でも信じていますし、そうあって欲しいです。

被災者の皆様、被災地の皆さまへの全国からの支援と連帯の輪で、日本人の英知と助け合いの総合力・底力で一日も早い復旧・復興を心から祈念しております。

政府・政治・リーダーシップには不甲斐なさ、頼り無さを憂い抱えつつも、我が国は日本人は過去の幾多の国難・非常時には、皆の力を結集し立ち向かい克服して来た国・国民・国柄である。
元寇・黒船来航から大政奉還＆明治維新・敗戦然りである。

この度の東北関東大震災・福島第一原発事故についても、私達の和（助け合いの輪・悲しみの共有・知恵と勇気の波動）と進取の精神、勤勉さを以って当たれば、オールジャパン＋国際社会の救援で、如何なる困難苦境にも必ずや克服出来る、乗り越えられると信じています。