※ ChatGPTを利用し、要約された質問です(原文:容器いっぱいに水を入れ密閉し高温にすると?)
容器いっぱいに水を入れ密閉し高温にすると?
このQ&Aのポイント
水を密閉した容器を高温にすると、どうなるのでしょうか?小学4年生の質問にお答えします。
水を入れた容器を高温にすると、何が起こるのでしょうか?小学4年生の疑問に解答します。
水を密閉した容器を高温にすると、どのような変化が起こるのでしょうか?子供でもわかるように解説します。
小学4年生の息子の質問です。 宜しくお願いいたします。
以前ドライアイスの作り方をご質問させて頂き 納得しておりましたが
『あれ? 圧力をかけると ボ~ン!ってドライアイスができるんだよね。 (←簡単に言っています。) 温度を凝固点(常圧での)まで下げなくても 圧をかけたら 個体にできる・・・。
ってことは、 もし…なんか鉄みたいな硬い入れ物にドライアイスが入ってて・・・それを隙間がないように蓋をして 外から高温にしても・・・鉄の箱の中のドライアイスはもし測れたら熱いけど 個体のドライアイスのまま?ってこと????圧がかかてると昇華しないってこと?』
と ?????状態でおります。
例えば 水(液体)を何かほとんど変化できない材質の容器に隙間がない様に入れて
蓋をして密閉する。
これを冷やしていくと 容器の中で氷(個体)になるのか?
他の物質なら 液体から個体になると容量が少し減るから大丈夫そうだけど・・・でも減圧されるから…減圧されてもへこまない容器だとどうなっちゃうわけ~?????
水の場合は物質の中でも特殊で 個体になると 液体の時の1.1倍になるはずだから… 容器が変形できない場合どうなるの???
どんなに冷却しても液体のまま?????
愚息の 【知りたい病】が始まりました・・・。
もしか高校化学?物理? などを学習すれば解決できるのかもしれませんが・・・
母には永遠にたどり着けそうもありません。
理科系ダメダメな母 (←といって文科系ができるというわけでもないですが…)と
頭がキレるタイプではない小4年生の子ども でも理解できます様に ご教授いただけますと大変ありがたいです。
何卒宜しくお願いいたします。
お礼
今からリンクの図もプリントアウトさせて頂き ご説明を咀嚼させていただきたいと思います。当方元々の教養に加えまして 少し脳機能もやられているのもので(脳梗塞で)理解に人様の何倍も時間と労力を要します(泣)。 年末年始のお忙しい中 詳しいご回答をありがとうございまいした。 理解できましたら再度ご報告をと思っております。 取り急ぎお礼のご連絡まで。 ありがとうございました。
補足
昨夜頂戴しましたご回答の方をプリントアウトさせて頂き リンクの図と首っておりました。『1気圧で-56.6℃より高い温度では二酸化炭素が気体の状態にある。』のご説明の数値は‐78.5℃を打ち間違えされているだけですよね。状態図の詳しい説明を頂いてやっと意味がわかりました。 日常の疑問…特に科学的な疑問を解決(理解)するには 色々な知識がないと一足飛びに…というのは難しいのだなぁ…とつくづく感じました。 それでも 物質の状態変化は単純ではない事など なんとなくイメージできる様になりました。リンクを辿らせて頂いたいたりまたそのサイトから飛んで…と辿っていきますと …飽和水蒸気圧だとか…ボイルシャルルの法則だとか…理想気体と実在気体は違っていて…など…う~ん…理・理解・が・・・と…頭を抱える事にはなりましたが、『細かな事まで理解できるためには それ以前の知識や教養を深めないと難しいみたいよ…。』で、息子は納得してくれました。 物質の三態変化には 圧力が関わってくるので 容積が変わる事で圧が変わってきて凝固点や沸点を変化させる という事は理解できた様です。 めっちゃ熱い氷も作れる・・・でも人間が触る事は現実的には無理… というイメージになった様です。 『温度を上げた時とか下げた時の体積の変化をだして・・・ そこから圧力をだして・・・そしたら状態変化のグラフから その時の水が氷なのか液体なのか気体なのかが分かるよね… でもぼくには計算ができん~! 水は個体が液体の1.1倍になるから面倒くさいし…あ~でも気になる~…腹立つわ~!!』(←別に腹を立てる事ではないと思いますが…)と 言いながらも納得しておりました。 息子)『体積が一定の時の温度と圧力の関係の【定数?】っていうの??が分ったら 簡単な計算はできるんじゃないかな?って思うんだけど…ママ調べられないの?』 私)『もう頭が回らん… ママは難しい事考えると脳みそが付かれるんよ~!』 という事で とりあえずは 常圧以外での物質の3態変化をイメージ化できた事で このお正月はよしとしよう! という事になりました! 何度も詳しいご解説をありがとうございました。