技術のテスト、習っていないことが山ほど出る

質問

姉はPCがないので、かわりに質問します。
姪は中２です。
技術のテストで、出た内容が学校でやったことではあるけれど（ラジオ作成の内容）、先生からは習ってない内容のもの（例えば、コテ？の先を拭くのはなぜかとか。コテを拭くように指導されていないのです、初耳の内容です）が半分以上出たそうです。学校で先生の話をしっかり聞いていたけどテストにある内容は聞いてないし、教科書にも載っていないと言ってました。
しかも、授業で使ったプリント（野菜栽培のプリント）は、野菜栽培が終わるまで渡せないと金庫にしまわれて、家で見ることが出来ない。野菜栽培の分野はプリントがないと困るのに渡してくれなかったと言っていました。
めいはラジオは作成を終えているのでラジオ作成のプリントはもらえましたが、まだ何名かラジオ作成を終えてない子がいて（とても不器用な子がいるそうで）、その子たちはラジオ作成のプリントはもらうことが出来なくて（渡さないと言われていて）、でもそのプリントからテストには出ています。それはかわいそうではありませんか？
範囲表には、教科書P○○～○○とは書いて無く、ラジオ作成についてと野菜栽培についてというおおざっぱな表現しかされていません。
テストにあった内容はネットで丁寧に調べたら出てくる内容でしたが、範囲表にはネットで調べて覚えようとは書いてないし、PCのない子には不利です。
技術はそういうものでしょうか？
どうやって対策をしていけばいいのでしょうか？中３になったときどう勉強したらいいかと聞かれてしまい困っています。

回答No.2

noname#204899 · ベストアンサー

実技教科(技家・音楽・美術・体育)のテストは担当の先生次第です。
担当の先生がどんな先生なのかを把握する必要があります。

部活や委員会などに入っているなら、先輩にその先生のテストについて何か知っていないか聞いてみることです。
運が良ければその先生のことを知っているかもしれません。
それがダメな場合は、1学期期末テストを半ば捨てる気持ちで挑むことです。
そしてテスト後にそのテストを分析して何から出題されているかを読み取り、それを2学期以降に役立てます。
さらに次学年も同じ先生が担当であれば、同じ対策でやっていけるでしょう。
もし学年に担当科目の先生が2人いて、その先生が交互にテストを作っている場合は、どちらが作っているのかを事前に聞いておきましょう。
聞き方を間違えなければたいてい教えてくれます。
いずれにせよ学校の先生に対し「そんなテストのやり方は間違っている！」なんて抗議したところで何も変わりゃしませんので、こっちが大人になっていく対応していくしかありません。

ちなみに先生の傾向を把握するこのやり方は、当然5科にも通用します。
しかも5科は中間もあるので実技科目よりも早く確実に先生の傾向を把握できます。
テストは前段階の勉強も重要ですが、後の分析の方が実はより重要です。
少なくともその問題がどこから出題されたのかが分かれば、次の勉強の無駄を省くことができます。
がんばってください。

お礼

難しいですね。これは私が見てやる科目になりますね。
どうもありがとうございました。
前回の２学期のテストでは５０点満点中ほとんどの子が１０点だったそうです（平均点が１０点みたいです）。

回答No.3

ma310ma10

回答NO2・3さんへの補足・お礼を読みましたが、
平均点10点くらいのテスト作る方が間違っています。

明らかに教師としておかしなことをやっています。
それで授業で習っていないことまで自学する姿勢を
身に着けたいと教師側が思っているとしたら
それこそおかしな話ですし。

おそらく他保護者様の中も教師及び学校側に
どういうことなのか説明を求める方がいらっしゃると思います。
というよりは言わざるを得ない状況です。

その点数で低い内申点をつけられたら
理不尽にも程がありますので。

お礼

姉に回答を見せます。
どうもありがとうございました。

回答No.1

CC_T

平均点何点だったのでしょうね？
本当なら、学校教務にクレームを入れていいと思います。
思春期の子の訴えを無視すると家庭としてロクな事にならないので、まずは理由を聞きたいというスタンスで。

例えば、書面にて教頭や教務主任宛てに抗議する。
～～～
先般の２年生の技術のテスト出題内容について、子より不満を聞きとっております。
お手数ですが下記をご確認の上、学校としての見解を御回答いただきたく存じます。
電話（○○-○○）あるいは文書にて、○日までに一次回答をお願いできますでしょうか。

(1)授業で習っていない内容の問いが多数出題されていた。
　教科書にも板書にも出ていない内容とのことで、何か恣意的に点数の偏りを産むことを意図したものではなかったのか。
　具体例・・・・
(2)テスト出題範囲に関わる配布物を、テスト前に受け取れなかった。
　ラジオ作成ならびに野菜栽培について、配布物は課題終了まで学校で預かられており、プリントを受け取れないままテストを受ける事となって、必要なテスト勉強の妨げとなった。

上記２点、事実であればいずれも義務教育における平等性を著しく欠き、教育に対する不信感を大いに頂かせるものであると考えます。親として我が子が学校に対して不審を抱かないよう、正しい説明が必要と考えております。
～～～

あいさつ文等省略。適当に補完してください。

補足

２学期のテストでは、５０点中１０点の子ばっかりだったそうです。片手ほどが２０点台、１人が３０点台だったそうです。
めいは偶然にもネットで色々勉強したので２０点台でした。
このたびのテストはまだ帰ってきていませんが、ほとんどの子がダメだったと嘆いていたそうで。
先生に抗議するというのは内申点のこともあるし考えていません。
でもご丁寧にありがとうございました。