分析力を問う文章問題なのですが

質問

長文ですが単純な問題です。あるＡ教授とＢ教授の発言の後、Ｂ教授の論理の飛躍を突くのに最もふさわしい発言を選択肢１～５から選ぶという問題です。解答を見てもどうも納得できないので、ご助言をお願いします。

問題
　ある大学で教員用コピー機の故障が多くなってきたので、原因を調査したところ、本来教員以外は使用禁止となっているコピー機を学生が教員からコピーカードを借りて頻繁かつ乱暴に使っている実態が明らかになった。Ａ教授は学生の使用禁止の徹底を求めたが、Ｂ教授はそれに反対した。

Ａ教授「学生のコピー機使用によって、授業前の先生がコピー機を使用できずに困るといったこともあるようです。また授業に直接関係ないものでも、学生から頼まれると安易にカードを貸す先生もいらっしゃると聞いています。そもそもコピー機は教員が授業や研究のために使うもので学生が使うものではありません。その事を周知徹底お願いします。」

Ｂ教授「それはおかしい。もともと学生に対して彼らのための教材費が確保されている。彼らのために備品や資材が使用されるのは当然だ。授業のためなら彼らがコピー機を使用してもいいはずだ。」

Ｂ教授の論理の飛躍を最も的確に突く返答を１～５から選べ。

１　決まりは決まりですから守って頂きたい。それが教育者のけじめだ。

２　学生のための予算が来ていると言っても、コピー機の使用は教員
の判断によるもので、学生の自由になる性質のものではありません。

３　学生のためというなら、手間を惜しまず先生ご自身がコピーをとってやればいいではないですか。

４　他の先生が迷惑している実態があるのですから安易に彼らにカードは貸せないはずです。

５　授業に関係ないものまで彼らがコピーしていることは先ほど申しました。予算は学生の私的なコピーのためのものではありません。

といったなかなか激しい内容の問題です。選択肢を見る前は、Ｂ教授は学生のためと言うものの、先生がこうむる不利益が最終的に学生の不利益になるのだから、Ｂ教授の発言には矛盾があるというような事を考えました。しかし、選択肢を見ると、どうも論点が違うようです。解説によると、まるで当たり前（自明）の問題というような感じなのですが、それほど簡単なのでしょうか。皆様のご意見よろしくお願いします。

回答No.9

akipiyo · ベストアンサー

＃１で回答したものです。
＞今回は正解がどれかということよりも、どういった理由で選択肢を
＞選ぶことができるのかというところを参考にさせて頂きます
そういうことでしたら、私が２を選んだ理由をお話させていただきます。

大前提：
・教員用コピー機の故障が多くなった
・その原因ははっきりしない
・本来教員以外は使用禁止となっているコピー機を学生が教員からコピーカードを借りて頻繁かつ乱暴に使っている実態は明らか
◎Ａ教授の主張は、「コピー機は教員が授業や研究のために使うもので学生が使うものではない」ことである
◎Ｂ教授の主張は、『予算があるのだから学生にも使用する権利がある』ことである
もっともらしいことを言っているが、教材費があるならば、その費用で学生用のコピー機を購入すればいいだけの話であり、
【教員用コピー機は教員のためのもの】というＡ教授の主張と論点がずれている。
つまり論理の飛躍とは、【Ａ】→『Ｂ』の間にある“ずれ”をさしている。

こういった条件の下、「Ｂ教授の論理の飛躍を突く」のに最もふさわしい発言を選ぶことに的を絞ります。私は消去法で答えを選びました。

１．これは単にＡ教授が自分の意見や価値観をＢ教授に押し付けているに過ぎない。よって、これではない。

３．Ｂ教授が主張する『予算があるのだから学生にも使用する権利がある』という話にまんまとのってしまい、Ａ教授が本来主張している【教員用コピー機は教員のためのもの】の根幹が崩れてしまっている。飛躍をつかなければならないのに、Ｂ教授の話にのってしまっては元も子もない。よって、これではない。

４．これは【教員用コピー機は教員のためのもの】という主張を後押ししているだけで、論理の飛躍をついてはいない。よって、これではない。

５．「予算は学生の私的なコピーのためのものではありません」では、「じゃあ授業に関するものに限ったならば、学生にも使わせていいわけですね？」と返り討ちにあってしまう。

したがって（正解があることを前提にした上で）答えを２としました。
念のために２をよく見てみると、
・コピー機の使用は教員の判断によるもの
・学生のための予算が来ていると言っても、～学生の自由になる性質のものではありません

【教員用コピー機は教員のためのもの】であることを踏まえたうえで、『予算があるのだから学生にも使用する権利がある』という主張のおかしさを突いていると捉えられる。

・・・こんなふうに考えました。
いかがでしょうか？

お礼

とても丁寧にご回答して下さり、ありがとうございます。解説を拝見して、なるほどと納得しました。Ａ教授の、コピー機は教員のものという主張を強める必要から考えて２が妥当ですね。最適な理由だと思います。参考にさせて頂きます。

これはもしかするといわゆる「微妙な問題」で、選択とその理由を記述する問題として出題されるべきものだったのかもしれません。マーク式で、理由に関係なく得点が決まる問題としてはふさわしくないような気がしてきました（これは選択マーク式問題です）。捨て問というか、間違えたとしても仕方ない問題です。私には全く分かりませんでした。一応、正解は「３」という事になっているのですが、多くのご回答者様の助言を見ていて、正解が２でもいいし、むしろその方が論理的に問題は成立するかも知れないと思いました。今後、出題ミスとして指摘されるかもしれません。ありがとうございました。

回答No.10

hohor

No.８です。
すみません。
３と回答しましたが、２の間違いでした。（汗）

お礼

了解しました。ありがとうございました。

回答No.8

hohor

No.５も方の言う様に、『学生の為の教材費』から『学生が自由にコピー機を使うこと』に繋げている事が飛躍しすぎている点だと思います。
もしＢ教授の言う事が正しいとすれば、一台のコピー機を全学生（教職員含めて）で使用する事が異常です。（故障して当然です）
また、そもそもカードで管理する必要もなくなります。（基本的に校内には教職員と学生しかいないですよね）
規則とか、誰かが迷惑しているとか、授業に使うとか、は抜きとして、一般常識的に学生が勝手に使用する事について違和感があります。
そうなるとやはり一番近いのは、３でしょうか？

違いましたか？

お礼

とても参考になります、ありがとうございます。上で訂正なさっていますように「２」ということですね。皆様いろいろと助言してくださって、それぞれがもっともな理由のように思われ、難しいですね。

回答No.7

TTOS

この問題を公開しているサイトには「★無断転載を禁じます」と書かれていますので，許可を得た上で出典を明らかにし再質問すべきだろうと思います。

お礼

ありがとうございます。了解しました。

回答No.6

noname#37974

なんとなく、１ですかね。
カードの貸し出しが事の発端の様子、けじめが無い教育者は
困ります。というような根本的な理屈なのかな。

ちなみにこの問題は、何の試験からの抜粋なのでしょうか。
答えもお願いします。

お礼

長文お読みいただきありがとうございます。本来は出典元を提示するべきかもしれませんが、それが直接この問題解決に役立つわけではないことと、禁止事項に触れる可能性もあり、申し訳ありませんが控えさせていただきました。すいません。

皆様のご回答は４以外すべて出ました。いずれも参考にさせていただきます。この問題がそう簡単なものでもない、少なくとも一般的には答えが分かれることがわかりました。そして何度も読んでいると、Ａ教授とＢ教授の意見は妥協できない平行なものだということがわかってきました。その上で有効な反駁をするにはどうするかという問題のようです。現状を踏まえて考えるとＡ教授の意見が妥当なので、Ｂ教授の飛躍をもっとも適切に指摘する必要があります。ここで気をつけなくてはいけないのは、間違っていない選択肢が複数あるという点で、そのうち最も有効なものを選ぶという事のようです。ですからいくつかの選択肢にはそれなりに妥当な理由をつけることが可能です。ご回答者の皆様の解説を読ませていただき、そういったことが分かったように思います。これは一般的に難しい問題ではないでしょうか。

回答No.5

tsmove

Ｂ教授の発言の中の、「彼らのための教材費が確保されている」という部分が、本来教員が授業や研究のために使うものとして設置したコピー機まで含んでしまっている点が、飛躍にあたると思います。
教員のコピーに支障が出るほど生徒がコピーを頻繁に使うなら、生徒用にコピー機を設置するなどの予算を組み、増設をすればよいのです。
教員の判断でコピー機を教員専用とした、規則のあり方の議論を行う前に、学生の当然の権利としてコピー機の利用を認めるべきというＢ教授の主張は、論理的ではないと思います。
したがって、２が正しいと思います。

お礼

ありがとうございます。なるほど、教員用という現状から考えて、その規則の運用を勝手に越えているＢ教授には論理の飛躍があるのですね。参考になりました。ありがとうございました。

回答No.4

choco_banana

根本的に問題解決にはなってないので、全て間違いです。

問題は、なぜコピー機が故障するのか？ということで、学生が使うから壊れるのではなく、乱暴に使うから壊れるというもの。

確かに使用頻度が増えれば、耐久性が損なわれるが、丁寧に使用しメンテナンスもしっかりすれば、故障も少なくなるはず。教授が使っても乱暴に扱えば壊れるのは自明の理です。

よって、この場合は学生が使う云々討論こそが論理の飛躍になっています。

お礼

ありがとうございます。なるほど、たしかに故障の原因が学生にあるとは限りません。問題の設定に無理があるかもしれませんね。とても妥当な分析だと思います。にも関わらずＢ教授の論理的飛躍を選ぶというのですから、苦しいですね。これは公的試験の過去問なので、試験委員会の資質が問われるかもしれません。ありがとうございました。

回答No.3

Tasuke22

３ですね。

カードの所有者が責任者なので。
B教授の理論だと、学生にもカードを配布する必要があるでしょう。

お礼

なるほど。３は一見すると暴言のようにも見えますが、責任者という視点で考えると確かにカードの所有者が使用するべきですね。学生のためを考えるならカードを配布するべきで、そうでない現状は責任者である所有者＝先生が使うべきだと。学生が使用できない現状で学生のためにできる行動は自らコピーをとってやることですね。鋭いご助言ありがとうございました。

回答No.2

sa-toru

こんにちは
あんまり深く考えずに5番ですか？
では、失礼します＾＾

お礼

長文を読んでいただきありがとうございます。今回は正解がどれかということよりも、どういった理由で選択肢を選ぶことができるのかというところを参考にさせて頂きますので、皆様のご意見お待ちしております。ちなみにこの問題は公的な試験で過去に実際に出題されたものですが、問題として妥当かすら、疑うこともできます。出題された問題がすべて完璧とは限りませんので。ありがとうございました。

回答No.1

akipiyo

正解は２ですか？

お礼

長文を読んでいただきありがとうございました。正解とされている選択肢は、先に提示しようかとも思ったのですが、ご回答・ご解説を誘導してしまう可能性があるので申し訳ありませんが伏せさせていただきました。１といえば１なりの、２といえば２なりのご意見しかいただけない可能性があり、この問題の難易度がわかりません。現実にこの問題集の解説はとってつけたような内容で、正解を知った後で書いたような、当たり前だろうというようなものとなっています。そんなに簡単なのかなと思い、質問させて頂きました。様々なご意見の中で、論理的なもの、鋭いご指摘のあるものについては、選択肢に関わらず参考にさせていただきます。