英語教育 問題はなに？ 改善するには？

質問

最近はかなり英語に対する意識が日本で高まっている気がします。しかし、英語を話せる人は少なく英語教育に疑問があがります。英語教育はこれから変わっていかなければならないと思います。　そのために今潜んでいる問題を明確にしていく必要がありますよね。

そこで、あなたが考える中学校・高校の英語教育で問題はなんでしょうか？なにが効率悪いのでしょうか？

直感でもいいです。ここがおかしい！という意見をぜひ聞かせてください。

またこうすれば改善するという案があるひとはぜひ提案してください。　

おもしろいトピックだと思うので他のひとたちの意見が聞けたらうれしいです。最終的には挙がった問題を自分なりにまとめてみたいと思います。

ちなみにぼくは、発音の教え方（教えてない？）にまず問題があると思います。

回答No.24

HSIEN · ベストアンサー

ふぉふぉふぉ・・・No.17,No19じゃ。

＞スポーツにも上達のコツがあります。それを教えるのがコーチだったりしますよね。ただがむしゃらに筋トレなどの努力をすれば到達するわけではありません。教師も同じように英語を学ぶにあたって間違った道に進まないように軌道修正する役割を持っていると思います。その努力が無駄にならないように援助する必要があるのではないでしょうか？

おぬしが述べようとしていることはわかる。
学校で生徒が間違った努力をしないように軌道修正させることが必要じゃ。では、どのようなことを生徒に伝えていけばよいのか・・まず第一にそれは、No.16の者が述べたように

＞聞くだけで英語が聞き取れるようになる！」とか「○○するだけで堪能になる」とか言う類の教材が売れていること、また、通うだけでぺらぺらになるようなＣＭを打つ英会話学校が流行ってることからも分かります。つまり、多くの人が楽して習熟できる方法を追い求めているのです。

ということを生徒に認識させることじゃ。
それが語学習得の第一歩につながる。

そして第二にそれを理解した生徒に「必死の努力をすれば必ず成果が現れる勉強方法を教える」ことが重要じゃ。
では、どのような勉強方法か・・・それは音読である。中学でもらった教科書の英文の単語を覚え、文構造を理解し、意味を把握した上で、その英文を繰り返し音読する。1つのChapterにつき約500回音読する。教科書付属のCDを何百回と聴く。この訓練によってその英文を自分のものにできる（internalization)
これが最も重要なことである。

じゃがこれは「コツ」ではなく「学ぶための方法」すなわち「努力をしてでも英語を話せるようになりたい者への方法」じゃ。なぜなら語学習得の王道であるこの方法で学ぶにしても本人の相当の努力が必要とされるからである。
そしてこの音読練習は学校ではなく生徒各自が家で行う必要がある。学校では単語、文法、構文を理解させるのに手一杯で音読に使う時間を確保することは難しい。だからといって文法、構文の理解をおろそかにしては本末転倒になる。

先ほど「大車輪」の例をだしたんじゃが今度は「野球」の例で考えてみようかのう・・

ワシはおぬしから『コツ』という言葉がでることはあらかじめ予想しておった。この『コツ』という言葉が日本人の英語の上達を妨げる「罠」である。

『外国語を習得する』というのは『野球を始めたばかりの初心者がプロのピッチャーの投げる140キロのボールからホームランを打てるようになること』と同じである。ここで注意してほしいことは「初心者」ということじゃ。英語でも高校の授業の進行にただついていき、普通に勉強して卒業しただけでは「初心者」の能力しか身についておらん。

ヤンキースの松井に
「野球をはじめて間もないですが、将来ホームランを打てるようになるためにどのような方法で練習すればよいですか？」
と尋ねれば、松井は具体的にその方法を教えてくれるじゃろう。

じゃが、松井に
「野球をはじめて間もないですが、ホームランを打てるようになるコツを教えてください」
などと言えば、松井は「練習してください」
としか言えないじゃろう。

ちょっと練習すればバットにボールを当てることぐらいはできるようになる。じゃがホームランを打てるようになるには相当な訓練をつまなければならないはずじゃ。そのためには素振りを何回、何十回、何百回、何千回としなければならない。初めのうちはバットを振っても音ひとつでないが、素振りを繰り返しているうちに段々と風を切る音がしてくる。すなわちただ単にバットを振る、といってもその完成度は人によってとんでもなく違うわけじゃ。

素振りで、なんにも音がでない段階なのに、何かコツのようなものを教えてもらえばプロのピッチャーの投げる140キロのボールが打てるはずだ、と無邪気にも信じている。そのようなことがありえないのは、野球を経験したことがある者なら誰でも知っておる。ただ、余りにも馬鹿らしいために、口に出さないだけじゃ。

＞また興味があって夢中で英語の本を読んで知らず知らずにレベルがあがることはあると思います。それを努力だけとおっしゃるのですか？だとすればあなたのいう努力という言葉は相当の守備範囲を持っているのですね。

この文を読んで思ったんじゃが、おぬしが言う「レベルがあがる」とは一体「何がどのようにどの程度にまでレベルが上がること」なんじゃ？

「興味があって夢中で英語の本を読んで・・」という文意から判断して意識的な訓練を行うわけではない、ということじゃろうな。となれば当然のことながら「英会話として使える能力」に関してはその程度で飛躍などあり得ない、と言えるじゃろう。また大学入試の長文もその程度の訓練ではとてもじゃないが太刀打ちできんじゃろう。おぬしは大学受験をしたことあるかのう？大学受験において長文読解能力がかなりのレベルに達している者に聞いてみるがよい。
帰国子女などを除き「意識的な訓練」をしないでそのレベルに達したものは誰一人としておらんはずじゃ。

すなわち、おぬしが言う「興味があって夢中で英語の本を読んで・・」とは極端に言えば『努力』とは程遠い『遊び』となるわけじゃ。

No.14の者も述べておるじゃろう。

＞でもそれは、受験前に物理の参考書読み込むより、ぜんじろうの「面白科学実験」見た方が楽しいのと同じです。ですが、残念ながら毎回毎回実験・観察では大学教育の下地作りには間に会わなくなってしまうのです。火山や火成岩、砂岩の観察に毎回遠足は出来ませんよね。

まさにその通りである。
おぬしは『毎日ただ鉄棒にぶら下がるという「努力」』と表現しているが、そんなものは「努力」ではなく「遊び」である。この2つの違いを認識してもらいたいものじゃ。

お礼

大変丁寧な説明ありがとうございます。

野球の例はとてもわかりやすく、その通りだと思いました。また必死の努力をすれば必ず成果が現れる勉強方法を教えることはとても大事だと私も思いました。　また語学は楽器の習得にも似ているなと思いました。　毎日基礎練習をし、徐々に弾ける曲が増えていく。努力がなすことですよね。

音読は自分もしています。音読がとても大事だと身にしみたからです。

また、現在カナダの大学でESLの教授法を学んでいますが、それは日本のものとはかけ離れたものです。きっとそれはカナダという英語の環境があるのと、日本という日本語の環境があるという違いですね。　

大学受験は受けました。　今の受験の長文問題などの質の高さはわかっています。またそのころかなりの努力をしました。単語や構文を覚えたりと。いま思い返せば英語の習得のためにかなり努力をしていたと思います。

努力がかなりのウェイトを占めるという事実を認めます。ぼくの考えていたコツとはある程度努力を重ねたひとにしか当てはまらないものだったのかもしれません。

わかりやすい説明ありがとうございました。あと、あのおもしろい話かたのおかげで表現が和らぎ落ち着いて読むことができました。　ご配慮ありがとうございます。

回答No.5

noname#26871

英語では当たりまえと思われている発音練習。
あれをまず日本語学習でやるべきです。

日本語の音って、けっこう多いです。
私は関西ネイティブで東北に住んでいるということもあり、日本語の音（はもとより語彙や言い回しもですが）の多様さを日々実感しています。

日本語を学ぶときに、発音記号になじんでおけば、外国語学習の壁はかなり低くなるように思うのですが、どうでしょうね。

お礼

おもしろいですね。日本語の音をしっかり学ぶことで、英語との違いもわかりやすくなりますよね。

英語は母音が多く、子音も日本語にはないものがありますよね（th,l,r,p,b,f...など）。まずそういう事実を教えることがなによりも大事だと思います。

言語はもともと話すことと聞くことで発達してきたわけですし。読み書きはその次ですよね。赤ちゃんは聞いた言葉を真似することで徐々に言語を学んでいるという事実を第二言語の習得にも応用すべきです。書き言葉から学ぶ赤ちゃんはいません。

発音記号に親しみを覚えられるような工夫が必要ですね。斬新な考え、大変参考になりました。

ありがとうございました。

回答No.4

noname#21461

中高で英会話を習得させよう、という考えがそもそも
ちゃんちゃらおかしいと個人的に思います

いや、国粋主義とかじゃなくてね^^;

どんなに内容の濃い授業ができても、
週3、4回？ちょろっと学校でやったくらいで、
ハッキリいって、それだけでしゃべれるようにはならないと思います
逆に臨界期にポーンと外国に放り込まれたら、
きっと嫌でも半年くらいであっちゅーまにペラペラです

よって、私は完全に会話のほうは捨てるくらいの勢いで
ガンガン文法・文章読解等を叩き込んだら良いと思いますね
それで、会話は下手ですが、本や論文なら現地人より上手に読めます☆
くらいがむしろ絶対役に立つし、日本人の強みになると思います

お礼

確かに週３・４回の授業だけでは会話はマスターできないと思います。語学はどれだけその言語に携わるかが関わってきますから。なのでちゃんと学ぶには学校外でも英語に触れる機会が必要です（ネットやテレビ、ラジオ）。

文法、文章読解は英語の多くの分野のなかの一部分だと思います。それに興味を持つひともいますし、もっと生のコミュニケーションを好むひともいます。映画やドラマ、ニュースやラジオに興味があるひともいます。なので、より多くの機会を与えて、それぞれの興味のある分野を見つける手助けをすることも大事だと思います。

また文章を速く読むには頭の中に響く音が英語である必要があると思います。カタカナだと流暢に響かずスピードがでませんから。リスニング・リーディング・スピーキング・ライティングはそれぞれ相互作用しています。どれかに偏る教育はよくないと思います。

学校としては評価のしやすい文法や文章読解が一番やりやすいのでしょうか。違った考え方だったので参考になりました。

ありがとうございました。

回答No.3

NinjaWhite

高校生です。回答になっているか分かりませんが、私の思うことを書きます。
私は英語の成績はギリギリ普通くらいですが、授業は大嫌いです。
私は国語でも文法が苦手なので、英語で文法をやってももちろんわかりづらいです。。

同年代でも英語の曲をきく人や英語(アメリカ)の映画を見る人が多いのに、英語ができるわけじゃないんですね。英語の歌詞の意味とか分かっているんでしょうかね??
私はカンツォーネをよくききますが、わりとすぐにイタリア語の歌詞を覚えられます。歌詞の意味もだいたい分かっています。映画はめったに行かないし、英語の曲は嫌いです。

やっぱり語学は、小さいころ(せめて小学生くらい)から聞きなれていないと難しいですよね。特に発音は。
英語の先生の発音だって悪いんだもん。『こんな発音で通じるんだろうか?』って思うくらいです。
No..１さんのいうように、文法より英会話に力を入れるべきです。文法ばかりだと、『機械的な英語』になってしまう気がします。

あと、英語の教科書には歴史上の人物の話(政治)や生物的なものとかいかにも「教育」みたいな話が載っていますが、読書・勉強の大嫌いな私は全然興味が持てません。
もっと、アメリカの生活のことや日常的なことから学びたいです。
私は海外の日本人学校に3年間いたことがあるのですが、小学校から7年間以上(週3時間以上)勉強した英語より、日本人学校で3年間(週2時間)習った言葉のほうがよく覚えています。
中学から英語を習っている人も、自然な日常会話ができる人ってどのくらいいるのでしょう。。

あ、なんかダラダラ書いてしまってすみません。

お礼

生の高校生の声をありがとうございます！大変参考になります。

まず教科書の内容ですね。興味がもてないことを学ぶときほど効率の悪いことはないですよね。また逆に自分の興味のあうことはすごい勢いで吸収できると思います。回答者さんの場合はアメリカの生活や海外の日常ということですよね。その需要に答えられる教育が必要なのだと思います。　なんでもないようなネイティブの普段の会話とかも気になりますよね。そしてネイティブがよく使う表現とかを学びたいですよね。

なのでひとつの解決策としては、教科書以外にも多くのジャンルの読み物（やさしめなものから）を用意して、生徒一人一人の興味にあったものをそれぞれが学習するという方法が考えられます。もしくは生徒が選ぶ。これは材料集めが大変に思えるかもしれませんが、インターネットを使えば山ほど見つかると思います。

発音がよくない教師は多いですよね。実際に海外に出たら最初は通じないというひとが多いと思います。彼らがすべきことは発音の向上ももちろんですが、せめて発音の仕方を教えることだと思います。発音自体はCDなどの音声を使って、真似させればいいと思います。とにかく丁寧に生徒が納得いくまで発音を教えられる教師が必要です。

発音はいつからでも遅くはないと思いますが、子どものころのほうがはるかに有利です。なので、小学校のころに発音をきっちり習得することは大事だと思います。

日本人学校での授業はどんな感じだったのでしょうか？興味があるので是非教えてください。　　ありがとうございました。

回答No.2

hahatodo

本当に　英語（他言語）が読めて、聞けてはなせたら楽しいですよねえ！自分自身の経験からするとの話になってしまいますが、一番の問題点は英語教育という一部分だけに関してではなく、教育全般に関して言えることだと思いますが、間違ってはいけない、まちがいは罪悪みたいな感覚が根本にはびこっていることだと思います。まず、口に出してはなしてみなくてははじまりませんよね。そして、英語（他言語も含め）でコミュニケーションをとることが結果としてどれだけゆたかな日常を生むかということを実感させられるかだとおもいます。全てにおいて、多くの機会を与えることではないでしょうか？

お礼

リスクフリーの環境を創ることが教師の大事な役割のひとつですよね。あと日本人がシャイだっていうことも問題かもしれませんね。英語の発音は口や舌を日本語よりも大げさに使うのに、間違いを気にしてはずかしがっていたらなかなか近づかないですし。単純にCDの音声を真似するのがダサいと考えるひとも多いと思います。

そこで僕のひとつの提案は、「英語劇」です。そのキャラクターになりきって体も動かして、シチュエーションのある中で英語を話せばもっと身につくと思います。演技だと思えばきっと思いっきり発音できますよね。

現在の教科書中心の英語教育だとコミュニケーションが生む生活の豊かさは伝わらないと思います。なのでできるだけ多くの機会を与えることはとても大事ですよね。

ありがとうございました。

回答No.1

-chiffon-

高校までは文法不要、英会話中心の学習にすべきと思ってます。
そもそも、日本語だってしゃべれるようになるまでは文法なんて習わないのですから。

最初に文法を教えている時点でアウトだと思ってます。

お礼

日本語と英語は文法が全く違いますから、基本的なルールを教えることはまずくないと思います。しかし、文法を学ぶことを目的にすると英語嫌いが増えていくと思います。

英会話を含めて実際に使える英語を教える必要がありますよね。または、使えるということを実感させるとか。

ありがとうございました。