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教育学部卒 vs 文学部卒 - 高校教員を目指すにはどちらが有利か
- 高校の国語科教員を目指している者です。第一志望の大学は、横浜国立大学教育人間科学学部。しかし、先日行われた三者面談で、担任から衝撃的な発言がありました。担任は言うまでもなく、現役の高校教師。私は思いました。志望校、変えた方がよくね… 実際どうなんでしょう。やはり高校教員として働くにあたって、教育学部で得られる知識だけでは、文学部卒の人より劣りますか？
- 確かに今思えば、数学教師も英語教師も、社会科教師も、皆、理学部や、文学部などの専門学部卒ばかりです。さっさと志望校を一本に絞ること。自分が今やるべきことはこれに尽きると思ってます。
- 何だか長ったらしい文章になってしまったので、質問したいことを簡潔にまとめると(1)教育学部卒では、高校教員としての知識は不十分か(2)高校教員になるにあたって、教育学部卒は、文学部卒に劣るか(3)横浜国立大学人間科学学部卒から、高校教員になる人はどれくらいいるのか
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少なくとも「国公立大学の教育学部」と「国公立の教員養成系大学」では目的も異なります。前者は「教育学を研究するための学部」であり、後者は「現場の教員養成を目的とする学部」です。 しかしながら、後者の主眼が小中学校の教員養成に重点があることも確かで、この点では高校の国語科の教員を志すならば不十分ともいえます。 もし真剣に高校の国語科教員を志すならば、僕は迷わず文学部の日本文学科もしくは国文科をお勧めします。仮に百歩譲ったとしても早稲田の教育学部の国語科位が候補に残るだけで、あとは全て文学部です。 教育学部と文学部を比較対照することの意味などありません。「劣るか」何ぞはお笑い程度の茶飲み話です。そして「知識」だけで国語科の教員が務まるわけもありません。毎時の指導案を作成するだけで授業を構成できるとお考えですか？。 少なくとも「話題になっている作品」程度は全て目を通してもいたいですよね、村上春樹の作品なども含めて。実際に僕が高校二年の時、瀬戸内晴美さんが突然に出家したことを翌日の現代国語の教員が早速話題にしたことも僕は憶えています。現代文学、それも戦後の作家達を扱うなら、それは当然の様に日本文学科の専門領域になります。教育養成系の学部では対象になどしません。だから文科省の都合の良いロボット的な教員ばかり増えてしまうことにもなります。 夏目漱石や芥川龍之介を横浜国大の教育人間科学学部とやらで扱いますか？。ご自身でお考え下さい。
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- ALFa8C
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(3)公立初等:横浜市37 神奈川県21 川崎市7 東京都5～ほか+全体85 公立中等:神奈川県4 横浜市3～+全体15 公立高等:神奈川県6+全体16 ～2012年度採用 (1)(2) 初中等、義務教育養成過程に於いて教員養成の教員学部に利！(～というか目指すひと多) 一方、高等教諭は教育学部と文学部～どちらも可(～試験さえパスすれば義務教育とちがい組合閥など皆無) 高等採用 早稲田200 日大 165 広大 127 日体大102 理科大 89 阪教大 86 筑波大 84 立命館 75 中央 65 関学 64 学芸大 59 千葉大 58 明治 57 東海 57 新潟 56 静岡大 55 ↑2012臨時込み 体育大はもちろん日大や東海も体育採用多 ○教育学部にこだわるなら学芸大 ○採用試験パスのみ目標なら私文も可 ○横国大卒目的なら横国大 ～って感じでしょうか？
お礼
やはり教育学部から高校教師になる人は少ないみたいですね。実データに基づく回答ありがとうございました。
- kei74
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>(1)教育学部卒では、高校教員としての知識は不十分か 高校ごときで教えんのに知識云々はカンケーない。 教える内容は一般常識に毛が生えた程度なんやで、しょうもないこと気にしなさんな。 ま、専門で得た知識はあっても困らんし少なくとも子供に対するハッタリにはなるわな。 >(2)高校教員になるにあたって、教育学部卒は、文学部卒に劣るか 教育の方が有利。 専門学部では教員資格をとるために卒業とは無関係の科目を履修する必要があり負担が大きい。 周りは教員なんぞ歯牙にもかけないためオノレのモチベーション維持が大変。 教育学部は本来、小中の教員養成が目的なので、教育学部といえ高校は余分に単位を取る必要があるし、モチベーション維持なんぞまかさんかいって事ならどっちに行こうが大差ない。 とはいうものの、教育学部は就活時に有意情報の濃度が教員志望なんぞほったらかしの専門より濃いし、実習も含め履修時の負担も少ない。 3回生までに教員や～めた の時は専門の方が方向転換が容易だけどな。 >(3)横浜国立大学人間科学学部卒から、高校教員になる人はどれくらい 高校教員の採用自体が少ないので気にする事ではない。 ＯＢが多いからといって採用試験を甘くしてくれるわけでもなく結局オノレの採用試験の出来（と地方によっちゃコネの太さ）如何にかかっている。 要は資格さえありゃどこ出てても一緒。 >担任から衝撃的な発言 横国は合格の見込みがないと踏んでの発言やろ。 君からの情報だけだとあたしも やめとけ というで。 3年なんだろ？ 関東の教育学部中心に確実に受かるトコを再考した方がいい。 専門へいったところで多少の不利はあっても教員になる道が途絶えるわけではないしね。 こだわってんのは 横国ブランドなのか職業なのかもう一度自問してみなよ。
お礼
なるほど。教員になる為の負担を考えたら、教育学部の方が有利ということですね。 あー確かに、横国ブランドにこだわっていた節はあります。 回答ありがとうございました。
- tanuki4u
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大学選び2014で大学通信社調べ P176 177 横国 小学校 85 中学校 （27名以下）データにないので 高等学校（20名以下）データにないので http://www.ynu.ac.jp/about/ynu/graduate/index.html 180人くらい教員 小学校がメインのようです http://www.ynu.ac.jp/about/project/report/pdf/genkyo_kyoH19.pdf 「学校教育課程では、実践的能力を身につけた小・中学校の教員養成を第一目標とする。」 と、うたっていますし。 https://www.ynu.ac.jp/about/information/law/instructional/pdf/data-H25kyouiku.pdf P17 小学校の免許が必須で高等学校の免許はコースによって 増加単位で取得可能 あるいは 他に必要な増加単位で取得可能 とあるように、高等学校はメインでないみたいですね
お礼
なるほど。やはり小・中がメインということなんですね。 回答ありがとうございました。
- nightcell01
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＞(1)教育学部卒では、高校教員としての知識は不十分か そんな事ないと思います。その先生のないものねだりでは。 ＞(2)高校教員になるにあたって、教育学部卒は、文学部卒に劣るか そんな事ないと思います。他の先生にも聞けば＿？ ＞(3)横浜国立大学人間科学学部卒から、高校教員になる人はどれくらいいるのか 分かんないです。関西の国公立教育の子に聞いたら教育大出ても先生になるのは半分ぐらいだと。意外に少ないんだなあって思いましたね。 京大教育(心理系）は9割ぐらい院に進むんだと聞きました。 科目にもよるでしょう。京大や阪大の数学科出て教師になるのは、実は挫折した数学者崩れなのはよく知れたこと。ただそういう奴に限って中学高校では自分をエリート扱いされたがるから困り者だったりしますね。 うちは関西だったので英語は同志社・関学、国語と家庭科はどっかしらの女子大が多かったです。 高校国語で教育大が有利とかは無いと思うんですけど、教育関連の一般教養科目や小中志望者との交流は多いと思います。 あなたは真っ直ぐ目指した方がいいですよ。 体１つですし(僕は民間ですけど）たぶん先生が憧れてるような民間のノウハウとかどこにも無いですから。たぶん先生は教育畑しか知らなくって、テレビや雑誌見て早稲田の文学部とか、小さくても出版社勤務経験とかしたらすげーんじゃねーかとか思ってらっしゃるのでは？ そんなことねーよ、と。考えれば分かるだろ、と。そこは自信持って言いたい。
お礼
なるほど。どの学部、どの大学に進むにしたって、将来の選択肢はたくさんあるんですね。 回答ありがとうございました。
お礼
なるほど。やはり教育学部で得られる知識では、不十分な部分があるということですね。 回答ありがとうございました。