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いじめのきっかけは些細なことといわれますが…
いじめのきっかけは些細なことという意見を見かけますが、具体的にはどんなことなのでしょう？ 具体的な話ってあまり見たことがありません。 １．なにがきっかけか？ ２．被害者はどんな人か？ ３．加害者はどんな人か？ ４．どんな攻撃が行われたか？ ５．「些細なことがきっかけ」と話す人はどんな立場か？ ６．「些細なことがきっかけ」と話す人はどのようにして経緯を知ったか？ 宜しければお聞かせください。
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- HAL2（@HALTWO）
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私は虐めを 2 回したことがあります。 1 回目 (A) は小学生の時、2 回目 (B) は高校生の時です。 いずれもここでは詳細を示しません……とても字数が足りないので…… １．なにがきっかけか？ ２．被害者はどんな人か？ AB 共に「被害者が反撃しなかった」ことがきっかけでした。 他の者ならば「ふざけて、じゃれ合って」いるという程度のこと……例えば「なんだよぉ？」と軽く頭を小突いた、或いは、しばいた、みたいな手出しをした際に、一切反撃をせず、無視を決め込まれたこと……。 AB 共に最初の加害者は私ではありませんでしたが、無視された友人は次第に被害者に対して攻撃が Escalate して行き、被害者は他の者に助けをや同意を求めたりしないばかりか他の者に対してもバカにしたような態度を示したことから一気に集団での虐めに発展しました。 大人になって振り返ってみれば他愛のないじゃれ合いのようなものから突然箍が外れたように Escalate したのがよく判るのですが、加害者側は当初は虐めるつもりなどさらさらなかったと言えます。 その経験から、私は「虐められる者は『Communication 能力、社交性に乏しい者』が多い」と感じています。 ３．加害者はどんな人か？ AB 共に首謀者は、友人が多く、皆から慕われていた者で「Communication 能力」に於いては全く問題ありませんでした。 ４．どんな攻撃が行われたか？ A では小突き回したり引っ張り回したりしているうちに服が裂け、ランドセルも壊れてしまいました。 ランドセルを壊してしまった犯人は私でしたので、母はその子の家に私のランドセルを持って行って弁償し、私はこっぴどく叱られました……でも、失ったランドセルの代わりに新品のランドセルを買ってくれたのが不思議でした(^_^;)。 B では加害者集団のうちの誰かが黒板消しを投げつけたことに始まって、被害者を白墨粉だらけにしてしまいました。 私は加害者 Group の友人仲間という程の仲ではなかったのですが、第三者的な立場から仲裁に入ろうとしたものの、被害者が私との対話を拒絶したことから、次第に私の Approach も加害者の行為と変わらなくなり、とどのつまり、私も加害者側に加わってしまいました。 被害者は席に座ったまま白墨粉を落とすことなく次の授業に臨んだため、入室した教師が「誰がやった？」と怒り出し、加害者である我々は直ちに起立し、教師にこっぴどく叱られました……でも、叱られた内容は、覚えていません(^_^;)。 加害者の Leader 格の者と私は誰よりも先に、ほぼ同時に起立したのですが、そのせいか、Leader 格の者からその親友達と一緒に Leader 格の家に呼ばれ、夕飯を御馳走になった上に友人達と風呂にまで入れさせてもらってから帰宅した想い出があります。……正確には逆ですね。なにしろ僕らも少なからず白墨粉だらけでしたので、先ず全員が風呂に入るように家人に言われ、風呂から出たら夕食が用意されていました。 ５．「些細なことがきっかけ」と話す人はどんな立場か？ 私です(笑)……AB 共に首謀者ではないので最初の辺りでは第三者の目で「なにを馬鹿なことを……何故、反撃するなり抵抗するなりして止めさせようとしない？」と不思議に思ったものです……だから仲裁に入ろうとしたのですが、私も「軽蔑すべき奴等」の 1 人に見られたことで加害者側に加わってしまいました(汗)。 ６．「些細なことがきっかけ」と話す人はどのようにして経緯を知ったか？ 上記の通り、途中までは加害者ではありませんでしたので、状況を冷静に見ていました。 しかし「止め」に入ろうとしても、被害者が私を拒絶したばかりか、加害者に仕立て上げてしまったので、加害者側に加わることになりました。 AB に共通する「被害者の行動」は「1：Communication 能力、社交性がない、或いは Communication を拒絶して、勝手に相手を悪者に決め付け、自分は正しい、或いは哀れな被害者であるという考えに自らを縛り付ける」「2：既に Communication を拒絶して殻に閉じこもっているので、救いの手を差し伸べてくれるであろう第三者に対しても助力を請わず『お前らも同類だ！』みたいな態度を採る」「3：意地になって無抵抗無反撃、Communication の拒絶を続けることから逆に加害者を増やしてしまう」という Pattern があるように思えます。 これらの経験から私は「相手を引かせる積極的な行動を採ることなく、殻に閉じこもる性癖の者は必ず虐められる側になる」と思っており、その考えを国防問題にまで広げるので、周囲からはよく『右翼』と呼ばれます(笑)。……まぁ否定はしませんが(^_^;)。
お礼
加害者視点からの話は重要ですね。 助けに入ったものまで加害者に回るという展開を防ぐヒントがたくさんありました。 これらは被害者視点ではまず見えてこないでしょう。 いじめの正当化とか何とかいって切り捨ててしまうのは勿体ない情報です。 加害者視点からの意見の中には、いじめられていた当時の自分に噛み砕いて伝えてもらえれば状況打破のヒントになったのにと惜しまれるものが多々ありました。 >３．加害者はどんな人か？ >AB 共に首謀者は、友人が多く、皆から慕われていた者で「Communication 能力」に於いては全く問題ありませんでした。 加害者はどんどん退学にしろなんて意見がありますが、場合によってはソレやったら大変なことになりますね。 やはり、被害者視点からこういう問題はなかなか見えてこないと思います。 いじめと国防問題を絡めるのはワタシもそうです。 同志ですね。 回答ありがとうございました。
補足
詳しい話をありがとうございます。 正式なお礼は諸事情あってすぐには出せません。 しばらくお待ちいただけると幸いです。 それにしてもコレは…。 >ランドセルを壊してしまった犯人は私でしたので、母はその子の家に私のランドセルを持って行って弁償し、私はこっぴどく叱られました……でも、失ったランドセルの代わりに新品のランドセルを買ってくれたのが不思議でした(^_^;)。 新品をその子に与えるべきだったのでしょうけど、動転してそんなズレた対応になってしまったのかもしれませんね。 「被害者に一日たりとも不便な思いをさせてはいけない！ でも入学シーズンじゃないからすぐには手に入らない…。そうだ、うちの子のランドセルを宛がおう！」 ↓ 「アレ？ じゃあうちの子はどうしましょう？ 急いで探さなきゃ」 ってなところかも。
- oo14
- ベストアンサー率22% (1770/7943)
逆のような気がします。 いじめられるきっかけを許容するからでは。 そういうのとは無関係なのもたまにいますけどね。 それもいじめられる、いじられることを 許容した結果のような気がします。 何をしてもリアクションがないなら、 限界を確認したい？と、より過激になるのでは。 カギをかけないでおれば、とられてもしょうがないような。 （だから泥棒してもよいという意味ではないですが。）
補足
申し訳ありません。 質問の趣旨はいじめ対策ではなく、抱いた６つの疑問の解消です。 とくに６が気になります。
- 中京区 桑原町（@l4330）
- ベストアンサー率22% (4373/19605)
いじめの双方は、友達です 初対面の相手にいじめはありえない ちょと、いじったりした時の反応が面白いからエスカレートするんです 嫌いな事をされた時にしっかり反発すればいじめにはなりません
補足
申し訳ありません。 質問の趣旨はいじめ対策ではなく、抱いた６つの疑問の解消です。 とくに６が気になります。 回答者様のこのたびの回答は １．なにがきっかけか？ ちょと、いじったりした時の反応が面白いから イジリとは、具体的にはどのようなものでしょうか？ いじった、というのは加害者や傍観者の主観でしょうか？ ２．被害者はどんな人か？ 友達 ３．加害者はどんな人か？ 友達 いじめと関連のある要素はそれだけでしょうか？ 席の位置とかクラスでの役職とかは無関係？ ４．どんな攻撃が行われたか？ いじり返し？ イジリのエスカレート？ よろしければ、もう少し掘り下げた話を聞きたいです。
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お礼
> 原因は、はっきりわかりませんが、身体的なことを申し上げるとアトピー性皮膚炎を患っています。 補足で >１．なにがきっかけか？ >アトピー？ こう書きましたが、これに対する反論がなかったあたり、ちょっと危ないなーと思います。 程度にもよりますが、粉やらかさぶたやら体液やらが出て周囲に落ちるため、実際問題として汚いです。 酷なことですがこれが現実です。（私がそうでした） 病気なんだから仕方ないといった理屈で生理的な嫌悪感は収まりません。 平気な人もいるでしょうけど、生理的にどうしても駄目って人だっています。みんな違うんですからそこは尊重するべきなんですが…。 果たして、息子さんのクラスではそこんとこどうだったのでしょう？ 病気の子がいじめられていたという場合、これらの要素を厳密に考える必要があると思います。 本当に、ただ病気であるというだけでいじめたのか？ ・まったくの別件で起きたいじめなのに被害者や教師とかが病気に対するものと決め付けた ・うまくいかないことは病気とは関係ないことでも病気のせいにする見苦しいところがあった ・病気と絡んではいるが、向き合い方に問題があった ・迷惑や負担をかけた相手に誠意のある謝罪をしなかった ・できない、やらない言い訳ばかり。 ・素人目には怠慢に見える ・様々な特例処置がとられ、甚大なしわ寄せが発生していた ・無知、偏見によるものとはいえ伝染など身の危険を抱かせていた etc いずれもいじめていい理由にはなりませんが、必要とする対処は全然違ってきます。 これらは、病気に限らず障害でも家庭の事情でも、とにかく目立つ特徴ならありえることです。 >原因は体格がいいわりに動作が遅く、どんくさいとのこと。 ただスローモーなだけではなく、周囲にとてつもない迷惑をかけてはいなかったでしょうか？ 共有物、共有スペースを延々と独占したり通り道をふさぐ。 文句を言われたり改善を促されても「別にいいじゃん」と開き直ったり「細かい」「お前が早く出ればいい」といった具合に非難してきた。 私が『どんくさい人』に対してカチーンと来たのはこういうときでした。 これらは、加害者の言い分をきちんと聞かない限り出てこない話です。 これまたいじめていい理由にはなりませんが、つもり積もれば報復や制裁としてそれだけの攻撃をしたい衝動に駆り立てられるかもしれません。 ターゲットが日々変わっていたそうなので、実際にそれだけの憤りに駆られていたとは言いがたいですが、攻撃への罪悪感を和らげる要因とはなりえるでしょう。 > 6年生にもなると、都合の悪いことは親には言いませんので、わたくし自身、まったくしりませんでした。 これ、被害者が告げ口するときだって起こりうることです。 だから被害者の言い分を鵜呑みにするのは危険なのですが…これを視野に入れてる人ってあまりいないような。 > 中で、リーダー格の女の子2人のお母様に対し、今回のことについて、どのようにお子さんと話あったか？伺いたい > という質問が出た際、校長が、この質問への回答は勘弁してあげて欲しいとのことで、加害者側の声は聞けず終わりました。 これについては心当たりあります。 家庭の事情や性的な問題、体の問題や封印しておきたい過去など、被害者も流石にこの点はオープンにしないでほしいという問題が密接に絡んでいたり、加害者を過剰に追いつめて爆発させかねない問題があったのかも。 私は上記のような問題をネタに執拗にからかわれたり暴露されたことがあります。 この点でみれば精神的ないじめの被害者です。 そして、そのからかいや暴露に腹を立て暴力を振るったという点では加害者です。 被害者としては知られたくない問題だし、加害者としてもやはり知られたくないし、知る人間が増えればからかいが増えたり孤立することになり、そのきっかけとなった『いじめられっ子』をさらに憎むことになります。 暴露に加担した親や教師を信用しなくなり自力救済に駆り立てられることにもなります。 失うものがなくなり自暴自棄にもなるでしょう。 特殊な事例とは思いますが、真相をオープンにしないことは必ずしも加害者擁護とは限らず、被害者を守ったりいじめの再発を防ぐためという可能性も頭の片隅においておいて貰えると幸いです。 >が、息子には、いじめを見て知らない顔をするのはあなたも加害者よと話しました これは酷だと思います。 通報するにせよ戦うにせよ、自分が次のいじめのターゲットになりかねないんですから。 こういう問題から守りきれる体制が整ってないのに見てみぬふりしたものを責めるのは無責任だと思います。 それに、加害者が女子であり息子さんは当然ながら男子。つまり男ＶＳ女、強者ＶＳ弱者の図式になってしまいます。 あと、口論で女子に勝てる男子はそうそう居ません。 そう簡単に手出しはできないんですよ…。 本来は補足として書くべき話なのですが、その後寄せられる回答がこのコメントに対するものに偏っていく可能性があったので、このような形で書かせていただきました。 改めて、詳しい話をありがとうございました。
補足
詳しい話をありがとうございます。 正式なお礼は諸事情あってすぐには出せません。 しばらくお待ちいただけると幸いです。 回答者様が挙げた事例１の場合、 １．なにがきっかけか？ アトピー？ ２．被害者はどんな人か？ アトピーの男子 ３．加害者はどんな人か？ 女子、別件のいじめのリーダーでもある。 ４．どんな攻撃が行われたか？ 言葉の暴力で、とどめの一言は「死ね」 ５．「些細なことがきっかけ」と話す人はどんな立場か？ 発表した被害者の保護者？ その発表を聞いたクラスメイトの保護者？ ６．「些細なことがきっかけ」と話す人はどのようにして経緯を知ったか？ 被害者の保護者が行った発表？ 事例２の場合 １．なにがきっかけか？ 体格がいいわりに動作が遅く、どんくさい ２．被害者はどんな人か？ 同級生の女子、体格の割りに動作が遅くどんくさい ３．加害者はどんな人か？ 女子、別件のいじめのリーダーでもある。 ４．どんな攻撃が行われたか？ 足を引っ掛けて転ばせるなど（言葉の暴力もあったかも？） ５．「些細なことがきっかけ」と話す人はどんな立場か？ 発表した被害者の保護者？ その発表を聞いたクラスメイトの保護者？ ６．「些細なことがきっかけ」と話す人はどのようにして経緯を知ったか？ 被害者の保護者が行った発表？ と、いうことでしょうか？