このままでいいのでしょうか？

質問

５年生　男の子です
通知票が３段階で◎　○　△　なのですが
◎は１つも無く○が２つあとは全部
△なのです。担任からはまったくひとことも
言ってこないしどうしてこうゆう評価なのか
わからなく心配です。懇談では自分の意見を
言わないし、ボーっとしてるので小学校２，３年
レベルです。とは言われましたがすごくショックです
担任は去年まで中学にいた５０代の男の先生です。
５年生になりずっとこんな感じですが、テストの
点数はわりと良いのに悲しいです。
クラスは悪ガキ軍団がたくさんいてうるさく
かなり厳しい先生でも押さえられませんでした。
家の子はそのなかでおとなしく忘れられている感じです
わからなくても質問も出来ないし忘れ物が多いのがいけないのかと反省はしていますが、本人も一学期落とされて
くやしがり、二学期親子でがんばったのに振るわず
やる気を無くし、さらに三学期落とされた感じです
５年生になってから◎はないです。

回答No.4

hayary · ベストアンサー

こんにちは。
今度５年になる子供がいます。
私も成績の付け方には疑問を感じる時があります。
成績重視の先生と授業態度重視の先生だと○の付き方が全然違います。
うちの子は頭はそんなに悪くないと思うんですが、態度がすごく悪いです。勿論、一生懸命注意はしていますが、なかなか思うように育ってくれないんです。
３年までの先生は態度重視だったので、◎はほとんど無く、○と△でした。、
４年の先生は成績重視のようで○と◎です。
勉強は絶対に難しくなっているはずなのに？？？

子供の成績が良くなってうれしくないわけじゃないです。もしかして態度が良くなったのかな？と思いましたが、回りのお友達との接し方を見る限りそうとも思えないし。先生と相性が良い訳でもなさそうです。
ただ、今の先生は面倒なのが嫌いなのかな？とは感じます。だから、臭いものには蓋という感じで勉強は出来ているから◎にしたのか？とちょっと思いました。

６年生の先生がfaizu555さんのお子さんにどういう評価を付けてくれるか、待ってみてはいかがですか。
多分５年生の担任は嫌な人だったんですよ。
大体ボーっとしているので、小学校２，３年レベルだって言う様な教師はおかしいです。許せません！
だったら、お前も指導しろよ！！って思いますよ。

教師にはあまり多くを望まずに、我が子は自分で守りましょうね。お互いに。
今度の担任がお子さんと相性のいい先生だと良いですね。これまた、お互いに

子育てがんばりましょうね。

お礼

ご丁寧にありがとうございます。
５年の先生は事なかれ主義で、他のお母さんが
悩みを相談してもそんなことはないと
つっぱねたそうです。家の子も家庭科で使う
裁縫道具を注文し忘れて親に確認もないまま
裁縫が始まり先生や私にも相談できない息子も
悪いんですが、２回か３回家庭科の時間ボーっと
過ごしていたそうです。近所のお母さんが心配して
聞いてくれなかったらわからず過ごしていました。
そんなこともありこっちも不信感が募っています。
hayaryさんがおっしゃるように、我が子は自分で
守ります。ありがとうございます

回答No.2

Reffy

数字評価は子供を傷つけるからと採用された◎ｘ方式ですが、これだって傷つくときは傷つきますよねぇ…。先生の中には「子供はわんぱく、少しくらい迷惑かけても元気なほうがよい」という判断基準を持つ人もいますから。

faizu555さん、親子で落ち込まないで子供さんをひたすらに励ましてあげて下さい。学校の成績表が評価しなくてもお母さんはキミの努力を知ってるよｖって言って、できれば毎日どれくらい勉強したかをチェックしてあげて下さい。私が小学生の時、それはそこそこの進学校でしたが、小学生の自宅勉強時間は学年ｘ30分と言われていました。5年生であれば学校で履修することを身につけるためには、学校以外に自助努力で2時間半くらいテキストや問題集と向かい合いなさいということです。もちろんこれだけでは受験するのには足りませんが。
内部進学のできる学校で、それについていくためにこのくらい…でした。

学年相当のチカラがあるかどうか、は受験のための塾ではなしに、個人の能力レベルで指導する塾で勉強習慣をつけること、がんばったら褒めてくれる所を探すことが大切です。
私はく◎んが好きですが、教室により指導者のタイプや質も違うので、まず近く、気に入らなければ通える範囲のいくつかを見て、信頼できると思った先生の教室に通わせてみてはどうでしょう？

お礼

ありがとうございます。ほんと落ち込みます
５年生の学習身に付いてませんよ！とつきつけられた
気がします。息子にとってこの一年間はムダな一年
だったと示されたようです。
幼稚園の頃から公文はやってますが、先生も信頼でき
助かっています。けれど学校の評価にどうしても
重心に考えてしまいます。

回答No.1

Scotty_99

問題は、
お子さんの学力？
それとも
先生の評価の仕方？
どちらかによって回答は分かれてくると思います。

まず、お子さんは１日どのくらい家庭学習しているでしょうか？
計算、漢字ドリルは繰り返し解いているでしょうか？

否ならば、今後の学力を危惧します。
小学生時代に学校でしか勉強していない子は、
中学に上がると学力向上が厳しくなります。

ドリルをやらせるか、塾、プリント教室に通うか考えた方がよいかと思います。

先生の評価に疑問を感じていれば、明日にでも電話で問い合わせるとよいでしょう。

まとも（？）な先生であれば、きっちり説明してくれるでしょうから。

残念ながら、つっぱねる先生もいるかもしれません。その場合あきらめるか教育委員会に問い合わせるしかないと思います。

私は公教育に期待はしていません。
あきらめてしまっては終わりですが、いまの制度には問題があります。

私はこどもを指導していますが、中学生以上でないと小学生の通知票を気にしません。

通知票の成績よりもその子の学習習慣ややる気の方がよっぽど大切です。「学力」については私自身が測定します。これは非常に正確にわかります。
教えたことのある者ならだれでも生徒の「学力」というのは通知票以上に理解でものだからです。

お母さんが動揺するのはよくありません。
親御さんが動揺するとこどもも動揺し、学力の低いこどもになりがちです。
通知表の成績よりも本人の学力を確かめてあげてください。

お礼

ありがとうございます。幼稚園の頃から公文に
通っています。おおよそ学年レベルを学習しています
公文は宿題があるので、家庭での学習は習慣に
なっています。そちらの先生は商売柄かも
しれませんが、大丈夫と言ってくださり公文以外にも
教科書もおしえてくれて助かっています。
ドリルは学校からの課題で２回はやっています。
先生はおそらく後者に含まれると思い他のお母さんが
懇談の時間都合が悪くなり変えてもらおうと思っても
聞き入れられなかったようです。
私自身も動揺しないように私だからわかる良さを
教えたいと思います。ありがとうございました。