ネット上での暴言について

質問

YOUTUBEで暴言を吐く方がいます、YOUTUBE上で荒らしをしています。
なんか僕はアカウント作りたてですけど、気になりまくりです。

動画で散々書いた挙句、コメント削除していました。
ただ控えでコピーしているので、事件性、犯罪性について教えてください。

(1)「この甘ったれでハートフルじゃない塵チンピラ共は暴力団と共にまとめてブタ箱へ補導。
＞助けて助けて助けて死にたい死にたい死にたい
助けない。さっさと死ね！」

(2)「夜中にいい年こいて「１８！１８！」だよ。
救えねぇ・・。本当に救えねぇ。
この年で誰かに救ってもらわなきゃ救えない奴は本当に救えねぇ。
そんな救えね奴等を救うのはどれだけ労力かかるんだよ。
自ら救救おうとしない奴を救う力があるなら、本当に救うべき奴は １００人救える。」

(3)「結局自分で立ち上がろうとしない奴に何を施しても無駄。本来自分の人生というものは、その全てを自分で責任を持つ。
自分を救える者は自分以外いない。
「死にたい」「ウゼーんだよ！」等の自爆を好き好む輩共に何しても無駄。一人で死ねないなら手厚く葬ってさしあげましょう」

以上ですが、他人に陰口叩いたり。ネトウヨよりも異常です。
61という方がそれはよくないとか警告してるみたいですが・・・

また、大阪教育大卒業したら塾やるらしいのですが、こんな奴に
やって欲しくない。正直、アカウント停止とかできないものですか？
大阪教育大に直接電話してもいいのでしょうか？
大阪教育大では何を教えているのでしょうか？

回答No.2

kusirosi · ベストアンサー

大阪教育大では何を教えているのでしょうか？

http://www.osaka-kyoiku.ac.jp/

大阪教育大学は，明治に教員伝習所として創設されて以来大阪のみならず全国の教師の主要な養成機関として大きな役割を果たしてきました。
　そのように歴史的に見ても，現在課せられている任務からしても，教員の養成が本学の大きな柱であります。しかしその柱である教員養成を廻る状況は，ドラスティックに変化してきています。国が責任を持って一定数の教員養成を行うという方針，これが全国で１万人の教員の養成を行うというところから１万人体制と呼ばれていましたが，この方針は2005年（平成17年）より撤廃されました。教員養成の抑制方針は解除され，国公私立大学が自由な競争的環境のなかで教員養成を行い，そのことが教員養成の質の高まりにつながるとされたのです。このことは，昨今，多くの私立大学が教員養成に参入してきていることを見ればより理解されることであろうと思います。更に，2009年（平成21年）度より，教員免許の更新制が実施されることになりました。大阪では毎年３千人を超える教員が，この更新講習を受けることになりますが，本学は，この更新講習を引き受ける中心的大学となります。

　私は，大阪教育大学の目的と使命は大阪の教育の充実と発展に寄与できる大学を目指すところにあると考えています。この目的と使命を激しく変化しつつある状況のなかでいかに実現していくのか。それは重要かつ喫緊の課題となっています。

　また，法人化された全国の国立大学は，毎年の運営費交付金削減という状況に置かれており，運営費の約８割が人件費となっている本学においては，事態はより一層深刻となっています。

　こういった難局のなかで，ただ手をこまねいて立ちすくんでいるわけではありません。ここ数年の鋭意取り組もうとしてきている学部改組の作業は，いよいよ大詰めの段階に来ています。また，免許更新制に対応するため，学内体制を急ぎ整えつつ，今年度からは天王寺キャンパス西館の改修工事に着手することにしています。附属学校の再編縮小の課題についてもいくつかの案を提起するに至っています。

　大学にとっての法人化が，いかなる意味を持っていたのか。この点については未だ多くの課題が残されています。しかし，私の率直な印象からすれば，大学を構成する全ての人々の間で，この法人化への共通的な理解と一致した対処が未だ不十分であるところにその大きな課題の一つがあるとの思いがあります。大学はその構成員の全てが，その目的と使命を共通的に理解し，その達成のために，お互いが力を合わせて協力していく一つのコミュニティであるべきだと考えています。

　私が払うべきは本学がこうしたコミュニティとして大学を追求していくなかで，直面する厳しい難局を乗り越えていくその筋道，方法を探り出し，指し示してゆく努力と献身であると考えています。その努力と献身を決して惜しまぬとの決意をお伝えすることによって，学長就任へのご挨拶に代えさせて頂きます。

2008年4月

●大阪教育大学の教員養成の伝統

我が国が明治・大正・昭和にかけて近代化を成し遂げ、欧米の先進国に互して今日の繁栄を築き上げることが出来たのは、優れた教育制度と学校教育、それにそれぞれの時代の学校教育を担った教員の力によるものであるといわれています。今日では、我が国は様々な先進的な産業技術分野で世界をリードしていますが、学校教育も我が国が世界に誇れる先進分野なのです。
大阪教育大学は、このような日本の教育とその発展を担ってきた大阪府下の２つの師範学校を母体に、1949年に大阪学芸大学として創設されました。1967年には大阪教育大学と名称を改め、その後1988年には教養学科を創設するとともに、金剛生駒紀泉国定公園内に位置する緑豊かな柏原新キャンパスに移転し、今日では西日本最大の教育系大学として、充実した教育体制を整えるに至っています。創設以来、すでに約5万人の卒業生を送り出し、学校教員を中心に様々な職業分野で活躍しています。

●子どもたちと向き合う魅力ある教員の育成

時代がどのように変わろうとも、大阪教育大学は常に子どもたちと向き合い、子どもたちの成長を支え、子どもたちを勇気づけ、子どもたちに生きるすばらしさを伝えることのできる魅力ある教員の育成をめざしてきました。教員をめざす人たちには、子どもたちの成長と子どもたちの未来に対する強い関心、すなわち教育への使命感が必要です。また、人間の成長や発達についての深い学問的理解が必要です。さらに日々の学習指導には、各教科の専門的知識と各教科に応じた確かな指導力が欠かせません。
大阪教育大学は、幼稚園、小学校および中学校教員養成課程を置き、約160名の専任教員によって学校種別の専門性の高い教員養成を推進しています。また、近畿で唯一の養護教諭養成課程を置き、保健室の先生も育成しています。さらに、特別支援教育教員養成課程では、全国でトップクラスの教員組織を整え、心身に障害のある子どもたちの教育にあたる特別支援学校教員を養成しています。このほか、天王寺キャンパスには、夜間に学ぶ（第二部）小学校教員養成5年課程を置いています。この５年課程には、短期大学卒業者や、４年制大学の卒業者・中退者、さらには社会人に教職への道を拓く３年次編入制度も設けています。近年、全国的に教員採用の低迷が続いていましたが、このような低需要期は過ぎ去り、すでに学校教員の高需要期に入っています。これから教員を目指す皆さんには大きなチャンスがあります。希望をもってチャレンジしてください。

●新時代の教養豊かな個性的人材の育成

大阪教育大学は、教員養成課程のほかに、他の教育系大学・学部にはない教養学科を設置しています。教養学科では、約110人の専任教員が全学に教養教育を提供する一方、教養学科の7専攻15コースの専門教育を担当しています。近年、我が国の教育において、あらためて教養の重要性が強調されるようになってきました。社会がめまぐるしく変貌する中でも、時代や地域を超えて生き続ける普遍的な知識や価値があります。これからの社会を担う若い世代は、陳腐化の早い目先の技能や知識よりも、むしろ幾世代にもわたって生き延びた普遍的価値に触れながら、幅広い人間性の基礎を築くことが重要です。世界の大学教育では当たり前とされてきたこのような考えが、ようやく我が国でも重視されるようになってきました。
大阪教育大学では、２０年も前に、このような大学教育の理念を先取りして教養学科を設置し、すでに約４千人の卒業生を様々な職業分野に送り出してきました。教養学科の各専攻・コースでは、学生の将来の職業選択を視野に入れた専門教育を重視しますが、専門性の捉え方を広げ人類共通の普遍的な価値に繋げることを目指しています。豊かな教養と個性、創造性をもってこれからの社会に貢献しようとする意欲ある皆さんのチャレンジを期待します。

→学長のプロフィール

お礼

回答ありがとうございますｗ
大阪教育大の沿革等見てみました。成る程・・・

肝心の発言については言及がなかったものの、大阪教育大
がどのような学校なのかよく分かりました！

回答No.1

amanda97

それを上げ連ねてる、あなたも変な人ですよ

類は友を呼ぶってやつです

お礼

回答ありがとうございますｗ
確かに僕も変な人ですね（苦笑）
しかしながら、教壇に立つであろう人間が「葬ってあげる」などと
死を助長する態度は許せません。
やっぱり僕も変人・・・トホホ