k_kota の回答履歴

現在22歳で、一度事務の正職員を辞めまた違った分野の仕事に転職しました。仕事を辞めて次までの３ヶ月ほどは派遣やアルバイト等をしていました。 前の仕事はブラックか？というくらい人間関係は悪く、愚痴だらけで何かと干渉され、いじめで辞める人はいるし、鬱になる人もいるし、、という感じでした。同期も次々いなくなりとうとう私だけという感じでした。 幸い(?)私は気に入られ、辞めると言ったときは良く出来ていたのに残念だと強く引き止められました。引き止めが強すぎて辞めると言ってから半年くらいでようやく辞めることができました。同僚やお客の悪口ばかり言って、精神的に追い込むような集団の仲間になりたくなくて、頑なに辞めました。 次の派遣とアルバイトでもいつでも戻ってきてとか、正社員でどう？と言われたりで自信も付いていました。 しかし、今の職場ではなぜかいつも以上に人見知りで、おどおどしてしまいます。 前の職場と違い、悪口は多分なく、仕事に一生懸命で、仕事の話でお互い色々意見をだし、切磋琢磨という熟語が似合う真面目な職場です。 割と自由もきき、好きなタイミングで小休憩したり、皆さん自分の仕事をしっかり管理して、それぞれが違うことをしています。出先の仕事も少なからずあるようです。 私は今まで自由もあまりきかず、時間になったらみんなで帰るし、みんな同じ時間割でした。同じ仕事をする人が他に４人もいました。 なので合わせてなんぼだったのに、今は各自でという感じで、どこまでしていいのかわかりません。 忙しそうで話しかけるのも怖いです。 帰るとき、皆さんが帰りそうにないので何となく仕事してたら、帰らないの？って感じで、自分で時間見なきゃいけないんだなと思って、じゃあ今日は何か言われる前に動かなきゃと思って、帰る準備をしたらこれはもう済んだの？と言われ、少し残っていますと片付け帰ったら何かびっくりした表情で、、 どうしたらいいかわかりません。 いちいち言われないと動かないようなダメ人間になってしまいそうです。 人の表情を気にして考えすぎな面もあると思うけど、ぜんぜん掴めないし、分からないこともわかりません。 前の職場のトラウマもあり、みんな私が帰ったら愚痴ってるのかなと思ってしまいます。 長文ですみません。

初めて質問させて頂きます。 大学の教授に、MATLABのプログラムを配られました。 そのプログラムがどういう処理を行って、何をしているのかを、何も知識のない学生に向けて発表しなければいけません。 しかし、自分もほとんど知識がなく、具体的に配られたプログラムがどういう処理を行っているのか、よくわかりません。ニューラルネットワークを使って何かをしているのはわかるのですが。 どなたかこのプログラムの意味を、何もわからない自分でもわかるように教えて頂けますでしょうか。 %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%% Neural Network for Classification %%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%% clear, clf, and close %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% clear; clf; close all hidden; %%%%%%%%%%%%%% True Classfication Rule %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% true_rule=@(x1,x2)(x1.^2+x2.^2-2); %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Generate Training Data %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% n=50; %%%%% Number of Training samples xdata=-4*rand(2,n)+2; ydata(1,:)=0.01+0.98*(sign(true_rule(xdata(1,:),xdata(2,:)))+1)/2; %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Draw Training Samples %%%%%%%%%%%%%%%%%%%% for i=1:1:n if(ydata(i)>0.5) plot(xdata(1,i),xdata(2,i),'ro'); hold on; else plot(xdata(1,i),xdata(2,i),'b*'); hold on; end end xlim([-2,2]); ylim([-2,2]); drawnow; %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%% Begin Neural Network Learning %%%%%%%%%%%% neuron=@(u,ph,h)(1./(1+exp(-(u*h+ph)))); %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Hyperparameters %%%%%%%%%%%%% HYPERPARAMETER=0.0001; diffhyper=@(a)(HYPERPARAMETER*a); %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Training Conditions %%%%%%%%%%%%%%%%% CYCLE=2000; %%% training cycles N=1; %%% output Units H=8; %%% hidden Units M=2; %%% input Units ETA=0.8; %%% gradient constant ALPHA=0.3; %%% accelerator EPSILON=0.01; %%% regularization %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Training Initialization %%%%%%%% u=0.1*randn(N,H); %%% weight from hidden to output w=0.1*randn(H,M); %%% weight from input to hidden ph=0.1*randn(N,1); %%% bias of output th=0.1*randn(H,1); %%% bias of hidden du=zeros(N,H); %%% gradient weight from hidden to output dw=zeros(H,M); %%% gradient weight from input to hidden dph=zeros(N,1); %%% gradient bias of output dth=zeros(H,1); %%% gradient bias of hidden %%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Backpropagation Learning %%%%%%%%%%%% for cycle=1:1:CYCLE for i=1:1:n x=xdata(:,i); t=ydata(:,i); h=neuron(w,th,x); o=neuron(u,ph,h); %%%%%%%%%%%%%%%%%% delta calculation %%%%%%%%%%%% delta1=(o-t).*(o.*(1-o)+EPSILON); delta2=(delta1'*u)'.*(h.*(1-h)+EPSILON); %%%%%%%%%%%%%%%%%% gradient %%%%%%%%%%% du=delta1*h'+ALPHA*du; dph=delta1+ALPHA*dph; dw=delta2*x'+ALPHA*dw; dth=delta2+ALPHA*dth; %%%%%%%%%%%%%%%%%%% steepest descent %%%%%%%%%% u=u-ETA*du-diffhyper(u); ph=ph-ETA*dph; w=w-ETA*dw-diffhyper(w); th=th-ETA*dth; end end %%%%%%%%%% End Neural Network Learning %%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%% Draw Trained Results %%%%%%%%%%%%%%%% for j=1:1:41 for k=1:1:41 xxx(1,1)=-2+(j-1)/10; xxx(2,1)=-2+(k-1)/10; testx1(j,k)=-2+(j-1)/10; testx2(j,k)=-2+(k-1)/10; h=neuron(w,th,xxx); testy(j,k)=neuron(u,ph,h); end end contour(testx1,testx2,testy,5); %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

現在 簡単なパックマンゲームを作成しています。 以下のプログラムだと、 ・敵が壁にあたると全く動かなくなる という問題点があります。なので、例えば、「動ける(壁でない)方向のうち、移動後の距離が一番自機に近い方向に移動する」というアルゴリズムにしようと思ったのですが、全くコードが思い浮かべません。 どんなコードをかけばいいでしょうか。 できればコードを具体的に教えていただきたいです。 お願いいたします。 #pragma warning(disable:4996) #include <stdio.h> #include <stdlib.h> // system() #include <windows.h> // Sleep() #include <conio.h> // kbhit() #define SIZE 15 // 一辺の長さ #define EMPTY 0 // 何もない場所は0 #define WALL 1 // 壁 #define FOOD 2 // えさ（ドット） #define POWER_FOOD 4 //パワーエサ #define PACMAN 3// 主人公 #define SIZE 15 // 一辺の長さ #define EMPTY 0 // 何もない場所は0 #define WALL 1  // 壁 #define FOOD 2  // えさ（ドット） #define PACMAN 3// 主人公   int main() {     int wait_time = 300;     int x, y;     int food_count = 0;//エサの個数     int cx, cy;//パックマン     int ex, ey;//敵     int key;     int point = 0;     int kx, ky;//自機の座標を保存     int mx, my;//敵機の座標を保存     int life = 3;     // 壁 １、えさ 2、空白 0     // field[y][x]となる     int field[SIZE][SIZE] =     {         { 1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1 },       ・・・・・・・・・         { 1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1 },     };               cx = 7, cy = 7; //パックマンの初期位置     ex = 1, ey = 1;//敵の初期位置     //エサの個数を数える     for (y = 0; y < SIZE; y++)     {         for (x = 0; x < SIZE; x++)         {             if (field[y][x] == FOOD)                 food_count++;         }       }       while (1)     {         // まずはPACMANの動き           if (kbhit())         {             key = getch();//             kx = cx, ky = cy;//自機の座標を保存する             switch (key)             {             case '4':                 cx--;                 break;             case '6':                 cx++;                 break;             case '2':                 cy++;                 break;             case '8':                 cy--;                 break;             }               cx = (cx + SIZE) % SIZE; //ワープ                        switch (field[cy][cx])             {             case WALL://壁                 cx = kx, cy = ky; //動けないので cx, cy を元に戻す                                                   break;             case FOOD:                 field[cy][cx] = 0;//餌を食べると餌が消える                 point += 10;      //得点加算                 food_count--;     //餌の数を減らしていく                 break;             }             if (cx == ex && cy == ey)                 life--;         } // 敵機の動き         mx = ex; my = ey;//敵機の座標を保存する           if (ex > cx)             ex--;         else if (ex < cx)             ex++;         else if (ey > cy)             ey--;         else if (ey < cy)             ey++;                 if (field[ey][ex] == WALL)  //もし敵機が壁に当たったらもとの座標に戻す。         {             ex = mx; ey = my;         }         ex = (ex + SIZE) % SIZE; //ワープ           if (cx == ex && cy == ey) {             life--;             ex = 7, ey = 7;             Sleep(wait_time);         } //画面表示 for (y = 0; y < SIZE; y++) {             for (x = 0; x < SIZE; x++) {                 if (x == cx && y == cy)                     printf("C ");                 else if (x == ex && y == ey)                     printf("◇");                 else if (field[y][x] == FOOD)                     printf(". ");                 else if (field[y][x] == WALL)                     printf("■");                 else                     printf(" ");             }             printf("\n");         }         printf("\n");         printf(" (cx,cy) = (%d, %d)\n", cx, cy);         printf(" point: %d\n", point);         printf("  LIFE: %d\n", life);           if (life == 0)         {             printf("game over\n");                       Sleep(wait_time);             break;         }           if (food_count == 0)             {             printf("game crer\n");             Sleep(wait_time);             break;           }         Sleep(wait_time);//

女の幸せは愛される事でしょうか？ それとも愛する人を支える事でしょうか？ 私(20代半ば)の彼は30代半ば自営業です。 交際期間1年半です。 彼の優先順位で言えば仕事、自分、家族、、私のような感じです。 彼なりには私を愛してくれているそうです。 私も彼が好きです。 今までの歴代の彼氏には無い、 かなりドライな付き合い方ですが、 安定しています。 私との将来も考えてくれています。 しかし3年ほど私の事を想ってくれている人がいます。 もう10年ほど友達の同級生です。 他に彼女ができても私の事をとても大切にしてくれているのが伝わります。 この3年彼女が2人ほどできていましたが、あまり好きになれないと言って別れています。 正直彼女といても私が今から来てと言うと必ず来てくれる自信があります。(そんなことは実際言いませんが) 素の私を知っていますし彼氏の相談ものってくれます。 私とは結婚したいと言ってくれます。 しかし恋愛対象に思えません。 手を繋いだり恋人っぽい事をする事を考えると気持ち悪いです。 でも本当に私を大切に想ってくれているのが伝わりますしこの人を好きになれたら幸せだと思います。 彼氏は愛してくれているみたいですが伝わりません。たまに寂しいです。でも支えたいと思える人です。彼にあまり期待しませんし、笑っていて欲しいと思えます。初めて相手を尊重すると言う事を知れました。彼のことは私が幸せにしたいと思えます。 しかし本来私は愛するより愛されたい、幸せにしてもらいたい願望があり、その傾向がまだ残っています。友達が彼氏に尽くされているのを見るとうらやましくなります。 女は愛するより愛される方が幸せなのでしょうか？

大学のレベルについて 私は現在高校3年生です。(男) 志望する大学はいわゆる地方のFランク大学というものです。 推薦で行く予定です。 単科大学で学生数は少ないのですがサポートがしっかりしているそうです。 これは学生数が少ないから一人一人見れるということですね。 就職センターも充実していると書いてありました。 一番不安なのは就活です。 就活には学歴フィルターという制度があり、大学名で篩をかけるそうです。 担任は学歴フィルターを設けるところもあれば設けないところもあると言っていました。 詳しくは大学の就職センターの人にどこの企業が学歴フィルターを設けているかがわかるそうです。 実際どうなんでしょうか？ ※大企業でも学歴フィルターを設けないところがあるそうです。 2chを見てみるとわかりました。

幼少の頃より極端に社交性、協調性がありません。人と話すのを嫌がり、話しかけられても、答えたい時しか反応しなかったそうです。自閉症を疑われましたがそれは違ったようです。 中学ぐらいから、対人対応を学習していきました。笑顔、反応の仕方、お世辞などです。ただ32歳の今も、無理をして人と接しています。こう言われたらこう言い返すなどを学習しました。 同じ時間をやると勉強は他の生徒よりできたので知的障害者ではないと思います。仕事は事務系ですが、仕事を覚えるのは人よりも早いです。ただ対人対応がうまくいかないことがあります。 知能とは別の障害者がいると聞きましたが、私は当てはまるのでしょうか？

結婚を前提に付き合っている彼がいます。 彼とは2年程度お付き合いをしてお互いに結婚を視野にいれるようになり、同棲を始めて3カ月になります。 私の実家にも度々行き、今までに同棲前から数えて4度両親と顔を会わせているのですが、先日母に彼がアスペルガー症候群ではないかと指摘され結婚を反対されました。 理由を聞いたところ ・表情が乏しい ・積極的に話題を持ち掛けない、会話が続かない ・以前母と彼が手紙のやり取りをした際の極端に丁寧な言い回し、例えばございますなど(部分的に)、の文章表現に違和感を感じる ・40歳手前にも関わらず、彼と彼の母が2日に一回はメールで連絡を取り合っていること ・年相応の容姿でない(実際は40手前ですが、よく20代後半に見られます) ・音楽的な才能がある(作詞作曲と単独での活動で10枚近いCDをレコード会社から出し、音楽の収入だけで生活が出来ていた時期がありました) ・今の仕事の内容が単純作業がメインである ・友達が少ない と言うものです。 私は実家に行ったときに母がとても嬉しそうに彼を迎えてくれていたように思っていたので、それを聞いて非常にショックを受けました。彼がアスペルガー症候群かもしれないこと以上に、それを理由に彼を排除するように結婚を反対したという母の反応を恥ずかしく思いました。 母の指摘を受けて、私なりにその事をよく考えて、指摘されたことの説明を考えました。 外見だけで言えば確かにどこか浮き世離れしたところのあり、話し方にクセのある人ですが、アーティストと呼ばれる人達共通の空気感だと私は解釈していました。 内面的には結婚を考えてギリギリの年齢にも関わらず正社員で安定した仕事を決めてくれたり、会社の方たちとも飲みに行ったり、会社側も彼の勤務態度を評価して待遇をよくしてくれたり、社会性に疑問を感じることはありませんでした。 表情や話題が乏しいのはまだ私の家族に馴染んでいないだけのように思い、私や彼の友達と居るときは喜怒哀楽が特に違和感なく出ているように思います。 彼と彼の母親が頻繁に連絡を取っていることに関しては、たまに彼にメールを見せてもらうのですが、ほとんどの場合彼のお母さんが一方的に最近こんな事があったなどの話をして彼がそれに付き合っているという印象で、あまり気にしたことがありませんでした。 友達に関してはしょっちゅう出掛ける友達はいませんが、特定の友達とは月に1,2度は出掛けます。彼が一番気心知れずに付き合える音楽仲間はみんな今私達が住んでいる所からは遠方に住んでいるのでそんなものかなと思っています。 母に指摘されたことに関してはだいたいが説明がつくのですが、私がそういった指摘を受けて気になったことも確かにあり、 例えば、 ・彼が子供のころに小学校高学年の2年間不登校だったこと ・学校からの帰り道に同じ道を通らないと家に着いてからもう一度学校へ戻り、自分なりの正しい道を通り直すこと ・小学校の時に同じクラスの軽度の知的障害のある子の隣にいつも席をおかれ世話を任されていたこと、 があります。 不登校の理由として、彼は小学生の時に同じ学区内で引っ越しをしたそうなんですが引っ越し先の登校班の子と馴染めず、腹痛が耐えずあり(たまにいじめにあっていたのかなと、何となく思うときがあります)そのまま2年くらいまともに学校に行かなかったという話を彼から聞いたことがあります。何とか中学校には進級できたようで、中学生になったことで気持ち的にリセットでき、それ以降大学を卒業するまでは特に問題はなかったようです。 母の指摘を受けて、インターネットや参考文献を通してアスペルガーが正確にどういうものなのかを調べている最中なのですがいろんなタイプがあるみたいで、一概に特定できるものではないようです。例えば一つ例としてよく挙げられる、比喩表現が分からないことに関しては、彼は非言語での会話は人一倍敏感なところがあって空気の読めない人に対しての愚痴をたまにこぼしているくらいです。 当てはまるものもありますが、私自身や友達や家族にも同じレベルで当てはまるものがあって、単なる傾向の問題だという気はするのですが、幼少期のことは少し気がかりではあります。 私としては、もし彼に何かしら障害があったとしてもその事だけが原因で結婚を取り止めようとは思っていませんし、もしそうだったとして、子供に影響することを母にしつこく言われ、どうしたらうまく付き合えるものなのか今はその事と向き合っています。 当然ですが、今は彼に直接確かめることは出来ません。 上記のことを踏まえて、アスペルガーではないにしても発達障害かなにかで懸念すべきものがあるとしたらどういったものがありますでしょうか。今後も向き合っていく上でどういったものを念頭に置いて、関われば良いのか知っておきたい気持ちがあります。 その他なにかご意見を頂けたら助かります。 ちなみにその指摘をしたのは母のみで、父や兄弟は母の指摘を聞いて初めて深く考えるようになりました。母以外は特に疑問に思っていませんでした。もともと母は過干渉、過保護な傾向が強い人なので、親心余ってのというものだけなのかも知れませんが。 ご回答のほど、何卒よろしくお願い致します。

理科で電流と回路を習っています 教科書 先生の言っている事はだいだいわかります 問題を解いていて なんで？とおもったのが 並列回路で 上の電球 下の電球と枝分かれしていて また一つにつながる図で 上の電球のちかく 例えばa点を流れる電流が150ｍＡ 下の電球のちかく b点を流れる電流が200ｍＡの時 電源ちかくの c点の電流は何ｍＡですか？という問題なんですが 答えは 350ｍＡ 理由は枝分かれする前の電流の強さは 枝分かれしたあとの電流の強さの和や 合流した後の電流の強さと等しくなるから と習いました 理屈はわかるのですが なんで 枝分かれする時に 150と200にわかれたのですか？ 豆電が同じ種類のものでも そんな風にわかれるのですか？ それは 時間によってかわるのですか？ 朝 計ったら 上の電球近くは 175下の電球近くも175とかになったりするのですか？ なにかの条件で 上に行く電流が多くなるとか 下に行く電流が多くなるとか 電流はかわるのですか？ 上と下 近いほうが多く電流が流やすいのでしょうか？

全５種類のガチャガチャを６回でコンプリートしました。 つまりダブったのは１回だけです。 この確率は何パーセントになりますか？ 計算方法も教えて欲しいです。 よろしくお願いします。

電流 電圧の理科で 友だちがわからないー！と言ってきました なんでわかるの？ ときかれ なんでって教科書みて....としかいえないのですが 水のイメージで解説してくれてあるのですが 私は 勝手なイメージをしています これがあっているかどうかはわからないのですが 今のところ問題なく私のイメージで解けているので もし問題があれば指摘してください 学校では 電流＝電気の流れ 電圧＝電流をながそうとする働き 豆電球＝抵抗 と習いました 私は 電流＝30人の生徒がうごく事 電圧＝先生の注意を促す声 豆電球＝落とし穴的な障害物 とイメージしています 例えば直列回路で豆電球が２個の時 グランドに30人の生徒が待機 先生から「早く走る！」と６ボルトの（この場合声と表現）声の圧をかけられて 先生を先頭にみんなが走りだす 先生は予め 障害物が２個あるのはわかっていて １度に全力の6Ｖ分の声で注意を促していたらのどが痛くなるから ６÷２＝３ ３ボルトの大きさの声で 生徒に落とし穴気をつける！ と声をかけて １つ目の落とし穴をクリア 2つ目の落とし穴も ３ボルトの大きさの声かけでクリアさせ ゴールにむかう 電流 生徒の数は30人で どこを走っている時も 30人が動いている状態 ＝電流はどこでも同じＡ が成り立つ 電圧 2つの障害物を越える時 大声ばかり出せないと先生に言われ 半分の声の大きさで２回注意される＝直列回路では 電源の電圧は各部分にかかる電圧の和に等しい が成り立つ 並列回路で豆電球が２個の場合 グランドに30人の生徒が待機 ～先生を先頭に走りだすまで は 直列回路と同じ 先生は予め この先二つに道が別れ その先にはそれぞれ大きさの違う落とし穴がある事を知っていて 枝分かれの真ん中で 女子13人は右の小さい落とし穴に 男子17人は左の大きな落とし穴に注意して走りなさい！ とそれぞれの落とし穴を指さして １度に注意を促す １度しか声かけしないで済むから 先生は６ボルトの声まま 注意を促して また一本の道に男女30人を合流させ無事クリアさせられた 電流 生徒の数ははじめは30人が１列で走っている 枝分かれコースになり 障害物の大きさで それぞれ男子17人 女子１３人とわかれて走る また一本の道になり ３０人全員で走る＝並列回路では枝分かれする前の電流の大きさは枝分かれしたあとの電流の大きさに等しいが成り立つ 電圧 真中に立つと障害物が左右にみえるし１回しか注意しなくていいから先生は6Ｖの声のまま がんばって注意を促す＝電源の電圧は各部分にかかる電圧に等しいが成り立つ これだと グラフで表した時の 電圧を２倍３倍すると 電流も２倍３倍になる も成り立ちます 先生の注意の声のボリュームが大きくなると 生徒も なんかヤバイと思って真剣に（動き出す）走り出す みたいなイメージです 友だちにこの話をして授業が進んで行く中で つじつまがあわなくなると 余計に混乱させるのでどうしようかと思いました オームの法則は来週に習う予定です このイメージで 大丈夫でしょうか？

熱は ミクロ的に見たら 粒子に、おける 振動等の運動、 と、相互干渉、 ですよね？ では、 熱エネルギーと 運動エネルギーの違い は、何ですか？

他にもっとエレガントな構造を持った言語がいくつもあると 個人的に思うのですが どうして、誰もが　Ｃ++　ばかりを使っているのかという理由が 分からないままです。 単に、他の人がみんなそろって　Ｃ++　を使っているから という理由以外には思いつく答がありません。 そこで、詳しい事情をご存知の方がおられましたら、 ぜひとも教えて下さい。 もう一つ、もし、どの言語を使っても構わないという依頼があった場合に どの言語が最もエレガントなデザインをされているかという観点から 最優秀言語を教えて下さい。 以上、２点についてよろしくご指導をお願いします。 .

javascriptを覚えるには、 まず自分でホームページを作って 簡単なソースをjavascriptで書いていけば おのずと覚えて行けますか？

現在、プログラミングを勉強しているものです。 メルカリ用のオークション自動出品ツールを作りたいと思っているのですが 既にメルポンというサービスで自動出品できるものがありました。ですが、 これを自分で作りたいと思いました。 いずれはWebサービスサイトを開発し、運営していきたいと思っているため どうしても自分でつくりたいです。 言語はJSを考えております。 http://merupon.jp/ ご存知の方がいらっしゃいましたらご教授の方をよろしくお願いいたします。

興味本位からホームページ作成ができるようになりたいなと思ったので、いくらか自分で調べ、HTMLファイルを作成して簡易なホームページを作成し、それをインターネット上で公開するぐらいはできるようになりました。 文字のレイアウトの編集、ページとページをつなぐリンク、画像の添付だけでは、実用性皆無ですし正直面白くありません。そこでもう一歩ホームページ作成に関して詳しくなりたいと思っているところなのですが、何を学べばいいか分からないのと、それをどうやって調べればいいのかも検討がつきません。CSSというものも見ましたが、結局は文字などのレイアウトに関するもののようですし、ホームページを見栄えをよくする知識というよりも、作ったホームページ上で何か色々と実行できるホームページを作成してみたいです。 作ってみたいホームページによって必要な知識も変わってくるんでしょうか？例えば、下にあげたようなホームページを作ってみたいです。 (1)作成したホームページ上から画像をアップロードしてそれが閲覧できるホームページ (2)チャットルーム。 レイアウトは下半分がチャット対応、画面上半分は権限のあるもの（例えばチャットルーム作成者）が編集できるエリアがあるページ 例えば、クイズの出題者と参加者がいて、参加者が出題者に対して質問。重要な質問とその回答を出題者は画面上部にその情報を書き残す。 (3)一日の出来事など感想を書いていくブログのようなサイト。 カレンダーがあって、日付をクリックすると、その日の出来事が書き込めるホームページ（書き込み操作はWEB上から行う） 参考になるような本、ホームページなどがあればご紹介頂けると幸いです カテゴリ選択をどれにするか迷いましたが、「ホームページ」の記述がある「ホームページ作成ソフト」にしてみました

教えてください。 ルータが以下の通りネットワーク経路に2台あります。 ローカルネットワークでの運用です。 PC-1 ⇔ Router A ⇔ Router B ⇔ PC-2 Router BでNATをします。NAT用アドレスを用いて1対1のアドレス変換をします。 変換前のPC-2のアドレスでアクセスが来たら、PC-2のアドレスに変換します。 PC-1からPC-2へping通信できるようにしたいです。 Router Aには、PC-2のネットワークアドレス(NAT変換された先のネットワークアドレス)のルーティングを書く必要があるのでしょうか？ また、Router AでNATする場合でも同じくPC-2のネットワークアドレスをルーティングとして書く必要がありますでしょうか？ よろしくお願いします。

1999年くらいに、作曲レベルが低下したJ-popを復活するような事ができる仕事に就くためにはどうしたらいいでしょうか。専門学校に行くべきでしょうか。独学で作曲を学びデモテープを送るべきでしょうか。職種は作曲家よりも、次に出す曲などの戦略を考えられる音楽プロデューサー、企画担当でしょうか。そしたら、音大でプロデュースについて勉強するべきでしょうか。もしくは、既存の音楽業界では自分のしたいことはできないでしょうか。同人音楽からはじめたほうがいいでしょうか。そもそも音楽業界を変えるにはどうしたらいいでしょうか。

この二つの製品を接続して、LEDが点灯するようにしたいのです。どのようにすればいいのでしょうか?当方、理工の知識はゼロなので、よろしくお願いいたします……。 そもそもコードをどうやって繋ぐのかすらわかりません。 http://amzn.to/1cv4OGJ http://amzn.to/16I2XXb

Excelの操作について質問があります。 環境としては ・サーバーのｈｔｍｌ内にjavascriptを記述します。 ・IE８～ var book = GetObject(filename); // ワークブックを取得 // 以下操作.... としたいのですが上記コードはエラーとなっていまいます。 Excelを操作することは無理でしょうか。

あいうえおは母音だからこの順番でいいと思いますが、 カ行はかしすせそ、サ行はさきくけこでも良かったんですよね？ 勿論、かみふせもとかもありではないでしょうか。 あいうえお４８文字の配置になにか意味があるのでしょうか。 多分、明治の人がそういう風にきめただけだと思うんですけど、 知っている方がいたら教えて下さい。