４歳 学習障害でしょうか

質問

４歳半になる娘です。
周りのお友達はもう当たり前のように、ひらがなの読み書きはできます。
娘はまだひらがなが少し読める程度で書くなんて全くできません。
数字も概念？が理解できていないのか
『いち　に　さん　し　ご・・・』と数えて４個だった場合『し』が４個だとわかりません。
『いち　に　さん　よん・・・』と数えるように私が口を添えると『４個』だとわかります。
同じように『しち』が７だということもわからず『なな』と言うと７個とわかります。
これはどのように教えたらわかりやすいですか？
慣れてくるものなのでしょうか？

発達には個人差があると思いますが娘のような感じでも大丈夫でしょうか？

お友達とはそれなりにコミュニケーションをとって『ごっこあそび』も楽しんでいます。

回答No.4

sky-paints · ベストアンサー

Ｎｏ．２の回答者です。

＞数字も10個程度なら数えて『10個』とわかるようです。
＞でも『４回手をたたいて』と言っても？？？って感じだったり曖昧で・・・。

数を正しく数えられるからといって、数の固まりを頭でイメージ（映像）できたことにはなりません。
これ、簡単なようで幼児にはまだ難しい段階、足し算、引き算を計算できても、文章問題になるとできない子の典型的な例です。
小学低学年まではこの土台を作り上げることが大切だと思います。
なので、計算させるのではなく、生活に密着した数字をとりいれることが大切なんです。

数を正しく答えるのは暗記ができたということですね。
でも、４→　○○○○（映像）　　とはまず結びついていないんです。

４回たたくというのは、１つたたくことを４回連続して行う行為。ちょっと難しいと感じたら、できることを何回もしてあげた方がいいと思います。

お子さんは、聞く耳をお持ちなので、大変優秀ですよ。しかも理解もしている。

うちの子がやったのは、おやつの時間に、二つのお皿にお菓子を並べて、どっちでも好きな方を食べていいよと言いました。
一方が、３個、一方が５個。見た目で多い方を選んだのなら、５個のお皿をとりますね。
その時に、何個食べられるか数えてみようと数えます。
残ったお皿は母親の分。どっちが多かった？　ママは３個食べられるねなど、数字の会話をしました。
一つ食べると数が減ります。　子供が２つ先に食べれば同じ数になる。
頭の中でイメージさせる前に、お皿での視覚によるイメージ作りをしたんです。

買い物の時には、「にんじん２本取って」　とかね。

頑張り過ぎず、あっ、これ使えるという時に使うぐらいで、この繰り返しで自然に理解できるようになったみたいです。
これが生活に密着した教え方です。

お礼

何度もアドバイス本当にありがとうございます！

なるほど！生活に密着した教え方、早速実践してみます！

周りと比較してはいけないと思いつつ焦ってしまって。
子供を前に『お勉強』といった感じで怒りながら、イライラしながら
教えていました。結果『もう数えたくない』『ひらがな嫌い』と言い出し
本末転倒。どうしたらいいのか途方に暮れていました。

少し『勉強』といった感じから離れて生活の中で自然に教えていくように
私も焦らず努力してみます！

回答No.5

yoshi02345

NO１回答者です

ボランティアで学童にいってますが
４歳ぐらいの子が全部が全部理解してる子は１人もいません。

教え方の表現を変えると理解してくれます。

いやいや
心配するのは無理ありません笑＾＾
可愛いわが子なんですから！

質問内容、回答者へのお礼を見る限り
学習障害ではありませんので心配はなさらないでください！

お礼

何度もアドバイスありがとうございます！

一人一人、成長には個人差があると言いきかせながらも
焦ってしまって。子供にイライラし怒ってばかりで。いけませんよね。
無理矢理ひらがなを教えて、何回教えても子供が間違えばイライラして。

子供より、私の方が努力する必要がありそうですね^^;

回答No.3

k_0z

６歳の女の子の父親です。
その程度のことであれば教える必要はないと思いますよ。
子供同士のやりとりで学べる内容ですし。

どうしても教えたければ、繰り返し教えればいいと思います。
うちの場合は、長時間ではなく、毎日1.2分の短時間を覚えるまでの方が覚えがいいようです。

あとは、友達に手紙を書くとか、興味を持てばひらがなを書く事も覚えるので、あまり神経質にならない方がいいのでは。

知識的なものは後からでも身につくので、色々な習慣をつけさせる方が後々いいと思っています。
挨拶とか読書とか色々ありますよね。

私の場合は、小学校前に色々みっちり仕込まれたせいか、先生の授業を聞かずに外ばかり見ている子だったようです。
勉強は良く出来たけど先生には嫌われていました。

早期教育は、そういう弊害もあるのではと思っています。

お礼

アドバイスありがとうございます。

ひらがなや数字に全く興味がないわけではないんですけどね・・・。

車のプレートを見て数字を言ってみたり、○○ちゃんの『た』とか。
その程度ですが最近は言うようになってきました。

うちの娘は12月生まれで周りは４月５月生まれが多く
月齢も違うと思いつつ比べてしまう自分がいます。

もっと生活にあったカタチで教えていくべきですね。

回答No.2

sky-paints

普通の４歳児ですよ。
周りと比べていると子供が分かると、自分を卑下するようになるのでやめましょう。
数字の概念が理解できていなくても問題ないです。４才に必要なことではないですからね。
そんなかわいい時期なんて今だけですよ！　１、２、３の後がいっぱいというのが４歳児ですからね。

４才の頃、友達にお手紙を書くと言って、○×○○・・・と○がいっぱいあるお手紙を友達に渡していました。
もらった友達は嬉しそうに、次の日にお手紙を書いてくれました。
そのお友達は、×がいっぱいのお手紙でした。　子供によって字の見え方が違うんだ～と感動しちゃいました。
娘は小学生ですが、きちんとひらがな書けますよ。成績も１００点が多いので学習にも問題ないですね。

いま、必要なのは、学習させるのではなくて、生活に密着した形で教えることです。

数字の概念は、４才だと、今は３つが精一杯だと思いますが、日常に１個頂戴、一つ頂戴と、いっこ、ひとつと、１でも色々な言い方があることを日常で使いましょう。

数字の読み方って日本語は難しいんですよ。
１日のことを（ついたち）２０日（はつか）
『いち　に　さん　し　ご・・・』ですが、カウントダウンの場合、『じゅう　きゅう　はち　なな　・・・よん』
こうなると、数字読み方を教えるということは難しいって思いませんか？

お子さん数を数えられるようですが、数の概念がそれで頭の中でイメージできているかはまた別の問題です。
頭の中で４つをイメージできているのであれば、４をどっちで読もうと分かってくるんです。
まだ４才ですから、３のイメージはできても４つ以上は難しいかと感じますよ。
焦らないで、３つまでの物で数えましょう。

数字の好きな子などもいますから、この時期は、発達の差を感じる時期だと思います。
でも、今できていないからといって、来年も再来年もできないというわけではないです。

子供にできないからと苦手意識を芽生えさせないように、日常で使ってみてください。

お礼

アドバイスありがとうございます。
とても参考になり少し落ち着きました^^;

娘は12月生まれで周りは４月５月生まればかり。
月齢も違うし焦ってはいけない！と思いつつ比較してしまいます。

日常の生活で理解できてないとか意思が通じてないとかはありません。
例えば『タオルをたたんでケースの入れて』と言えばちゃんとできますし。
これって、２つの指示がわかってるってことですよね？

『字を書く道具は？』『紙を切る道具は？』等、抽象的？な感じも理解しています。

数字も10個程度なら数えて『10個』とわかるようです。
でも『４回手をたたいて』と言っても？？？って感じだったり曖昧で・・・。

つい、教えているとイライラして『勉強』といった感じになってしまいます。
もっと生活に密着して感じで教えていった方がいいですね。

回答No.1

yoshi02345

それは学習障害ではありませんよ。

心配しすぎで気負うのはよくありません
なんで家の子だけ？とかもよくないです

教え方もそれなりに工夫してみてはどうでしょか？
遊びの中で数字を使ったことをしてみるなど

まだそこまで急ぐ必要はないと思いますが。
読み方で分からなくなるのは大人でもいますよね？
それと一緒です

お礼

ありがとうございます。

ひらがなが読めない。数字の概念がわかっていない＝学習障害だと
自分では思っていました。

ひらがなも数字も全く読めないわけではなく
時計を見て『長い針が○短い針が○』と言ってみたり（間違ってる事もあります）
車のプレートを見てひらがなや数字を言ってみたり。その程度です。

やはり私の心配しすぎでしょうか？