teppou の回答履歴

「日本的」ですか？ 何処らへんがですか？

取得したいと思っています。かなり難しいようですね。一応理系の学校は出ています。しかし、こんな資格をとるような人は電気系の大学を出てるような人でなければ無理でしょうか？独学ではほとんど無理でしょうか？ 取得すれば何歳になろうが転職可能で権威のある資格だと聞きます。数年間かけて勉強してなんとか取得してみたいです。

　▼　池田信夫：日本的ファシズムを生んだ「和」の精神 　　http://blogos.com/article/93215/　　（2014年08月27日 ） 　☆　を読みました。 　次の論点をめぐって　ひとつの解釈をこころみますので　当否についてご教授ください。 　（ a-1 ）　▲　（丸山真男：政治の本質は暴力だ）　～～～～～～～ 　政治という領域は、極限状態においては殺すということを予想しているわけです。 　大部分の政治はそれなんだ。暴力的対立を前提にしてるんです。[…] 　紛争それ自体を悪いことだとする考え方が、日本人の国民性かというと、もともとそうじゃないんですよ。むしろ、こっちのほうこそ、幕藩制から明治天皇に至る間にできた負の遺産なんです。 　　　　（丸山真男：自由について　七つの問答） 　（ a-2 ）　▲　（丸山：「和」の名において、実は強制が・・・）～～～～ 　日本は非常に危険な国です。 　「和」の名において、実は強制が行なわれる。そういう危険のほうが、より大きいと僕は思うんだ。 　だから、まず「紛争」というのを間に置けば、その点は大丈夫なわけです。 　そうではなく、「統合」から出発しちゃうと、紛争それ自体がいけないんだという、幕藩体制から儒教なんかが大いに要請した秩序本位の考え方のほうに行っちゃう。 　　　　　（同上） 　 　（ b ）　▼　（池田信夫：和の精神が日本的ファシズムを生むのか）～～ 　ここで彼（丸山）が日本の失敗の原因として指摘しているのは天皇制ではなく、江戸時代以降の平和主義である。 　戦後の「革新陣営」は戦争の原因が軍隊だと考えて軍隊をなくす新憲法を理想化したが、それは問題を逆にみている。 　軍隊の暴走をもたらしたのは、このような「和」の精神なのだ。それは「古層」ではなく、もっと新しい層でつくられたもので、これからも再生産される可能性がある。 　～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 　 　☆　《和の精神》が　わるいわけがない。 　それは・つまりわるいようにはたらくのは　上からする・つまりお二階からおこなう和の――強要とは言わず――醸成ではないか？ 　つまり　《和を以って貴しと為し　さからうこと無きを旨とせよ》なる《憲法》が　いけない。 　これは　おれたちが権力をにぎった。文句あっか？　という顔つきでのたまわっている。 　単純な問題だとして解釈しましたが　自由なご見解をお寄せください。 　つまり　一階では　けんかが絶えないほど　互いに仲良く和をとうとんでいる。のではないか？

多少の逃亡者はいても大多数は自分から志願して国のために戦ったそうです。 いわゆる回天や特攻隊などの兵器もいやいや参加した人はいなかったらしいのです。 これは国が戦争の悲惨さを隠してさらに小学校に軍人を招いてそういう輝かしい戦績を語らせて聞かせてといった徹底的な情報統制や軍国教育のせいですか。 当時Youtubeがあったら志願者は減ってたでしょうか。 それとも、日本が負けるはずがないという世間の常識が嘘だと気づいていてもそれでもこのままだと生まれ故郷が空襲されるから少しでも犠牲を出さないために頑張りたいと当時の人たちは考えたのですか。 現代人の想像力だとどうも考え方や価値観がわかりません。 当時は戦争に行ったまま親や兄弟が返ってこないのが普通で、男子に生まれた人は人生20年ぐらいのつもりで小学生時代ぐらいから覚悟を決めて一瞬一瞬を大切に生きてたのですか。 当時は小学生の年齢でも全員がイラクへ行く自衛官みたいな死生観だったんですか。 当時を生きた方でも今の方の想像でもどっちでもいいです。私よりは考えが上だと思います。推測を教えてください。

中２です。 自動車整備士になりたいんですが、中卒で入れる整備士の専門学校ってありますか？

マスコミは、原発というと拒否反応だけを示し、なくしてしまえの論調しかしませんね。 でもこれでいいのでしょうか？ というのは（現在の日本の状態では）外国ならば、原発再稼働を決めていたでしょう。 というと、「ドイツで反原発を決めたではないか」という反論を受けそうですが、地続きのフランス化電力を購入しているからこんなことをいえることを知っているのでしょうか? では、なぜ原発再稼働が必要なのでしょうか？ それは電力不足に対する対策がないからです。 （田原総一郎氏が、全党首討論会で自民党以外は反原発を言っていますが、その対策を挙げた党はなかったとのことです。ちなみにこの質問サイトでも、反原発を言っている人は多数いますが、納得できる対策を示した人はいませんね。） イソップ物語の「アリとキリギリス」はみんな知っておられますね。 この最後では、貯えのないキリギリスは飢え死にし、アリはキリギリスを食べるのです。 （日本のハッピーエンドの話は、イソップの考えではありません。） そう、イソップは「貯えのない人間は飢え死なければならない」ということを説いているのです。 ということを考えると、原発反対派はキリギリスだということになりますね。 反原発をいう人はこのことをどう考えているのでしょうか？ （もっとも、左翼勢力は国を亡ぼすことが目的だから反原発を言っている、という考えがあります。僕に言わすとこんな考え方はクソクラエです。） 他にも反原発ではやっていけないことを示す事実があります。 (1)日本の原発に多大な投資を行っている人物がいます。 　そう、マイクロソフトのビルゲイツです。 　原発反対派の考え方が正しければ、彼の眼は節穴ですか？ 　超合理的な考えの彼が、なぜ原発に投資をするのでしょうか？ (2)今の日本の貿易赤字の原因は何かわかりますか？ 　そう原発ゼロにあります。 　原発ゼロならば、石油か天然ガスに頼る必要があります。 　このときは輸入に頼らざるを得ませんが、輸出する側はどうしていると思いますか？ 　そう、足元を見て、高額を吹っ掛けてきているのです。 　それ故、貿易赤字になり、さらに円安にまでなっているのですね。 (3)産業界からは、原発再稼働の声が上がってきているのです。 　マスコミは「無理が通れば道理が引っ込む」世界にいるから、反原発でもいいかもしれません。 　産業界は、現実と格闘しなければならないので、現実のことを考えることに必至です。 　環境対策（または安全対策）を考えると、原発は採算が取れないという人がいますが、 　それならば、なぜ産業界から再稼働なんて声がかかるのでしょうか？ 最後にこのことだけを言っておきます。 反原発をいう人はそれでいいと思いますが、電力不足の対策を示してください。 納得できる答えがあれば、僕も考えます。 それもなしに、危険性ばかりを話すのはおかしいと思いますがどうなのでしょうか？

時計を使って方位を調べる方法についてお聞きしたいことがあります。 平らな所に時計を置き、短針を太陽のほうに向け、文字盤の「１２」と短針の角を ２等分した線が南ですよね。 今日、１０時と１５時にその実験をしました。 １０時はまぁまぁ真南に近い感じ。１５時は、真南からかなりずれていました。 この「ずれ」の原因はなんでしょうか？ 子ども（小学３年）に説明したいので、できるだけわかりやすく教えていただけると ありがたいです。 よろしくお願い致します。

■「アイヌいない」発言＞識者「帰属意識あれば民族存在」 http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20140821-00000073-mai-soci 特にアイヌ利権は酷すぎる。 自動車免許取得に補助金を出し、家を建てる際は、全額融資され、返還しなくてもいいらしい。 中には家を二件も建てたツワモノもいるそうです。 こんな補助金要らない。 北海道は考え直すべき。 また、全国の同和もそう。 もうやめまるべきでは？

■「アイヌいない」発言＞識者「帰属意識あれば民族存在」 http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20140821-00000073-mai-soci 特にアイヌ利権は酷すぎる。 自動車免許取得に補助金を出し、家を建てる際は、全額融資され、返還しなくてもいいらしい。 中には家を二件も建てたツワモノもいるそうです。 こんな補助金要らない。 北海道は考え直すべき。 また、全国の同和もそう。 もうやめまるべきでは？

https://www.youtube.com/watch?v=5lyDTVzYrs4 だとしたら、僕ら日本人はめちゃめちゃ優秀ですよね！

普通の低圧電路は変圧器の低圧側の一線が接地されているので接地系電路ですが、プールの水中照明などは非接地系でないとダメ・・という話を聞いたことがありますがそのことを規定している法令を教えて下さい。 電気設備技術基準には記載が無いと思いますが

社会人32歳、高卒です。 まず、質問を先に書きます。 中学までの物理（理科）の学習する順番には、何か意味があるのでしょうか。 光 → 音 → 電気 → 力 この疑問がなぜ生まれたかと言いますと、仕事で中学ぐらいにやるレベルの物理の知識が必要となり、すっかり忘れてしまっているので書籍を読んで勉強を始めました。 学生時代は、学ぶ内容や順番について考えていなかったのですが、大人になって見直してみると、色々な本にかかれている順番が同じで、不思議に思いました。 教師が教えたり、教科書を作る際の学習要項？のようなものが関係しているのかとも思いましたが、考えなしに学ぶ順番を決めているとは思えませんでした。 規則性を学ぶ上で分かりやすい順番なのでしょうか？ 自分で考えた結果 光は直線、音は波、電気は数学？、力はそれらの複合的な考え方を元にした考え方。 と考えたのですが、教育する順番は今どのような理由で決まっているのでしょうか？ よろしくお願いします。

地下鉄福岡空港駅付近(徒歩10～15分圏内)は住みやすいですか？ 飛行機がうるさかったりや不便だったりするでしょうか？ 車は持ちません。 実際他のところから引っ越してきた方は住み心地はいかがでしょうか？

高校の数学では、dy/dxやd/dxは一つの記号であると説明されてますが、 構造力学の参考書にはdyやdxをそれぞれの記号として４則計算をしています。 （添付図参照） これはやっても良いものなのでしょうか？ 証明などを見たことがなくいきなり出て来て戸惑ってます。 よろしくお願いします。

問2を解説してほしいです。 分からない子になんと言えば分かりやすいでしょうか？？ ほんとになんども同じ質問で申し訳ないです（；＿；）

電検3種の極板の電界の問題がわかりません。 H25問1では、 「極板の電界は間隔d、電圧Vのみに依存し、誘電率εに依存しない」とあります。 しかし、H18問2では、 「極板の電界が、誘電率εに依存しています」←誘電率εを極板の中で変化させています。 どういう事ですか？これじゃ問題が普遍的に解けないじゃないですか？ E＝Q/(εS)ですよね？(Q：電荷、S：面積) 誘電率εに依存してるじゃないですか？ 一方、E＝V/d(V：電圧、d：極板の距離)というのも知っています。どういう事ですか？

自室の部屋のドアノブが強く閉まったショックで壊れて開かなくなりました。 最近トイレでも同様のことが起きたんですがその際は蹴破るように強引に開けましたが何か方法は無いのでしょうか。 ラッチ部分の状態なのですが、ドアのロックとなる三角形の部分がバネの力で穴に飛び出すようになっているので、カッターナイフや薄いもので開けようとしても難しいです。 ドアノブがガタついているのでそちらから強引に外せないものでしょうか。

質量のある物が引き合う力。検索してもやっぱりわからない。空気ですら地球から逃げてゆかない。だったら空気同士で引っ張り合っているのか。銀河の星も逃げて行かずに渦を巻いている。銀河同士が合体してまた銀河になる。宇宙は加速度的に膨張している。なぜにだんだん速くなる。 何万光年とは慣れている物質が相互に引き合っているとは思えないのです。引き合っているのではなく、そばにある何かに押されているのではないか。空気まで押しているのならそこらにいっぱいあらねばならない。それがダークマターと言う人がいる。わからないからわからない物と名づけたに過ぎない。なにか間違っているようにも思う。やっぱりわからない万有引力。 ご存知の方は教えてください。

質量のある物が引き合う力。検索してもやっぱりわからない。空気ですら地球から逃げてゆかない。だったら空気同士で引っ張り合っているのか。銀河の星も逃げて行かずに渦を巻いている。銀河同士が合体してまた銀河になる。宇宙は加速度的に膨張している。なぜにだんだん速くなる。 何万光年とは慣れている物質が相互に引き合っているとは思えないのです。引き合っているのではなく、そばにある何かに押されているのではないか。空気まで押しているのならそこらにいっぱいあらねばならない。それがダークマターと言う人がいる。わからないからわからない物と名づけたに過ぎない。なにか間違っているようにも思う。やっぱりわからない万有引力。 ご存知の方は教えてください。

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