学校の道徳教育は意味が無い？

質問

道徳を知っても、本人が”良いことをする人間をカッコいい”とか”悪いことをする人間はかっこ悪い”なんていう認識になれなければ、意味が無いと思うんです。

世の中を見渡してみると、カッコいい人は見当たりません。学校の先生がカッコ良く見えるなんて事が稀な様に、多くの子供は先生を尊敬できない。だから授業妨害とかされる。
昔は「教師の威厳」なりの恐怖心で支配できた。あるいは「内心点に響くから」という理由で将来への進路不安心を煽り支配できた。

しかし、不況で、誰しもが同じだけ努力しても報われるとは限らない世の中においては、「どうせ俺が努力したって駄目だし」と開き直りの精神から、授業妨害が起こる。
もしくは、単に楽しいからでしょうが、いずれにせよ、不安や恐怖心で子供を支配するという構造そのものが、そもそも道徳からして反してる訳です。
いわゆる”毒をもって毒を制す”ですが、毒は毒でしかない。
ボランティアをする様な人を尊敬しカッコいいと思い、その人を真似たいと思えないといけない。

それを考慮したとき、学校の先生は果たして、カッコいいのかと疑問に思う訳です。

将来役に立たないかもしれない勉強を（断言はしないが、勉強したことが生かせない人は居るという事実）
強要してる時点でまず尊敬されない。勉強できる子できない子の差がある不平等な時点で、不平等を受け入れる様に圧力をかけるその姿は、人としてはしたない。生徒にカッコいいと思わせられない。

だとすれば、学校の先生はどうすればいいのか？
理想論では教育できないが、理想を追求しなければ、発展性もない。

教師に課せられた使命は、生徒に見られる時間にどう振舞うかだと思う。
見られてる間、社会の規範となるような立ち振る舞いをし、またその時間を増やすのが子供にとっての真の意味での道徳教育になるのではないかと思う。
もちろん、普通の道徳授業の有効性があるのであれば、それをすればいい。

しかし、今の教師は道徳授業をする前段階から、授業外の仕事も追われてる。テストの採点やら、問題集つくりとかに手間がかかってる。生徒の前でボランティアして見せて誰かに感謝される様な光景（感動を子供に与えて手本にして貰う。あるいは尊敬される）を見せられる暇なんて勿論ない。

だから、学校での勉強やテストはすべてIPAD等でデジタルで統一し、採点チェックの仕事は、ネットを介して刑務所の囚人にさせたりして、教師の負担をできるだけ軽減させる。とする。

そういう様なことをしないと、たぶん、いけない。
しなくてもいいけど、したらもっと社会は良くなるかも？

実際にのところは私は神でないので判らないですが、一つの案としてココに提出してみた。
アンケート集計して、「７割以上の人がイケテル」と判断されたら、内容を詳細に煮詰めた後に国会に提出しようと思います。

ついでに今、アドバイスや指摘したい事があったら、よろしく書き込んで。。

と・・・上記な様な質問をアンケートカテゴリに投稿しようと思ったけれど、止めました。

「社会の構造で不平等な一面を解決するにはどうしたらいいか？」という質問にココから先に切り替えました。

子供たちの能力を適材適所に配分できる方法がなければ、道徳批判思想の根源的な部分は解決できないと思うので・・・

努力に応じた分に見合う社会的地位、見合う仕事を割り当てるのが社会構造の理想とする。それに繋がる答えや議論は、おそらく既に語りつくされてるのでしょう。
語りつくされて尚、今の社会構造があるとして、そこを超えてくアイデア（実用性あるものに限り）を教えてください。

要するにノーベル賞になりそうな答えをこんな所で望んでるという訳です。
でもノーベル賞取れば１億円位の報酬がある訳で、やりがいのある問いの様にも思います。退屈で病んでる人は、チャレンジするのをお勧めします。

回答No.7

hey_hey_11

国会に提出？
貴方は、何者。
もし、本当に国会に提出したいならこんなところに聞いていないで自分の足で調べるべきでは。

補足

「国会に提出」は言葉のアヤですが、国会に提出するツモリで書いてくれれば、実質的に国会に提出した事と同じ意味になってしまうというか…。

詳しく書くと削除対象になるのですが、とりあえずココを「総理大臣御一行様も見てる」として解釈して頂けると良いと思う。

回答No.6

hey_hey_11

意味はあると思う。
今までは、自分で考え行動をしなかった世代では、日本を或いは人類を滅ぼすことが分かってきた。
自分で行動するには、善悪を知らなければ判断ができない。

適材適所を考えるのは他人ではなく、自分です。

補足

曖昧な提案ではなく、具的的で、実用的なアイデアをお願いします。国会に提出する事を前提とするつもりで文章を書いてください。

回答No.5

saki_nagatsuka

死文化した内容に、ゆとり親世代では全く無意味です。
同じ時間を使うならば、情報系のリテラシーを
高めることを優先するべきですな。

ただ、大人の側が何を教えていいか分からない状態
だから、子供がついてこないだけ。

補足

曖昧な提案ではなく、具的的で、実用的なアイデアをお願いします。国会に提出する事を前提とするつもりで文章を書いてください。

回答No.4

toshipee

「どうするか」を考えずに、二文字だけの「道徳」する事だけを先に決めていく自体、もう意味は成さないと思う。離婚しない国民(親)を育てることで、子どもは環境的に幸せになれる。街に落書きも思いつかないし、コンビニの前でたむろもしないし、家が夫婦喧嘩なく安心できる場所なら、晩ご飯には帰る。腐ったガキは、親が作っているんだから、元を正さないとダメ。

補足

曖昧な提案ではなく、具的的で、実用的なアイデアをお願いします。国会に提出する事を前提とするつもりで文章を書いてください。

回答No.3

michael-m

韓国では儒教というものが廃れてしまいました。一部には残っているものの、儒教そのものが多くは時代にそぐわない状況です。そして徴兵制によって力で統一を図る。だからあの状態です。
中国・・と一言で決め付けてはいけない。けど中国でも似たり寄ったりです。都市部のごく一部にのみ教育がなされていて、特に内陸や山岳地域、あるいは漁村では中国というだけで、文化も一部言葉さえも通じにくいほど別の国です。反日デモをするのにそういった人を掻き集めていることはネット等で暴露されていますよね。台湾では比較的道徳教育も行き届いていましたが、中国からの流入者によって大きく損なわれたのです。
アメリカでも道徳教育は行われず、ここも州ごとに憲法があるという国の集まりですから、地域によって異なります。例えばモルモンによる道徳教育が強かったり、原理主義てきキリスト教の教育がなされたりという具合です。また階層別に生活様式が大きく異なり、その結果が犯罪の多発です。

日本では戦後、共産党や社会党などが道徳教育は軍国主義だといって反対しました。その後米国の教育学者というものが「子供はしかってはいけない、わがままを抑えると能力を発揮できない」などという説がもてはやされ、結果犯罪件数はどんどん上がっています。
今ではマナーだとか常識だとかいうものが流行っていますけど、何の根拠もないものだったり、単にジコチュウの自己満足だけのもので、中身のナイ上っ面だけのものでしかありません。

逆にイギリスのように無意味に厳しすぎると、その抑圧から重篤な犯罪に走ったり、社会性を壊すよな過激な行動に出たりするのです。

日本では漸くその事に気がついて、一部の地域では始めています。
道徳教育はその運用が実に難しいものです。厳しければ村社会から脱却できなくなるし、緩ければ社会性の欠如になったり犯罪抑止にならない。
今からでも、しっかりと考えるべきものだと思います。もう既に遅くなってしまっているかもしれません。

補足

具体的なアイデア、実用的なアイデアをお願いします
(´；ω；｀)

回答No.2

hekiyu

中国では、道徳教育は非常に盛んです。
しかし、効果がさっぱりなのはご存知の通りです。
中国人ほどモラルの低い国民もあまりいません。

道徳教育は意味がない、というのはその通りだと
思います。
それで欧米などは宗教を利用しています。
英国では小学校の時から、宗教教育をやって
います。

道徳教育は表面だけで中に入って行かないのです。
これが宗教を利用すると、中に入りやすくなります。
宗教にはそういう力があるのです。

新渡戸稲造の武士道にあります。
「お国では、宗教教育をやっていないと聞きましたが
　本当でしょうか？」
「本当です」
「お、それでどうやって子供達に道徳を教えることが
　できるのでしょうか」
「我が国には武士道があります」

”道徳を知っても、本人が”良いことをする人間をカッコいい”
　とか”悪いことをする人間はかっこ悪い”なんていう認識になれなければ、
　意味が無いと思うんです”
　　　↑
格好良いという表現はどうかと思いますが、言わんとする
ことは解ります。
その通りで、これを内面化する、といいます。
フーコーのいう、パノプティコンもその一種です。
道徳は知識として知っているだけでは効果が無いのです。
内面化して、内部の自己規範に昇華しないと効果がありません。

”世の中を見渡してみると、カッコいい人は見当たりません”
　　　　↑
そりゃそうですよ。
民主制が浸透して、人間皆平等になっているのですから
どこを覧てもドングリの背比べがあるだけです。
歴史に残る人間も、犯罪者も同じ価値がある、なんて
思想なんですから、格好良い人など出ませんし、望まれも
しないのです。
そういう観念が先行しているので、格好良い人を否定する
のです。

”昔は「教師の威厳」なりの恐怖心で支配できた”
　　　　↑
昔の人は、人間は不平等であり、人によって価値が異なる
ことを知っていたからです。
恐怖心とは違うと思います。
だから、江戸時代には体罰など無かったのです。

”理想を追求しなければ、発展性もない”
　　　　↑
ここが間違いだと思います。
勝手な理想像を作り上げ、それに人間を合わせようとして
失敗したのが社会主義です。
現実の人間を無視した理想は失敗するだけです。
理想などなくても発展します。
現実の問題を、一つ一つ試行錯誤で解決していけば
自然と発展します。
これが理想だ、として、それに近づこうとするのは
方法論として間違っています。

”見られてる間、社会の規範となるような立ち振る舞いをし、またその時間を
　増やすのが子供にとっての真の意味での道徳教育になるのではないかと思う。”
　　　　↑
これは賛同ですが、現実の教師に、日教組に牛耳られた教師に
それを求めるのは非現実的のような気がします。
何せ、子供と平等な先生がよし、とされている国ですよ。

補足

＞、江戸時代には体罰など無かったのです

　江戸時代に体罰はあったのでは？
　窃盗するだけで１００たたきの刑とか聞いたことありますよ？

＞理想を追求しなければ、発展性もない”
　　　　↑
ここが間違いだと思います。

ぞれは決め付けですよね？　あなた一人の尺度で物事を判断してるだけですよね？　もしかしたら理想を追求した果てに幸福があるかもしれない。でもないかもしれない。
その事を既に私は申してます。「私は神ではないから判らない」と

あえて指摘したいというのは、どういう理由があるのか判らないですが、なんだか見下された様に感じました。ちょっとイラっとしました。
そもそも私はいつも貴方の回答される度にイライラされられます。

個人的な問題なので貴方に責任はありませんが、もう二度とこの様な思いはしたくないのでブロックさせて頂きますね。
わざわざ回答して頂いて申し訳ありません。

回答No.1

sinntyann

俺の近くにも、こういうのが居たね。言ってることは、一見良い事のように聞こえて、そうだ、そうだ、と聞いていたら、「だからダメなんだ、だからやめた方が良い」と後ろ向きの意見で、がっくり。

ーー将来役に立たないかもしれない勉強を（断言はしないが、勉強したことが生かせない人は居るという事実）
強要してる時点でまず尊敬されないーー

ああーーーーー、何でこんな所に、意見してるんだかねえーーー、暇だな、俺

補足

実用的なアイデアをお願いします。国会に提出する事を前提とするつもりで文章を書いてください。
暇だからといって、ツッコミむだけで人生終わって欲しくありません。