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お力添え下さい。
はじめまして こんにちわ。 小学校三年生の息子のことなのですが、先日、小学校の音楽教師に授業中に声を出して笑って居ると、他の生徒がした事にも関わらず、息子が犯人と間違えられ『おまえか』と罵倒され肩を数回叩かれました。しかも、その日の授業で、その教師は『こっちは金のために一生懸命働いてんだよ』と生徒全員の前で言い放ったそうで、さすがにそれは酷いと思い、担任にその事を全て伝えました。(息子が間違えられた授業中に笑っていた子の名前も伝えました。)そして翌日、担任、音楽教師、私の三者面談をしました。間違えた事については申し訳なかったというような事は言っていましたが、その他については曖昧な回答を繰り返すばかりで、話が平行線を辿っていたのと、これ以上こじらせて息子にキツく当たられるのを恐れ、とりあえず納得したという事にして、それ以上の追求はしませんでした。 しかし、先日の通知表であからさまに仕返しをしてきたのです。息子の学校は三段階評価で『よくできる』『できる』『もうすこし』です。そして音楽は四項目に分かれて評価されるのですが、今まで息子は『よくできる』と『できる』しかなかったのですが、今回なんと『もうすこし』が２つと『できる』が２つに下げられていたのです。 周りの知り合いに聞いた所、小学校三年生の音楽で『もうすこし』を付ける事はめったにないらしく、正直、私もテストもない音楽で授業態度について注意を受けた事もない息子が何故『もうすこし』を２つも付けられたのか疑問で仕方なく、仕返しとしか思えません。これ以上こじらせて本人に辛い思いをさせるのは嫌ですが、このまま黙っていて、これから先の通知表がずっと下がった状態なのも心配です。やはり学校側に何か言うべきでしょうか？長文の上わかり辛く申し訳ないのですが、どうか回答お願い致します。
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- yukiyuki4
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- koriusu3288
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度々失礼しますNo.７です。 読んで失笑しました。 「先生はそんなこと言っていない。納得出来たら手を挙げろ」…ですか？！ 半数以上の生徒が手を挙げた…ということは、納得出来ない生徒もいたということですか？！ ３年生ながら手を挙げなかったその子たちには「あっぱれ！」ですね。 そんな小細工するなんて、許せませんね。 気分で物を言い、相手によって態度を変える、裏表がある、したたかな先生とお見受けしました。 その言動で、これまで何事もなくやってこれたのが不思議です。 おそらく、あっても、幸運にも、そう表沙汰にはなってこなかったのでしょうか…。 面談の時、言葉使いについては、のらりくらりと逃げた、とのこと。 私なら、そういう言葉づかいに関しては、学校に殴り込みます（笑） 「生徒の見本たるべき教師が、教育者としてあるまじき言動。私生活で使うのは結構だが、授業中にそういう言葉使いは今後２度としないと約束してほしい」と断固、謝罪なり約束させます。 でも近年、そこまでの先生、そうはいません。 面談の後の「頑張ってるもんね」などの言葉。 私から見れば、担任も含めた面談となり、おそらく、「ちょっとまずいな。これ以上大事になったら困る」と思ったのでしょう、急に下でに出て、とってつけたような褒め言葉で、イヤラシイです。 本心はそんなこと思っていないんじゃないでしょうか。 保身から出た言葉としか思えませんが…。 ここまでで、私が判断するとしたら、やはりそういう、自己抑制が効かないような先生なら、そういう行動も（通知表の件）あり得るな、ですが、何度も繰り返しになりますが、言動に関しては充分叩く材料となりえますが、通知表に関しては、残念ながら親側に分が悪い、ということです。 昔の相対評価なら、１～５まで、それぞれクラスで５は〇％、４は〇％…を目安に、学力、能力別につければよく、ある意味つけやすく、わかりやすいつけ方でしたので、明らかに不当であれば訴える理由は挙げやすいと思います。 今の絶対評価になった時、一時期、先生がクラス全員、同じ評価をつけた…ということが話題になったことがあったと記憶しますが、そういうこともあり得るわけです。 そして一番ネックになるのは、音楽、図工等の芸術科目は、国語や算数のようにペーパーテストで何点と出るわけではないため、先生の感性が評価する科目なので、なおかつ絶対評価ですから、前回より成績が下がったのは何故か？と問うた場合、真実は質問者様の言う「仕返し」だとしても証拠がなく、もっともらしい理由は教師側としては、いくらでも挙げられるということです。 絶対評価は「頑張った子が評価される」ということなので、どんなにその教科の能力がクラス１番でも、簡単すぎて真面目に取り組んでなかった、なら「並」ということもあるでしょうし、「クラスで１番出来なくてもいつもまじめに黙々と頑張っている」なら、１番出来る子よりいい評価をもらえることもあり得ます。 でも、だからと言って全く本来の能力、学力を無視することは出来ないと思いますので、先生によって、そのつけ方があいまいになってしまうと思います。 また続けての面談申し込みは、おそらく学校側にとって「また？」ですから、実態以上にクレーマーに仕立て上げられる可能性が出てきます。 「あの親はちょっとしたことですぐ学校に来る」と。 どんな親でも、多少の不満は学校側に対してはあると思いますので、「明らかに問題」や「クラス全体に係わること」は学校に言って構わないと思いますが、個人的な問題での、度が過ぎた頻繁な訴え（いじめ、非行などは別として）は、正直好ましい行動とは思えません。 それは中立の立場として申し上げます。 読んでいて一番気になったのは、その成績はお子さんだけですか？それともクラス全員そういう傾向なのですか？ 私は、音楽は他の教科と違い、楽しく学んでほしいと思っていたので、、特に低学年には甘くつけていました。 前半厳しめ、後半出来るだけアップするようにしていたのも事実です。 前半より明らかに成績変動が大きい場合は、成績を担任に渡すとき、理由を言います。 特に下げた場合、授業中の度重なる悪ふざけ、または周りの生徒達が明らかに頑張って結果をだし、その生徒を超えた…等々、学校単位で１人２人くらいだったと思います。 私は自分から言ってましたが、あまりに不自然だと担任が理由を聞いているのではないか？と思うのです。 学校にいた人間として、あなたに方法を授けられるとしたら、緊急性がない場合は、何でもかんでもその都度いうのではなく、おそらく学校では学期ごとの個人面談、授業参観の後のクラスの保護者会があると思うで、そういう場で意見を言った方が賢明です。 その教師の言動が本当なら、他の保護者の賛同も得られると思います。 そう思うのはあなただけなのか、他にもいるのか、は大きな違いです。 保護者多数の意見なら、とても大きな力になります。 保護者多数から追及されたら、教師本人が居心地が悪くなり、他校へ転勤願いを出して出ていく事でしょう。 ただ通知表は個人の問題になってしまいますから、不当かどうか？はそれこそクラス全員の成績を照らし合わせたり、担任だけでなく、教頭、校長まで巻き込まない限り無理でしょう。 仕返しの証拠がないんですから、間違いなく大事になり、こじれます。 そこまでして１回の音楽の成績にこだわる意義、ありますか？ また、少々きついこと言いますが、あえて、質問者様の文章読んだ率直な感想言わせてもらいますね。 お子さんが日頃とても真面目に一生けん命授業に取り組んでいる…というのがよくわかるのですが、他の先生からこれだけ褒めてもらっているような子なので、音楽だってそうなはずで、こんな成績はあり得ない…というような雰囲気が感じられることです。 真実は先生の「報復」だとしても（これはけして許されないことです）１回授業中悪ふざけした、成績下げた…これも先生によっては反省を促す意味であり得ると思います。 １．クレーマーになりたくないなら、学期の面談、保護者会まで待つ。また他者の賛同を得る。 ２．教師と保護者のもめごとは、けして子供には悟られないように。 「そんなこと先生は言っていない。納得した人はてを挙げろ」をお子さんが質問者様に話したように、例えば質問者さんが「この成績は納得できない」とか「今度そのことで先生と話す」と言ったり、その話し合いの近くにお子さんをいさせたり、が積み重なるとお子さんにとってはよくないです、私は通知表云々よりそっちの方が心配、大切だと思います。 ３．先に述べたように、普段真面目に取り組んでいる子なのに、というようなニュアンスを控えめにしながら、先生に訴えた方がいいです。 ヘタをすると我が子かわいさの「親バカ」と受け取られなくはないからです。 機会があるとき担任に「成績が下がったのはクラス全体ですか？うちの子だけですか？今までこんなことはなかったので、例の出来事があった後なので、ちょっと気になっているのですが？」でどうでしょう？ 今直ちに、は質問者様にとってはマイナスとしか思えません、いっとき時間を空けましょう。 長くなりました、頑張れとも言えませんが、上手に立ち回って下さい、けして自分が不利な立場に追いやられるような行動だけは、子供のために謹んで下さい。 上手くいきますよう祈っています。
お礼
度々ご丁寧にありがとうございます。 授業中にふざけた子と間違えられ叩かれた件でも、本当に声をあげて笑ってしまった子は音楽の授業が終わり教室に戻る際、息子に『本当は俺だったのにごめんな』と謝ってくれたそうなので、私が担任にこの問題を相談した際に、笑った子の名前は伏せていたのですが、担任に名前も出すよう言われたので、息子に謝ってくれた事も話し、その子の事はとがめないで欲しいとお願いしたうえで名前を出しました。が結局、音楽教師と息子とその子との三者で話し合いがあり、その子が教師に責められる形になってしまいました。きっと、笑ってしまった子からすれば、きちんと謝ったのに告げ口をされて、自分は叱られている…と思ったでしょうし、その子の保護者の方もどう思ったのかと、色々考えてしまいました。息子が通う小学校は連絡網がなく、本当に仲の良い少数のご家庭の連絡先しか知らない為、その子のご家庭には何の連絡も出来ず、申し訳ない事をしてしまったと落ち込みました。 出来れば、もうひとつだけお聞きしたいのですが、新学期始めにある保護者会で発言するとしたら、音楽教師の問題発言や間違えて叩かれた事なども話すべきなのでしょうか？それこそ話しを蒸し返してきたとは思われないでしょうか？そして、その問題の授業からだいぶ時間も経っているのと、音楽教師にそんなことは言っていない！と挙手までさせられた子供達が先生はお金のために働いている！と言った事実をきちんと覚えていてくれているでしょうか？学校に相談する前に『先生はお金のために働いてると言った』と言っていた子も挙手した子がほとんどだったようです。 正直、本当に辞めさせられるなら辞めさせたいと思いますが、子供の為にはどの方法が一番なのかを冷静に考えて行動するようにしたいと思います。 実際に会ってご相談したいと思う程、親身になって考えて頂き本当にありがとうございました。
- koriusu3288
- ベストアンサー率73% (73/99)
かつて、小学校の音楽の専科だった経験から感じたこと、２つの点について書きます。 (1)お母様は通知表について憤慨されているようですが、それ以上にもっと憤慨して、この点こそ先生や学校側に抗議すべきだと思います。 その音楽の先生の言葉使いです。 中年の女性のようですが、「お前」は、確かに男の先生は使うと思いますが、今時（数年前いた小学校を思い出してみましたが）女の先生で使っているのはちょっと記憶にないです。 しかも授業中でしょう？ 約３０年ほど前、若い２０代の、快活な女性の先生が、たとえば「おまえなぁ…」という感じで生徒に話していたような記憶もありますが、今は昔と違い、男の子も「君」でなく「さん」で呼ぶような時代ですから、言葉使いに関してはかなり乱暴だと感じました。 それより何より「こっちは金のために一生懸命働いてんだよ」なんて言葉は教師失格ですね。 これに関しては、通知表云々（後で述べます）なんてレベルの問題ではなく、言葉使いが悪いなんて問題ではなく、しかも授業中こんなこと言うなんて、人間性を疑います。 そこをもっと鋭く追求し、反省してもらうべきです。 これに関しては、おそらく反論の余地はないはず。 また「肩を数回たたいた」ですが、これも、たとえば、前向いて楽器の練習する時間に、楽器ごと後ろを向いて、後ろの生徒邪魔したり、雑談したりしていたら、「前向いてちゃんと練習しなさいよ」と背中叩いて机に向かうことを促したりはすると思います。 その程度は私もしていたと思います。 が、罵倒され、数回たたかれ…が、どの程度だったのか？ですが、少々教育の限度超えてるのかな、とも思いますが、とにかく「お金のため…」の言葉は先生としては不適切、言語道断！と追及して構わないと思います。 私ならここを追求して、猛反省を求めます。 (2)お母様が通知表にご不満で、訴えたいようなのですが、通知表の評価に関しては、確かに、仕返し、とも取れなくはありません。 が、何点か私なりに感じたことを書いてみます。 まず、２年の時の音楽は担任でしたか？ その音楽の専科の先生でしたか？ もし担任だったら、今回は基準や観点が違って当然で、その評定はあり得ます。 また、去年も音楽専科の先生だったとしても、１学期は全体的には厳しめにつけることが多いです。 ですので、場合によってはこの程度はあり得なくはない、と思います。 そして一番考えられるのは、３年生だとリコーダーが始まったと思いますが、２年までは楽器は鍵盤ハーモニカだけでしたが、３年のこの時期、リコーダーに結構時間をかけていると思いますから、もし導入部分でお子さんが他の子供よりつまづいているようでしたら、低くなってしまう可能性はあります。 鍵盤ハーモニカよりリコーダーの方がデリケートな楽器なので、慣れるまでは個人差が大きいかもしれません。 例えば、１年の中で、前半は鍵盤楽器を中心に楽曲を練習、後半はリコーダーに時間を多く使った、等の場合も、もしどちらかの楽器が目立って苦手だったら、成績が大きく変動する場合も考えられなくはないです。 以上成績に関しては、３つの点から、そのように説明されたら、そこを食い下がるのも、まして成績を覆すのは難しいと思います。 「成績つけるのは私です」「考えすぎじゃないですか？」と言われればそれまででしょう。 結論としては、先生の言動については充分反省すべき問題なので、もし面談するなら、その点を追求してください。 が、通知表については憤懣やるかたないお気持ちはわかりますが、文面の語句から、少し冷静さを失っているようにも感じるので、あえてここはぐっとこらえた方が賢明かと思います。 担任の先生がたとえ内心「親御さんの言ってることはごもっとも、〇〇先生の方がおかしい」と思ったとしても、３者で話した時、真っ向からそういう態度に出るとも思えないです。 もし音楽の先生がまともなら、この先お子さんの評価は正常になると思います。 今、ここで通知表云々を言い出して、先生方の印象が悪くなると、すでに話し合いを通知表の件ではないとはいえ、していますし、学校側の印象も必要以上に「モンスターペアレント」扱いされる可能性がなくはないです。 ２学期、３学期の様子を見てから、行動したほうが、私はいいと思います。 もし２学期全部一番いい成績になったらどうします？ そこまで勘ぐりたくはないですが、逆に、これまたその先生の「そんなに欲しいならくれてやる」的な腹いせまがいの行為につながった結果の成績でうれしいですか？ 過程はどうであれ、結果がそうならいいのですか？ そういうことでもないでしょう？ おそらく、また同じような言動をする可能性がありますから、ここはとりあえず怒りを収めて冷静になって、今度何かあった時にまた追求することをお勧めします。 話はそれますが「テストもない音楽で」とおっしゃっていますが、ペーパーテストだけがテストではありませんし、特に音楽はペーパーで判断する教科ではありません。 小学校の音楽でペーパーテストをするとしたら、せいぜい高学年。 しかも、それはあくまで知識ですから、それより、楽しそうに歌を歌っていたり、正しく楽器を弾いているか、出来ないながらも一生懸命取り組んでいるか、等の方が大事です。 また、歌や楽器の一人一人のテストもしますが、テストという時間をあえて取らなくても、授業中、ピアノ弾きながら遠くからでも、どの子が弾けずに手が止まっているかが大体わかるし、授業中の個人練習の時間、数分間ですが、教師は机間巡視しながら、個人的につまづいている箇所を教えたり回っていれば、どの子がどんな様子だかわかります。 声の良し悪しは別として、全体で歌っている時も、全身や顔の表情でもおおよそわかります。 また、授業中に、時には一人や班で歌ったり、演奏したりして、ありとあらゆる場面と方法で判断してします。 そしてまた入学試験ではないので、１回１曲のワンチャンスではなく、総合的に判断するため、その学期を通してずっと見ています。 あえて一人一人のテストの時間を取らずとも、音楽教師なら日頃の積み重ねでそれくらいのことはわかります。 その点は国語や算数などの教科と違いますので、勘違いなさらないように。 「音楽の成績なんてどうでもいいい」とか「悪くても構わない」ということをあからさまに低学年の父兄でも言う方がいます。 「たかが音楽」「所詮音楽なんて」という方もいるので、正直、私から言うのもなんですが「１教科にすぎない音楽」の一回の成績に、その前に事件があったとしても、あまり神経質にならなくてもいいと思うのですが…。 ここからは余談です。 １０年くらい前の話ですが、下の子が小学生の時。 ３～４年の時の担任の先生は、日頃から大変子供を評価してくれており、人物的にも面談で「どうしたらあんな子が育つのか」と言われました。 友達の信頼も厚く、クラスのリーダー的存在だったようですが、かといって出しゃばるわけでもなく、みんなの意見を聞いて、男女仲良く遊んでいるそうで、通知表の各評価の成績も良かったです。 が、５～６年の担任が変わってからの成績は、とても同じ子供の通知表とは思えませんでした。 評価はほとんどふつうの真ん中だったように記憶していますが、卒業までほとんど変わりませんした。 子どもは中学受験をして、世間でいう超難関校に進学しましたが、小学生当時、塾でも一番上のクラス、成績はそのクラスの中でも常に一桁、小学校では間違いなく学力的にはのクラスの中でも１～２番だったはず。 塾に入ったのは５年からですが、その前の段階でも、本人にとっては簡単なことが多かったようですが３～４年の時の先生は「自分がわかっているようなことでも真剣に取り組んでいます」と通知表には書いてありました。 もちろん家庭科、図工なんかは人並みで妥当と思いますが、少なくとも国語、算数、理科、社会あたりは、人並みの評価で親としては？でした。 でも、他の人はどうなのか、聞いたこともなく、面談の時「お子さんは教えられた賢さでなく、持って生まれた頭のよさがある」みたいなこと言われましたが、通知表に関しては、その先生がその先生なりのつけ方、見方をしているのだから…とそのことに関しては先生に何か言ったことはありません。 特に先生から嫌われている様子もありませんでしたし、子どもとの間でも、特に通知表を話題にしたこともありません。 子ども自身が急に変わったわけでもなく、我が子のことは親の私がわかっているからそれでいい、と思ったからかもしれません。 次は私が高校の時の選択の音楽での話。 教科書を忘れ、隣の人に見せてもらっていたら、先生はたまたま機嫌が悪かったのか「家まで取りに行って来い！」と怒鳴りました。 音大目指していたくらいですから、それまで音楽はほぼ最高点だったと思いますが、その学期は見るも無残な評定でした。 理不尽だ思い、頭にきましたが、けしておとなしくはない当時の私でしたが、抗議するのも、それでどうなるわけでもないと思ったのか、しなかったのですが、次の学期、成績はもとにも戻りました。 その先生のことは大嫌いになりましたけど…。 質問者様の倍生きた経験から申しますと、どこかの保護者ではないですが、所詮音楽の、小学校の絶対評価の通知表です。 相対評価ならまだしも、絶対評価は先生によってかなりつけ方に差があると思ます。 ですので、今後も必要以上に一喜一憂せず、親はドーンと構えていましょう！ 子供の能力はたかがあの通知表１枚ですべてを表しているわけではないのですから。 本当の学力が通知表で出てくるのはもっと先のことです
お礼
ご丁寧に回答頂き本当にありがとうございます。 一年、二年共に音楽は音楽教師が受持でした。 音楽の時間は音楽室に担任もついて行き、ある程度まで授業を見守り途中で退室する形です。担任は三年生になり変わりましたが、一年生の頃から一貫して個人面談では、『真面目に授業を受けていてとっても頑張っています』と言われてきました。集中力が途切れず真面目に取り組むことが出来る所が息子の長所だと言われ家庭の方でも誉めてあげて下さいとも言われてきました。音楽の授業態度についても、この前の問題で担任を交え三者面談をした際には、音楽教師自ら『○○さんはリコーダーもとっても頑張ってます』と言い、帰りには近くに居た息子に『○○さん歌うのすきだよね！』『頑張ってるもんね！』と言っていました。授業に関しては今まで一人ずつ歌うような授業はありませんでした。確かに冷静になっていない部分もあったかも知れませんが、やはりKoriusu3288様がおっしゃる通り、まだ8歳の子供達の前で『こっちは金の為に働いてるんだよ』と言う教師のことが許せない気持ちがあるだと思います。もちろんこの点については、三者面談の際に追及しましたが、のらりくらりといった感じにかわされ、後日、音楽の授業で生徒全員に『先生はそんなことは言ってない！お金をもらっているから一生懸命働かなくてはいけないと言った』と言って納得出来た人は挙手するように言い、クラスの半数以上が挙手したそうです。息子の成績を下げてきたことはもちろん腹立たしく許せません。ですが、それ以上にこの教師の人間性が許せないのかも知れません。 Koriusu3288様のおっしゃるように、もう一度、冷静に考えてみたいと思います。貴重なご意見本当にありがとうございました。
- syamu9996
- ベストアンサー率37% (12/32)
52歳4人の子供の母親してました。 みんなそれぞれ就職したり大学生をやっています。4番目が20歳になりました。 あんまり心配することないですけど、私なら先生に子供の劣っている部分を聞いてきます。 音楽の先生に『親の私から見ても子供は音楽も好きですし、もう少しの評価がどうしてついたかわかりません。このままだったら子供のためにならないので、どこを直したらいいのか、お聞きしたいのですが・・・』『もう少しがなくなるように親子で取り組んで行きたいのでどのように伸ばして行けばいいのか教えていただきたいと思って参りました』 そんな事を適当に言って下手に出て聞き出します。 筋が通っているかいないかは別として何かは言ってくるでしょう。 子供の以外な姿が見れるかも知れません。（ダメなことばかりではありません） もし音楽の先生から『授業を真剣に聞いてなくて話しばかりしている』なんて言われたら、担任の先生に他の授業はどうか聞きます。 音楽の授業だけならば、音楽の先生から言われた事を子供に話して『音楽の授業つまらない？』なんて聞くかな？ 『ママは○○の歌も器楽演奏も大好きだよ！』って言っておきます。 4人もいればいい先生もいたけど、先生としてはどうなんだろう？の先生にも当たりました。 子供との相性もあるし、この先生ならば今年は成績は片目で見ようなんて良くあります。 子供に向かって先生の悪口を言わないことと教科を嫌いにならない事気をつけます。 ＜仕返しとしか思えません＞ 先入観を持たずに聞いたほうがいいと思います。 先生と話す時は感情的にならず、教えてくださいの姿勢で話すほうがいい様です。 先生の中には手のかかる子供や手のかかる親を嫌う先生がいます。 モンスターと言われかねないご時世です。 カチンとくる言葉を言われても冷静に！
お礼
頼もしいご意見本当にありがとうございます。 息子は今までの個人面談などでも問題等があると言われた事は無く、担任からは授業態度も真面目に聞いているとの事なので、正直、今回の音楽教師の対応は全く腑に落ちません。 ですが、何事も先入観を持たず冷静に考え行動する事が大切ですね。 もう一度、冷静に今後の対応を考えてみたいと思います。 貴重なご意見本当にありがとうございました。
- jin0417
- ベストアンサー率42% (3/7)
学校の教師の個人的な判断で、ある程度成績表がつけられてしまうので、気にする必要はないと思います共通のテストをしていたとしても、今の教師は、ひとりひとりの学習の理解度をみて、判断できているか疑問です。音楽なんて、だいたい教師が叱ることになる状況事態、授業を皆が聞いていない状態だっつたんでは？ 私は、こういう教師って、仕返しするとおもいます。 しかし、気分のいいものではないですね。いいかどうかの判断は、それぞれですが、わが子には、こういう先生はいる、だから気をつけて上手く立ち回れと、子どもに知恵をつけるべきだと思います。教師も人間、しかもあまり手本となるもんではない、学校に言うなら、しっかりと追求するぐらいの信念でいくべき。こんな、教師自分の判断がどう悪いか、何故いわれるのか、なんてわかりっこない。期待しない方がいいと思います.。 学校は、同年代の子ども同士、勉強や遊び社会性を身につけ、友情、おもいやり、やさしさを知り、個人がそれぞれに成長していく、そのなかにあしを引っ張るものや、嫌な思いをするこありますよ。 この教師には、期待しないで他人に迷惑を掛けない子に育てていけばいい、そう思います。
お礼
丁寧な回答、本当にありがとうございます。親身になっていただいて本当に感謝致します。 やはり私の心持ち一つで、駄目な教師と割り切ってしまうか、信念を持って最後まで立ち向かうかですね。もう少し考えて答えを出そうと思います。貴重なご意見本当にありがとうございました。
- sky-paints
- ベストアンサー率39% (85/215)
通知表は、先生によって付け方が違うので、仕返しをするのがその方のやり方ならそうなのでしょう。 そういう人いますよ。やられた保護者は、これが先生が仕返し、こんなことしかできないんだから、こんな人に負けたらダメ！と言ったそうです。その子は成績優秀で卒業する時に「あなたのような大人にはならない」とその先生に言ったそうです。 付け方が人によって違うので他の先生もその付け方に文句や批判的なことは言わないのが暗黙のルールのように感じています。 例えば、毎回１００点を取っていても、先生の仕返しに合えば、思ってもいない成績を突き付けられるということなのです。 しかし、納得のいかない保護者は学校に聞きにいくことも多いです。 なので、学校側の対策として、通知表と一緒に通知表についてのお便りが添付していました。 学校に訴えても、かえってくる答えは、この通知表がすべてではないです。 お子さんのいいところをさらに伸ばすための参考資料だと考えて下さい。 と通知表から話をそらされるかもしれません。 私は一度先生に通知表についてお話をしたことがあるのですが、担任によって考え方や付け方がまったく違うので、次の担任が参考にするということはないですとはっきりと言っていました。 次の担任が参考にしないということは、点数を見てつけていない先生もいるということなんだと思いました。
お礼
丁寧な回答、本当にありがとうございます。 そうですよね。学校全体で問題を大きくしないようにしている気がしますね。 担任と音楽教師、私の三者面談の時にも、担任の先生も、音楽教師側に付いてフォローしているように感じました。 正直また担任に相談して音楽教師にまで話が伝わって、嫌がらせを受けるのではないかという心配も少なからずあります。私自身、母子家庭で二人の息子、娘を育てていまして、19での結婚出産だった為、他の保護者の方より年齢も若干若く、多少なりとも馬鹿にされているのかも知れません。(音楽教師は中年女性です。)しかし、仕事をしながら、真面目に二人を育ててきて、私自身、常識に欠けるような所はないつもりです。正直本当に悔しいです。だからと言って自分の悔しさの為に文句を言いに行くつもりはありません。息子の為にどうする事が一番良いのか本当に悩んで居ます。
- cyabin
- ベストアンサー率31% (553/1779)
こんにちは。 小３で「もう少し」がつく。 しかも音楽。 小３だと、周りの生徒さんより明らかに劣る状態でないと 「もう少し」はつかないと聞きます。 音楽でなら、相当ひどい妨害をし続けたと考えられますね。 うちの子がそれほどひどい態度だったのなら、その点を家庭でも しっかり指導したいと思うが、それほど妨害するような性格には 見えない。他にこれだけひどい成績がつく要素があるなら 改善させたいので、教えて欲しい・・・・と担任（担任が 弱いなら、学年主任を交えて）に再び相談されてみては どうでしょう？。 家庭で見た限りでは、授業を妨害するような性格には見えないが 学校ではそういう態度の時が見えるのかどうかも、聞いてみては いかがですか？。 （この前の件ですが、犯人は別にいたものの、犯人と間違えられる ような言動があったのかもしれません。それならば、その点も 改善したい・・・と）。 今回の成績を変えろとまでは思わないが、今後もこのような 成績がつき続けるのは、親としてもしんどいので、どうしたら 良いかご指導くださいと。 もしかしたらモンスターペアレントのように扱われるかも しれません。 でも、「うちの子は間違ってない」と主張し続けたり、学校や先生方に ひどい要求をしなければ、モンスターペアレントのレッテルは 貼られないと私は思います。頑張って、担任の先生に相談 なさってください。
お礼
ありがとうございます。本当に的確というか、私が思っていることを全て代弁して頂いたようで、『頑張って』と背中を押して頂いたように感じました。 夏休み中なので、担任がなかなか学校に居ないのですが、近々行って相談してみようかなと思います。本当にありがとうございました。
- 0cpmjwjp
- ベストアンサー率33% (19/56)
公立の学校ですか？公立ならば、教師が恐れるのは「上」です。校長に直訴してみて、更に埓があかない時は教育委員会に相談してみては？ 担任や学年主任、教頭は問題大きくしたくない立場だから頼りにならないですよ。 場合によってはモンペと烙印を押されるかもしれませんが、もしご自分のお子さんが明らかに不遇な立場に置かれているのでしたら、親は子供のために立ち上がるべきではないですか？
お礼
早々の回答、本当にありがとうございます。 学校は区立です。 正直どうした良いのか本当に悩んでいます。これ以上、騒ぎ立てれば、音楽教師も引くに引けなくなり、真っ当な評価だと言わんばかりに、この先ずっと『もうすこし』の評価を付けてくるのではないか…とも思いますし、このまま何も言わなければ、向こうの思うつぼで、やはりずっと『もうすこし』を付けてくるのではないかとも思ってしまいます。 モンスターペアレントとレッテルをはられてしまうのも、もし、この先また何かあった時にも話をまともに聞いてもらえなくなってしまいそうですし、やはりそうはなりたくないと思ってしまいます。 担任などは頼りにならないのですね。 もう少し考えてみたいと思います。 貴重なご意見、本当にありがとうございました。
- hoshi5116
- ベストアンサー率15% (20/132)
音楽の成績というのは将来にあまり関係ありませんからね。 音楽家を目指すというのなら別ですが。 別の科目の成績に影響がなければほうっておけば いいのではないでしょうか。 納得はできないかと思いますが、成績に文句を言いに行ってしまえば 逆にあなたがクレーマーにされてしまいます。
お礼
早々の回答、本当にありがとうございます。 私も学校側に何か言ったり訴えたりしたのは今回の音楽の授業中の事だけですし、これ以上騒ぎ立ててモンスターペアレントのように思われるのも正直いかがなものかと悩んでいました。 今は、成績に文句をつけに行くのではなく、何故下がってしまったのか、どうしたら成績を上げてあげられるのかを担任に相談してみようかと考えています。 貴重なご意見本当にありがとうございました。
お礼
ありがとうございます。本当に本当に、心が軽くなりました。yukiyuki4さんの言葉一つ一つに励まされました。 子供がわかってくれてる。自分も子供の事をわかってあげられてる。そして、世間様もきっとわかってくれてる！そう思う事で、心が晴れた気がします。 夫が居ない事で何かと卑屈になってしまう事もありますが、それって、きっと息子、娘にも伝わってしまうと思うし、母親の姿として、本当に良くないですよね。yukiyuki4さんの言葉を胸に頑張ります。今回の音楽教師の事は、もう少し様子を見守ってみようと思います。暖かいお言葉、本当にありがとうございました。