isa-98 の回答履歴

くだらない質問ですが、気になったので書いてみます。 第二次世界大戦末期の１９４５年１月１日時点に、現在の最新鋭の自衛隊（航空・海上・陸上）の全戦力を日本本土に投入したら、日本軍は勝てるのでしょうか？兵器の生産設備などは投入しないものとします。 いくら最新鋭の戦力を持っていても核と資源がないのでアメリカが多大な犠牲を出しながらも勝つだろうという見方もできるし、当時の日本はインドネシアを占領していたので資源不足を克服し日本の勝利という考え方もあると思います。

「俸」と「禄」の違いがわかりません…。 他、「知行」「扶持」「切米」など、詳しい方、お教え願います。

“　人類の進歩を可能にするのは、どんな種類の人間でしょうか。それは天才たちです。ですから、あなたがたは天才たちを再評価して、彼らが地球を指導するのを可能にする必要があります。 　これまで権力を握ってきたのは、他の者より肉体的に力が強い野蛮人、こうした野蛮人をたくさん雇える資産家、希望を振りまいて、民主主義国家の国民の心を巧みに捉える政治家、といった人たちです。そして言うまでもなく、野蛮性を合理化する組織を踏み台にして、自分たちの勝利を勝ち取る軍人たちに、次々と権力を与えてきたのです。 　あなたがたが決して権力を与えてこなかった唯一のタイプの人間こそ、人類を進歩させてきた人たちです。車輪や火薬、内燃機関、原子力などを発明した人たちです。こうした天才による平和のための発明は、彼らより知性の劣る権力者が、しばしば殺人のために利用して恩恵を被ってきました。こういうことを変えなければなりません。” “　　統治形態の変遷小史 　人類が誕生して以来、一体どのように人間は統治されてきたのであろうか。 今でははっきり言えるが、まず最初は、最も強い者たちが、自分たちの掟を他の者たちに物理的に押しつけたのである。 　強者はその力によって、富や財産を蓄積していった。強者の子供たちは、その富を相続し、こうして強者の統治は有産者の統治へと移っていった。 　有産者は統治し、彼らの従者の中で最も知恵のある者たちによる緒発見によって、次第に知識を獲得していった。 　次に有産者たちは、専門知識人による統治を実現するため、かれらの知識を民衆のすべてには与えないように気を配った。 　こうした専門知識人たちは、世襲の優越性を一般民衆に信じさせて、民衆を搾取し抑圧し虐待したのである。 　やがて民衆は、こうした専門知識人たちを打倒し、自分らを統治する他の専門知識人たちを民主的に選び出すにいたった。 「権力の座についた知識人」であった。 　しかし、知識は知性ではない。だから、事はうまく運ばない。なぜなら、知識というものは、どんなコンピューターでも行うことのできる記憶作用にすぎず、それによって問題の解決策を発見することはできないからである。 　そこで「統治する知識人」は、その権力を保持するために、天才たちの発明を利用し、善意の発明家たちが考え出したものを殺人目的に利用した。 　ついで「統治する知識人」は、管理の技術を教える高等専門学校を創設した。つまり、「高級官僚」の養成である。これらの高級官僚は、他者の発明を、自分たちの利益のために利用して統治することを学んだ。 　権力を持つ天才が、権力を持つ知識人にとって代わらなければならない。 高等専門学校が提供するのは天才では全くなく、いっぱいに詰めこまれた記憶でしかない。良識と知性を獲得するのに、この学校を卒業する必要はない。 　どの世代も、発明家たちを生み出すが、人類という種の生存を危険にさらすために、権力がそれを利用する。そして、こうして利用され裏切られた発明家たちは、自分の発明品が、罪もない人びとを殺りくするために用いられるのを見て、嘆く。 　こうしたことは、もう続いてはならない！ 　人類を今も進歩させ、また常に進歩させてきた唯一の人びとに、権力を与える時である。それは、統治している時に、自分たちに何ができるかを示す機会をすべて持っていた、筋骨たくましい乱暴者や有産者、専門知識人、政治家、軍人のいずれでもない。そうではなくて、それは、自分たちに何ができるかを示す機会を全く持つことができずにきた唯一の人びと、すなわち天才たちである！　 　思考し、反省し，想像することに他の者より適した者が、社会の管理のために利用されるべきである。それは、人体が脳細胞を、その管理のために利用するのと同じである。 　天才をして人類に奉仕させること、ここにこそ「天才政治」の意義がある。　　　　（　ラエル　）　” ＿　しかし、知識は知性ではない。だから、事はうまく運ばない。なぜなら、知識というものは、どんなコンピューターでも行うことのできる記憶作用にすぎず、それによって問題の解決策を発見することはできないからである。　そこで「統治する知識人」は、その権力を保持するために、天才たちの発明を利用し、善意の発明家たちが考え出したものを殺人目的に利用した。＿ ＿　ついで「統治する知識人」は、管理の技術を教える高等専門学校を創設した。つまり、「高級官僚」の養成である。これらの高級官僚は、他者の発明を、自分たちの利益のために利用して統治することを学んだ。＿ ＿　権力を持つ天才が、権力を持つ知識人にとって代わらなければならない。＿ ＿　人類を今も進歩させ、また常に進歩させてきた唯一の人びとに、権力を与える時である。＿ 　上記はまさに政変、　歴史上では太字で改革とか革命に相応しい内容であるとかんがえられますが、　今後における賛否、所信などありましたらお教えください　？ ”　私たちは毎日、天才たちの想像力、熟慮反省、および苦労の産物からの恩恵に浴している。一日中、私たちは、平均より優れた頭脳を持つ人間の力によってのみ誕生した物を使っている。電球からテレビへ、自転車から自動車へ、冷たい水道の蛇口から洗濯機へ、タイプライターからテープレコーダーへ、ピアノからステレオチャンネルへと、私たちの生活をより容易に、より快適にしているこれらの物はすべて、その想像力によって、与えられた諸問題に対して、新しい解決策を発見することのできた人びとのおかげなのだ。”

ナショナルジオグラフィックの番組で 『“ほとんど”の銀河はその中心にブラックホールを持つ』という解説がありました。 稀にでも、ブラックホールがない銀河ってありうるのでしょうか？　 （超新星爆発を起こしていない巨大な引力をもつ恒星が銀河の中心にあったりするのか？） ブラックホールがない銀河の形成過程を教えてください。 ※私は宇宙のＴＶ番組をたまに見ますが、知識ゼロです。 お手数ですが出来る限り、簡単にお願いいたします。

ナショナルジオグラフィックの番組で 『“ほとんど”の銀河はその中心にブラックホールを持つ』という解説がありました。 稀にでも、ブラックホールがない銀河ってありうるのでしょうか？　 （超新星爆発を起こしていない巨大な引力をもつ恒星が銀河の中心にあったりするのか？） ブラックホールがない銀河の形成過程を教えてください。 ※私は宇宙のＴＶ番組をたまに見ますが、知識ゼロです。 お手数ですが出来る限り、簡単にお願いいたします。

問題は 地球の赤道と極点 での重力加速度の違いはどの程度になるか評価してみよ 地球の半径 極半径：6357 km 赤道半径：6378 km 地球の自転角速度 ω=2π/(24×60×60)=7.27210^-5 rad/s 地球の質量ME =5.974×10^24 kgとする。 (1) 地球中心からの距離の違いによる重力加速度の違いは？ (2) 赤道上で遠心力による違いは？ です。 回答よろしくお願いします。

問題は 地球の赤道と極点 での重力加速度の違いはどの程度になるか評価してみよ 地球の半径 極半径：6357 km 赤道半径：6378 km 地球の自転角速度 ω=2π/(24×60×60)=7.27210^-5 rad/s 地球の質量ME =5.974×10^24 kgとする。 (1) 地球中心からの距離の違いによる重力加速度の違いは？ (2) 赤道上で遠心力による違いは？ です。 回答よろしくお願いします。

問題は 地球の赤道と極点 での重力加速度の違いはどの程度になるか評価してみよ 地球の半径 極半径：6357 km 赤道半径：6378 km 地球の自転角速度 ω=2π/(24×60×60)=7.27210^-5 rad/s 地球の質量ME =5.974×10^24 kgとする。 (1) 地球中心からの距離の違いによる重力加速度の違いは？ (2) 赤道上で遠心力による違いは？ です。 回答よろしくお願いします。

3人の子持ちです。 標記、真ん中の中2の子は、ポルトガル人と言いましたが、一番下の小６の子は、スペイン人だと言います。私もポルトガル人と思いました。 しかしネットで調べるとスペイン人とあり、子供の教科書にもスペイン人と書いてあります。小６の子は、負けを認めろ　と言いますが、どうも負けた気がしません。どっちが正しいでしょうか？　私の単なる思い違いでしょうか？ もちろん、鉄砲伝来　との関連もあると思います。 しかし、件の小６の子は、ゲンシモノガタリ（ゲンジではなくゲンシ）の作者はムラサキシノブ（シキブではなくシノブ）とか言って、笑わせてくれます。マクラノクサシというのもありました。。。 こんなのが身近にいて、まじめな顔をしてスペイン人と言われると、もう何が本当かわからなくなりそうで怖いです！　歴史は変わるものなのでしょうか？　　誰か助けて～

観測された恒星の中で一番直径が大きい恒星は何でしょうか。 また理論的に考えられる恒星の直径の上限値はどのくらいですか。

二、二六事件についての質問 みのもんたは青年将校の暴走とか言ってるけど本当のところはどうなの

二、二六事件についての質問 みのもんたは青年将校の暴走とか言ってるけど本当のところはどうなの

満州国と太平洋戦争の関係を教えてください。 1.満州国は米英と戦いましたか？ 2.米英は満州国に宣戦布告しなかった？ 3.ソ連は満州国に宣戦布告しましたか？ 4.満州国の軍事組織や戦力はどのようなものでしたか？ 　関東軍とは別？それともすべて日本頼み？

ソビエト連邦を大粛清によって一丸にまとめ、さらに領土の拡張にも成功したスターリンは偉大な英雄だと思いませんか？彼の偉大な功績は今でも多くの人々を感動させています。彼は英雄ですね？

大好きなマンガ、宇宙兄弟のなかで、火星のオリンポス山やマリネリス峡谷の規模の大きさについて描かれています。 オリンポス山はエベレストの3倍とありますが、地球の場合は海抜という概念がありますよね？では… (1)火星の山の高さの基準はどのレベルなんでしょうか。 (2)また、地球に海が無かった場合、エベレストの標高はどうなるんだろう？と、ふと思いました。 海抜の概念が無い標高の測り方とかってあるんでしょうか。 火星と張り合うわけではありませんが(笑)ご存知の方いらっしゃいましたらよろしくお願いします！

中3です。 社会で太平洋戦争，第二次世界大戦を描いたビデオをみてレポートを書くという夏休みの課題がでました。推薦ビデオということで 「火垂るの墓」「はだしのゲン」「ソフィーの選択」「ひまわり」「シンドラーのリスト」「サウンドオブミュージック」「戦場のピアニスト」「ワルキューレ」「大脱走」「黒い雨」「ひめゆりの塔」 が挙げられているのですがどれがいいか良く分からないので一番オススメを教えてください！レポートがかきやすいという意味でオススメとかも嬉しいです。 これ以外でもアジア太平洋戦争、第二次世界大戦をあつかったものならいいらしいので，もしあれば教えてください！

１．太陽の南中高度は緯度と季節によって影響を受ける。 ⇒冬至なら９０度－緯度－２３．４度。夏至なら９０度－緯度＋２３．４度。 ２．オリオン座の南中高度は緯度のみに依存し、季節の影響はほとんどない。 Stella Theater Liteという天体観測ソフトでみると ⇒冬至の深夜２４：００のオリオン座の位置≒夏至の正午００：００のオリオン座の位置 「両者とも非常に遠いところにあって平行光線が地球上に投影されているとみなしてよい。」と、こどもの教科書にはかいてあるのに、その挙動に違いがあるのはなぜ？ 「オリオン座のほうが、太陽よりもはるかに遠いからだよ」みたいに子供には説明したんだけど自信はさっぱりありません。 この方面に詳しいかた、よろしくお願い申し上げます。

縄文時代と弥生時代は土器と稲作で区分されてきたが、土器の違いではもう無理なので、現在では稲作の有無で区分していると習ったのですが、どうして土器では区分できなくなったのですか？先生の説明がよくわからなかったので教えてください。

子供会の集まりで、新しく入ってきた出しゃばりな人が皆から煙たがられています。 ただ、なぜ気に入らないかを誰も一言では表せないので、気になっています。 ■とにかく、常に何か問題や、落ち度が無いかを 　考えて、会議の議題一つ一つに挙手をして、５～10個の問題提起を 　して来ます。 ■聞く側からしてみると、「とにかく何か言ってやろう」と議題中に 　ずっと考えて無理やり絞りだしたような、重箱の隅を突くような内容ばかりなのですが 　積極的に意見を発言し、子供会を良くしようという気持ちが人一倍強いのは 　伝わり、悪い人では無いことは頭では理解しているのですが…… こんな感じの人なのですが、妻や、親しい人と色々話をしてみたのですが ■単純に、出しゃばりなのが鼻につく ■新入りのくせに出しゃばりな所 ■意見の内容が細かい事 ■そういった問題提起を出来ない自分達に対する苛立ち ■上記全部を混ぜたもの などなど… の意見が出たものの、どれもすっきり出来ない答えでした。 他にも何か「～だから気に入らないのでは？」という意見があれば 教えてくださいませ。 人の陰口で盛り上がるのは良くないとは思いつつも 他に何かあればと思い質問させていただきました。

織田信長って何をした人なのでしょう？ 武将としての彼の業績は隠れもないことですが、天下統一は単に軍事的成果だけでなされるはずは なく、基盤となる彼の思想・それによって発想される政策、その成果がつぎのステップへの手段となる。そのような関連性を知りたいのです。