ShellCera の回答履歴

今日の物理の授業で有効数字について学習しました。 そこで、１００の有効数字が１桁らしいのですが良く理解できませんでした。 僕の考えは、 １.００×１０の二乗　だから三桁だと思いました。 先生は、 １×１０の二乗　だと説明し、僕がそれだと１に誤差があった時 １０１とかになることがあるから問題文に合わなくなりませんか？と聞きましたが、やっぱり１桁らしいのです。先生が説明するには、考えられるのは １×１０の二乗　と　　１.０×１０の二乗　と　１.００×１０の二乗の３つだけど、 １×１０の二乗　はこの中で最も、細かい値を保障しなくてよいから、らしいです。 そこで、僕がじゃあ３０は　０.３×１０の二乗で一桁ですね？　と聞きましたが、二桁らしいです。 ですが、やっぱり１００は一の位にも十の位にも０があるのだから、　１.００×１０の二乗 で有効数字三桁だとしか考えられません。 答えとしてはやっぱり先生が合ってるとは思うのですが、どうしても納得できません。 どうして１００が有効数字一桁なのかを教えてください。

いろいろ調べましたが、いまいちはっきりとは分からなかったので 質問します。 鉄の丸棒の軸方向に荷重がかかるような試験で 丸棒に歪ゲージを貼付し、荷重を測定します。 試験の前に、一定の荷重を加えてゲージの検定を行いますが、 材質や断面積、ヤング率などが分かっていれば 計算式（理論値？）でもひずみの較正値が求められると思います。 （計算でも検定ができると考えています） どのような計算式になるのかご教授下さい。 宜しくお願いします。

卒業研究のテーマについて質問です。 来年度卒業研究をします。 最近研究室配属が決まりました。 その研究室はテーマがふたつあり、ふたつのグループに分かれます。 そこで他のメンバーに話を聞くと みんな一方の研究テーマが良いといいました。 （実際先生もそっちばかり宣伝しているので当たり前ですが） そこでだれか1人はもう一方のテーマにいかなければなりません。 この場合どうやって決めればいいのでしょうか？ 誰かが心変わりするまで待てばいいのでしょうか？

ニュースや新聞などの 報道はかたよっていないか？ (特に民主党の報道において) というものを５００字程度で書くのですが かたよっているのは聞いたことがあるので知っています。 しかし、政治にあまり興味がなく、知識がないので ニュースを聞いてもどのようにかたよっているのか 全然分かりません・・・ 何かアドバイスを貰えないでしょうか？

今のメディアについて。 今の報道やＴＶ番組の内容にについて皆さんはどのように感じますか。

理系修士1年ですが、担当教授が異動になり研究室が今年度限りとなりました。 私の来年度の研究室は同じ学科の似た専攻をしてる研究室に移り、 研究自体は教授が他大に行っても 遠隔ＭＴＧやメールなどで現在の研究を続けるということです。 しかし、実は本年度も教授は研修?（詳しい名目は不明ですが）で海外の研究所に1年赴任しており、 SkypeによるＭＴＧやメールのみの指導となっています。 なので、大学院で担当教授の講義などを受けることができませんでした。 実際に直接指導を受けたのは学部4年生時の1年のみです。 学部4年時にも翌年に教授が海外赴任するということを知らされていませんでしたし、 修士１年時（現在）も来年に異動するとは聞かされていませんでした。 研究自体に関してはそれ程問題なく順調に進んでいますが、 私は大学院に進学した甲斐があるのでしょうか？ もし直接の指導を頂けないなら研究室を選択する際、 もしくは大学院進学自体を考え直していたかもしれません。 （就職活動も学部卒業時の方が好景気でした。） そう思うとなんだか納得できない気持ちで今いっぱいです。 研究が順調ならそれでいいのか？ ならば通信教育でも変わらないと思います。 本来ならばこういった悔しさも研究にぶつければよいかとは思いますが、 大学や教授にまだ納得できずにいるのでそうもいきません。 こういったことはよくある事なのでしょうか？ 私はこんな扱われ方でよいのでしょうか？

大学生です。 今の大学を見ていて感じることがひとつあります。 それは「理科離れ」「自然科学離れ」とでもいうべきものです。 総合大学を語っていながら自然科学系がないのです。 また教養からも自然科学が殆ど外されています。 これは致命的ではないかと痛感しています。 大学という学問の場で自然科学がないのは、人気取りではないかと勘ぐりたくなります。 これがほかの教育機関（高校など）などに影響を与えているのではないかと疑っています。 総合大学を語りながらカリキュラムに自然科学がないのは間違いではないでしょうか。

学力低下論争の系譜。 僕は成績も下位ですが、こうゆう記事をみて興味を持ちました。 http://news.goo.ne.jp/article/diamond/life/2009122403-diamond.html 戦前・戦後で学力低下で騒がれた時期はいつごろですか？

現在、ポンプからの送り配管の振動で困っています。 流量がある程度出ている時は配管の振動は起きないのですが、流量が少なくなった時に配管が振動します。 改善として、天吊りの防振材と壁からのサポートによる防振を検討しています。 天吊り、壁側のサポート共に２ｍ程距離があり、満足のいく防振が得られるか不明です。 何か良い防振方法等あれば、どうかご教授願います。

ご回答者さん　こんばんわ。 大学のレポートで「学級崩壊」を調べることになりました。 最新の本がないので、「学級崩壊をどうみるか」という ＮＨＫ出版の１０年前の本を読んでいます。 これによると、 「家庭や社会にも原因があるが、大きな原因は、家庭や社会の変化に 影響を受けた子どもを教育できない教師の力量不足」という結論です。 知り合いの複数の校長も同意見でした。 ただ、この本の前半では、 「力量十分の教師をもってしても、学級崩壊を起こし得る」と書いて おり、内容として矛盾しています。 ということで、結論が分からず混乱しております。 学級崩壊は教師の力量なのか、ということです。 そこで、何か参考書籍をご存知の方、 参考意見をお持ちの方がいらっしゃいましたらお教えください！ よろしくお願いします！

東大卒の知り合いが数人いますが、彼らが言うには 「なんでこいつが東大にいるんだろう？というぐらいのアホがたまにいる」 らしいです。 それでも東大に入れたのだから最低早慶より賢いですよね？ 推薦は無いし、難関試験を突破したのになんで東大にもアホと言われる人がいるのでしょうか？

卒論のことで手助けお願いします。 帆立貝殻はどちらの螺旋（らせん）の式に当てはまるかということなんです。 　 アルキメデスの螺旋か、対数螺旋かです。 お願いします。

今テレビで話題になってる、科学技術の予算削減ですが仕分け人は科学がわからない人なのになんで任せるのでしょうか？ 科学が弱くなったら日本はどうなるかということをわかって削減しようとしているのでしょうか？

ノーベル賞受賞者らを使った「事業仕分け」反対行動に憤りを感ずる。科学技術予算削減に感情的な怒りをぶっつけているだけで、どの程度の予算を確保すべきには全く触れていない。 防衛予算も同様で青空予算というわけにはいかない。 悲しいかな、科学者馬鹿を露呈したに過ぎない。 社会全体の事も考える人間になって欲しい。悲しい姿を見せないで欲しい。

今度の事業仕分けで、スパコン関連の予算がなくなりそうです。 これについての質問ですが、ノーベル賞受賞の野依先生が激怒というニュースがある一方、仕分け人に、東大のコンピュータ専門の教授もいらっしゃいます。 　ですから、仕分け人は、科学技術に関する知識が乏しいというのも間違っていそうです。 　このスパコンの必要性について、どう考えたらよいのでしょう？ 　私の理解では、この予算がなくなるということは、日本が世界一のスパコンを作るのをあきらめたということで、日本から、スパコンがなくなるとか、スパコンが今後使えなくなるということではないと思うのですが、何が野依先生を怒らせたのでしょう？ 　

今度の事業仕分けで、スパコン関連の予算がなくなりそうです。 これについての質問ですが、ノーベル賞受賞の野依先生が激怒というニュースがある一方、仕分け人に、東大のコンピュータ専門の教授もいらっしゃいます。 　ですから、仕分け人は、科学技術に関する知識が乏しいというのも間違っていそうです。 　このスパコンの必要性について、どう考えたらよいのでしょう？ 　私の理解では、この予算がなくなるということは、日本が世界一のスパコンを作るのをあきらめたということで、日本から、スパコンがなくなるとか、スパコンが今後使えなくなるということではないと思うのですが、何が野依先生を怒らせたのでしょう？ 　

関西私立大学の理系の機械系学科で 偏差値は５７程度です。 大学に入って浮かれていましたが、世間ではかなりの就職難です。 今は就職率が９９％以上ですが 自分が就職するときには分かりません・・・ なので、資格を取っておこうと思います。 まだ、１回生で専門的なことはあまりやっていませんが 就職に役立つ資格などがあれば教えてください。

関西私立大学の理系の機械系学科で 偏差値は５７程度です。 大学に入って浮かれていましたが、世間ではかなりの就職難です。 今は就職率が９９％以上ですが 自分が就職するときには分かりません・・・ なので、資格を取っておこうと思います。 まだ、１回生で専門的なことはあまりやっていませんが 就職に役立つ資格などがあれば教えてください。

　　 　現在、教育について調べています。 　ズバリ、今の日本の教育で　問題にされていることは何でしょうか？ 　 　大きな質問を、このようにどっかり投げかけてしまうのも、微妙な質問の仕方かもしれませんが、調べるとっかかりとして、ここに載せさせていただきました。 　 　○ゆとり教育の是非 　○奉仕活動　よしあし？ 　○学力をどう取り戻すか 　○あれた学校が多いなど・・ 　そういったところでしょうか・・・。 　ご存知の方がいらっしゃいましたら、よろしくお願いします！

はじめまして、高２男子です。 早速ですが、先日倫理の授業の中で、「リベラル・アーツ」という言葉が出てきました。別に授業の内容としてではなく、先生の雑談の中にです。その先生の話によると、東大の教養課程(？)とリベラル・アーツがどうたらで、本来皆が学ばなくてはいけないのに、日本の大学では教えている所が少ない云々……(すいません、ものすごくうろ覚えなんです)。 興味が湧いて、授業の後先生に聞いてみたのですが、説明が難しすぎたのか単に自分が馬鹿なのか、ちんぷんかんぷん。自分でも調べてはみたのですが、ウィキペディアの内容はちょっと何書いてあるのか理解できないです…。 リベラル・アーツというものを、出来れば易しく、教えてもらえないでしょうか？