不登校の子供がwisc-4を受けたのですが

質問

不登校の中学生の子供がこの度wisc-4を受けました。

人間関係がきっかけで1年半不登校の状態です。一般的な感覚からすれば到底不登校になるほどのきっかけでは無いように思うのですが、本人は大変傷付いた様で半年間は日常生活に支障がでるほどの身体症状が出ていました。

うつ的症状があるということで精神科医よりサインバルタを処方されています。

今回wisc-4を受ける事にしたのは、母である私が発達障害ではないかと疑ったからです。
幼少期より所謂「育てにくい子供」であったのですが、長子であったため他の子供と比べることもなく「子供とはこんなものか」と思っていたのと、知能は高い様なので学校生活が支障無く送れていれば良いと考えておりました。
保育園や小学校の担任から多動について指摘を受けることはありましたが、飛び抜けて異常なほどでもなく学年が上がると共に改善されている様でした。
ただ高学年になってもよく物を落とす、無くす、忘れるは日常茶飯事で、学校や塾の時間割は合わせても忘れ物が多かったのか全ての教科書と１年分のプリントを毎日持っていっておりました。本人なりの工夫だったのか、私がいくらアドバイスしても頑固に自分のやり方を変えようとはしませんでした。
他にも空気が読めない、人との距離感がおかしい、ひとつの物事に異常に執着する、凝り性等々、次子や他の子供と比べると個性的な面は多々あります。

素人判断ですが、グレーゾーンと受けとるのか個性と受けとるのか、本人が問題なく日常生活を送れていれば取り立てて発達障害の検査を受ける必要性は感じませんでした。
ところが今回、人間関係の躓き、不登校、うつ状態と発達障害の二次障害なのではないか？と疑う様になり、どちらにしても子供の特性・傾向を知っておくのは今後の為になるであろうとの思いで受けました。

結果としては発達障害であるとの診断はされませんでした。各数値間のアンバランスさが生きづらさになっている事は間違いないと今後のアドバイスも受け帰ってきましたが、子供も一緒に居たため医師が告知を躊躇したのではないかなど勝手に邪推しております。
私が医師に直接聞けば良いのですが、月に一度一時間半掛けて通院し、必ず母子一緒に診察を受けるのでいつ聞けるのか分かりません。
数値だけで判断できないのは重々承知しておりますが、子供の検査結果は発達障害特有のアンバランスさではないのでしょうか？また、数値があまりにも高いので驚いています。
Wisc-4の情報があまり無いので、お詳しいかたのアドバイスお願い致します。

全検査(FSIQ) 144
言語理解(VCI) 127
知覚推理(PRI) 151
ワーキングメモリー(WMI) 115
処理速度(PSI) 141

回答No.2

philasts · ベストアンサー

補足拝見しました。

＞ワーキングメモリーも低いとはいえ平均の上にあたる数値であるのに 、覚えておかなければいけないことを忘れてしまう、覚えていられないとはどういうことなのでしょうか？

本人にとっては、頭の回転が速過ぎるので、結果として覚えていることの量は膨大になります。

普通の人であれば、能力の限界に近づけば、優先順位をつけて覚えておくべきことの取捨選択をします。

でも、本人はそれができないで、つまらないなことも含めて全部のことをきちんと覚えようとして、結果として記憶の優先順位をつけられず、重要なことを忘れてしまうことにつながるのです。

重要な事で、覚えているときと覚えていない時があるんじゃないですか？
本人の脳の中で、記憶の優先順位をつけることが下手なんだろうと推測します。
私だって、なんの役にも立たないのに、あるアニメの「時刻管理員」の名前を覚えていたりするんです。もっと他に覚えるべきことがたくさんあるのに。

ところで、このまま辛いことを我慢しないで生きていくと、人格障害のような症状が出てくることがありえます。
ちょっとしたことにすぐキレるとか・・・

中学生の今だからこそ、我慢すべきときには我慢することを、少しでもいいから教えてあげてください。

お礼

子供を見ているとまさしくそんな感じです。

びっくりするくらい重要な事を覚えていなかったり、どうでもいい出来事を事細かに覚えていたりします。

心理士からのアドバイスは「メモを付けたり、携帯で録音や写真を撮って忘れない様にする」とありましたので、重要な事はそういう風に習慣をつければ困ることは少なくなりますね。

不登校についてのご心配ありがとうございます。
今まではとても聞き分けの良い子で優等生でした。ただそれは私にとって都合の良い子であって、本人が望んでいたものでは無かったのかもしれません。
甘いと思われるかも知れませんが、今回は本人を信じて自分の力で乗り越えていって欲しいと考えております。
もちろん何もかも好き勝手にさせるというわけではありません。本心を言えば学校にさえ行ってくれればと思っています。
なかなか親の思うようにはいってくれませんね。

色々と詳しくありがとうございました。大変わかりやすかったです。

回答No.1

philasts

WISCの結果だけでは、発達障害かどうかの診断はできません。
検査結果だけでなく、検査を受けている間の取り組み方も見られますし、何よりもまず、お子さんのありのままの生育歴を集めないといけません。
発達障害ではないかと思われるエピソードばかりを思い出して集めても、それは発達障害「かもしれない」ということにしかなりません。
発達障害っぽくないようなエピソードもいろいろと思い出して、主治医の先生に伝えてくださいね。
最近、極端なエピソードばかり持ち出してきて、発達障害だ発達障害だと主張する人がけっこういますので、診断が慎重担っているように思います。

それでも、とりあえずこの数字をもとにして話をします。

全IQ=144は非常に高い数値です。上位99.8％の値です。ずば抜けた知能を持っていることになります。
しかしそれは、学業などには役立つかもしれませんが、本人が幸福であるということにはつながりません。IQは100から離れれば離れるほど、それだけ「人間離れしている」ということです。たぶん頭の回転が速すぎて、周囲からは宇宙人かロボットのように見られているのではないでしょうか？（IQ=140以上測定不能の私がまさにそうです。）

4つの群指数を見ますと、「ワーキングメモリ」が、本人の高すぎる能力からすると、かなり落ち込んでいて、つまり覚えておかなければいけないことをすぐに忘れるとか、覚えておく必要がないことをいつまでも覚えているとか、そんな状態であると思います。
しいていえば、ADHDの不注意・集中力低下型かもしれないですが、それでも人並みをはるかに超えた数値であるので、ADHDと診断をつけることは難しいのではないでしょうか。
もしも発達障害だと診断がつけば、「コンサータ」か「ストラテラ」という薬に変わったはずです。告知もなし、薬も変更なしということは、主治医は発達障害とは見ていないのだと思われます。

生活面においては、「本人なりの工夫がうまくいかなかったら、助言をする」とか、何か本人さんとの取り決めを作ってみてはどうですか。

不登校については、「登校できるようになるまでそっとしておきましょう」というのは間違いで、身体症状もそれほどひどくない今、できるだけ、朝行ってすぐ帰ってくるでもいいので登校の習慣をつける方向で進めたほうがよさそうです。

お礼

早速のご回答ありがとうございます。

薬につきましては減らしていく方向との説明がありました。うつ状態の原因が薬で改善されるものでは無いとの判断ではないかと思います。

知識がなくよくわからないのですが、ワーキングメモリーも低いとはいえ平均の上にあたる数値であるのに 、覚えておかなければいけないことを忘れてしまう、覚えていられないとはどういうことなのでしょうか？

本人にとってより良い人生が歩めるように親として支援していきたいとは思っておりますが、考え方の違いかそれこそお互い宇宙人と話しているような状態になり上手くいきません。知能は高い方だろうとは思っていましたが、回答者様の仰るほど高い様には見えません。周りに合わせて生活しているのかも知れませんが…

不登校の現在は大変落ち着いており、自宅で好きなことばかりしています。今は英語とプログラミング言語に興味があるようなので、それをきっかけに学校に拘らず自分の道を模索してくれれば良いと考えております。

丁寧でわかりやすいご回答 ありがとうございました。