学歴と能力は全く持って関係ない？

質問

私は基本的には今の日本の教育には疑問符を持っています。
特に、ゆとり教育を数年で廃止し従来の詰め込み教育にしたこと。
（少なくとも教育は数十年のスパンで見るべきではと思っています）
詰め込み教育による発想力や柔軟性、論理的思考力に与える影響など・・
今の教育は見直されるべき部分が多々あると思います。

しかしながら、「学歴と能力は関係ない」という表現にもいささかの疑問を抱いています。
学校の勉強ができる⇒仕事の能力があるとは言えません。
しかしながら
・論理的思考力がある人間は詰め込み型の勉強も出来るのではないか。
・そして論理的思考力のある人間は仕事も出来るのではないか。
つまり
・論理的思考力がある⇒学校のお勉強も出来る
・論理的思考力がある⇒仕事の能力がある
と論理的思考力を仲介すれば双方の相関が出来るのではないかな
と思っています。

つまり、高学歴の人１０００人と低学歴の人１０００人。
この２つのグループを比べると
・高学歴の人よりも能力のある低学歴の人
・逆に低学歴の人よりも劣る高学歴の人
は多数存在するが
平均すると高学歴の人の方が能力が高いのではないかと思います。

しかしながら、はじめに述べましたとおり
今の学力は、実用的な能力とは乖離している部分も少なくなく
論理的な思考力や発想力を伸ばし、評価する教育であれば
より学歴と能力の相関性が高まるのではないかなと感じています。
（ちなみにここでいう仕事・能力とは一般の総合職における
　仕事の出来る能力を想定しています。）

さて、皆さんに質問なんですが
１．高学歴な人１０００人と、低学歴の人１０００人・・
　　能力のある人の割合はどちらの方が多いと感じますか？
２．論理的思考力を仲介すれば学歴と能力との間に相関が生まれるのではないか
　　という見解についてはどのように思われますでしょうか？

※大変恐縮ではありますが出来るだけ感情論を避けて
　回答していただけると幸いです。よろしくお願いします。

回答No.12

noname#148416 · ベストアンサー

私は２０代から３０代途中くらいまでは学歴と能力はあまり関係ないと思っていました。

社会へ出れば関係なしと思っていたのですが、ここ数年あなたの質問内容に共感するような考えにもなったからです。

やはりアラフォーになると若い頃と違って頭の機転の利かせ方が問われる世代だからです。

参考になるか分かりませんけど理系の低い大学を卒業した４４歳の女性です。

私の場合、学歴はあって無いようなものですけど。

Ａ1
高学歴の人たちですね。

Ａ２
相関は出ます。
勉強する→物事を考える→お仕事では常に考えてやらねばならない→考える力・習慣があるので効率性が出るということではないかしら？

学校で勉強したことがお仕事にそのまま生かされることよりも思考力がある、創造性豊かになることですよね！

他の回答者さんのご意見も大変参考になり、レポートのまとめ方にしても確実に差がつきます。
総合職ならなおさらですよね！
企画書などあらゆる文書考案が問われますからね。

あとは数学が出来る人＝頭の切れる人と言っても過言ではありません！！
理論づけて物事を考えるからです。
ちなみに私は数学はよく１００点を取っていました。
（自分でこんなこと言うのはいささか恐縮ですが・・・）

あとは低学歴の人たちは概ね、字が読めない、言語表現や言葉遣いを知らない、一般常識が無い、ものを知らない・・確実に言えます。

お付き合いするお相手だって中卒・高卒の人はお断りします。
私の婚約者の彼は学部卒ですが、これは私が結婚後の家庭の生涯年収や旦那さんの昇進を言っているのではなくものを深く考える人でないと・・・と思うからです。
旦那の学歴が大卒や院卒という世間体というのでもありません。

回答No.3

miki1973

自分は低学歴ですが、
適応能力があるという意味では関係あると思います。

回答No.2

cucumber-y

1.高学歴の人

2.簡単に答えますがレポートを書いたことがある人、ない人を比べるとある人の方が圧倒的に総合職をこなせる方が多い傾向があります。

単純に経験値の差でしかなく、その差は数年で埋まる場合が多いのですがスタート地点での差は決して企業人としては小さくないですね。

元人事関係部署（こちらも総合職といえばそうなのですが。）、現総合職の低学歴（笑）サラリーマン【40代男性】の私見です。

回答No.1

lile

＞・論理的思考力がある⇒学校のお勉強も出来る
＞・論理的思考力がある⇒仕事の能力がある
その通りだと思います。
しかし、一つ忘れてはいけない事は
学校の勉強も仕事でも論理的能力よりも単純な頭を要する仕組みだという事です。

なぜその様になるかという論理的な部分なんて必要とされていません。
特に学校の勉強ではそんな事学校の先生もわからない事が多いのではないでしょうか？
例えば数学などは公式を理解する事はほとんど求められていなくて
暗記して使えればよいとされています。
これって論理的思考の人には物足りない授業になりますよね。
したがって面白くない授業になって成績が落ちる事に繋がると思います。

お礼

回答ありがとうございます。

う～ん、申し訳ありません。lile様の回答はとても参考になるのですが
いくつか気になる点があります。。
もしよろしければ・・というお願いなのですが
補足欄を参照していただき追加で回答していただけると
大変助かります。よろしくお願いします。

補足

理解力がなく大変恐縮なのですが・・lile様の回答をより理解するために
以下の２つの補足をいただけると大変助かります。

(1)…
　３行目では「その通りだと思います。」ということは
　論理的思考力がある⇒学校のお勉強も出来るという見解ですよね？
　しかしながら、文末では
　論理的思考力がある⇒面白くない授業になり成績が落ちる
　となっています。
　この２つは矛盾していますよね？
　どちらの可能性もあるということなのでしょうか？

　もしよろしければ
　論理的思考力がある⇒学校のお勉強も出来る人　＝　何％
　論理的思考力がある⇒つまらなくなり成績が落ちる人　＝　何％
　と言う風に双方の割合を予想で構いませんので示していただけると幸いです。

(2)…
　>>数学などは公式を理解する事はほとんど求められていなくて
　>>暗記して使えればよいとされています。
　こちらについてなのですが
　理解力と暗記力は別物なのでしょうか？
　私は大学時代に理系科目の試験前に必死で暗記して試験に臨んでいましたが
　理解力のある友人は前日ノートを見直すだけで私よりもいい点をとっていただけに
　多少疑問を抱いてしまいます。