kyokohisa の回答履歴

小１の息子のことです。我が家では毎日出される宿題だけをしています。（算数プリント、漢字、音読、テストの直しなどから 1～3つくらい） 学校にあがったときから勉強の習慣をつけるために、帰ったらまず宿題をさせて終わったら おやつ→外遊びとしています。 学校からも「宿題は親ができるだけ見る。テストなどは間違ったところは必ず直して 翌日学校へもって行くこと。必ず１００点になるようにしてあげること」と言われています。 うちの子は文章を理解するのが苦手で、算数のテスト直しに特に時間がかかり イライライしてしまいます。（反省・・・） でも、１年生の今が大事だと思うので、息子が理解するまで説明し（なるべく冷静に） 自分で考えさせるようにして問題が解けるまでやるので１時間以上かかることもしばしば・・・ そのことを私の母に話したら、「そこまでやる必要があるの？まだ１年生なんだから、 そのうち少しずつわかるようになるし、男の子は高学年くらいになれば急にやる気が出て伸びるときがくる」 と言われ疑問に思いました。 確かに私が子供の頃は、親に宿題や勉強をみてもらったことがなかったのですが 小学校までは私も授業だけで理解できていたので特に問題はありませんでした。 息子の場合、今のところ宿題だけでそんな調子なのでそれ以外には特に勉強はさせていませんが、 本当は計算や音読なども時間がかかるので、宿題以外に勉強させたいところです。 私としては１年生でつまづいたら後々にひびいてくると思うので基礎の今をしっかりと 理解してほしいと思っていますが・・・それも心配しすぎと言われました。 皆さんはどう思われますか？

小3の息子がいます。(父親です。) 先日用事があり、学校に行きました。(息子とは全く関係の事で。比較的学校に行くことが多いです。) そこで2年生の時に受け持ってもらった先生にお会いしました。 30代前半くらいの既婚女性の先生です。 息子は、恥ずかしがり屋で、反面お調子者。恥ずかしいからそれをごまかすタイプです。 また3人居る子供の中で1番まじめで、言われたことはきちっとする。 (たぶん怒られないようにですが) お兄ちゃん、妹思いで優しい子です。 1年の時、現在、そしてやっているスポーツのコーチには、上記のとおり恥ずかしさの裏返しで調子に乗る。悪い言い方をすれば小心者。 1，3年の担任の先生には、最後までドアを押さえて開けておいてみんなが入る(出る)まで待っている。やさしいから女の子にもてる。 スポーツの練習試合中には、声を出してみんなを鼓舞する。 何かする時に出来ない子がいると手伝う。そして友達の家に遊びに行って、ゲームをしていても持っていない子がいると率先して貸してあげたり、他の遊びをしようと周りに声をかける。(友達のお母さん談) 確かに2年の時には、授業中の態度は良いとは言えず、先生から机と体は拳1個分しか開けないようにと言われても、大きく椅子を下げる。 (立ち歩いてはいませんが) これは授業参観などで恥ずかしい思いはしております。 そして声が大きいので、それにみんなが呼応してしまう。と言うような感じでした。 話が戻りますが、先生と話している時に「あー見えて意外と真面目なんで・・・」と言うような話をした時に、 あからさまに「え～」と言うような顔をされました。 確かに机やロッカーは散らかり放題でしたし（先生は整理整頓は完璧）、スポーツは抜群ですが、勉強は・・・と言った感じであまり印象は良いとは言えませんが、(幼稚園時代を含め)今のところ唯一息子を理解してくれていない先生です。 だからと言って文句を言うつもりはないのですが、これからあと3年の間にまたあの先生に担任をされると思うと、親子ともにストレスが・・・ 上の子も厳しい先生に教わっていましたが、その先生は子供達の良さを理解してくれた上で、厳しい事を親子ともに言ってくれていましたが、どちらかと言うと次男の先生は感情的に感じます。 (前にもある出来事があり、息子の言い分を信じてくれませんでした。） 先生のサラリーマン化がとも聞きますが、そんな先生は多いのでしょうか? 上の子はたまたま代々良かっただけなんでしょうか? 確かに片づけは出来ない、勉強もあまり出来る方ではないので、イラっとくるのかもしれませんが、もう少し個々を見てくれても良かったんではないかなぁと。 ただの愚痴になってすみません。

大変失礼なのですが子供の頃からの疑問です。 自分の担任が卒業式の時に本当は、中学や高校の先生になれなかったので小学校の先生をしているのだと発言しました。 その先生を慕いみんなが一緒に中学に行こうよと騒いでいるのをいさめるための発言でした。 そこには、ある程度の本音と大人として伝えたいこと？ 色々大人の事情があるのは、今、大人になってからわかります。 自分は、教師なる能力もなければ親としても子供の事をしんどいと思う事があります。 果たして小学校の先生を元々目指している人がいるのでしょうか? それとももっと上を目指して勝ち得なかった人ばかりが小学校の先生なのでしょうか？ 子供を預ける立場となった今どうしてもこの答えを確認したいです。 よろしくお願いします。

現役の教員の方にご質問です。 （多忙化の要因、事務作業、休憩の使い方について） 私は小学校の先生を目指している学生です。 近年、教員の多忙化をよく耳にします。（保護者対応、事務作業など） 実際に現場で働く前にあらかじめ知っておきたいので、今回以下のことを教えていただければ助かります！！ 　　(1)多忙化の元になっていると思う仕事・作業 　　（偶発的な非行対応・保護者対応ももちろんですが、他に現場で初めて知った仕事内容があればぜひ） 　　(2)事務作業は、具体的に何をやっているのですか？ 　　(3)貴重な10分休憩には何をされていますか？ 　　(4)放課後は何をされていますか？ 　　(5)学生にアドバイスを一言！ 思いつくままにたくさん挙げて頂けると、仕事像がイメージしやすくなるのでお願いしますｍ（__）ｍ 特に現場に行って初めて知った細かい仕事などがあればぜひ教えてください。よろしくお願いします。

小学二年生の息子の下校時の出来事について、先生に相談した方が良いか迷っています。 １学期の終わり頃、ランドセルに固い物でこすったようなキズがあり、ちょっと気になっていたのですが、今日、ふとランドセルを見るとさらにキズが増えていました。普段、物を乱暴に扱うタイプではないので不思議に思って本人に聞いてみました。 ここ最近、下校時、友達にくすぐられるのだそうです。それで逃げる時に、ランドセルがあると重たいから歩道に放り投げるのだそうです。そして、放置したランドセルを友達の一人が拾って投げ返してくるのだそうですが、大抵、上手く受け取れないので、路上に放り投げられるかたちになるそうです。 そして本人曰く、「くすぐられるがイヤだけど、やめて！と言っても追いかけてくる」とのことです。 くすぐってくる友達は、いつも下校時一緒になる子達で、恐らくいじめているつもりではなく、ふざけているのだと思います。息子自身もここ毎日、明るく登校していて、放課後もその友達と遊んだり、楽しく過ごしているように見受けられます。なので、息子からこの話を聞いた時はちょっと私もショックでした。 私は息子に「物を大切にしなくちゃならないから、ランドセルを放り投げたりするのは良くないね。」と言ったところ、「だって、くすぐるのをやめてくれないんだもん！」と泣き出してしまいました。そして私が「やめてと言ってもやめてくれないなら先生に相談してみるのもいい方法だよ。」と言うと、息子は「先生には言わなくていい。自分でまたやめて！って言うから…。」と答えていました。 息子にこっそり、先生に相談してみるべきか、迷っています。皆さん、どう思われますか？

ここ最近、学校敷地内および通学の登下校中で、生き物を捕ったり触ったりが一切禁止になったそうです。 以前、トカゲを休み時間に捕ってこっそり隠し持っていた子が居て、教室に逃げ出し、騒ぎになったことが何度か有り、それが原因と言うことです。 この様なことはその子だけでなく、他の子や他のクラス、学年でも何度か有り、それらの蓄積により全面禁止となった様です。 確かに嫌いなお子さんも居るので、人の気持ちを考えたら教室に持ち込むことは良くないし、その件については厳しく正すべきだと思います。 しかし、休み時間の校庭で生き物を観察したり触ったり、もちろん捕獲も一切禁止というのは少し論点が違う気がするのです。 それは爬虫類、昆虫類、ほ乳類とありとあらゆる生き物全てが対象なのだそうです。（観察禁止はきっと無いと思いますが、子供達はそう捉えていて、今は子供同士で違反が無いか監視し合う状態にまでなっているそうです） 学校側の理由としては 「触ることにより生き物が弱ったり死んだりしてかわいそうだから」 「捕った場所と違うところに逃げたり放したりすると環境が変わるから」 なのだそうで、これは表向き（後付）の感が否めません。 小学生の乱獲程度で生き物が絶滅するとは考えにくいし、せいぜい子供の移動できる距離に放した（逃げた）ところで、生態系に異常が起きるとも考えにくいです。 宅地造成や工業廃水、農薬などの環境の方がよほどインパクトがあります。 むしろ、掌の上で動く小さな命を体で感じ、弱ってしまったり死んでしまった時の焦燥感を心に焼き付けることが幼年期には大切なのではないかと思っています。 我が家の子もその昔、生き物の飼い方が良く分からず死なせてしまった時など、泣いて亡骸に謝っていたのを思い出します。 学校側（先生）が一方的に禁止令を出したとは思えないので、別の保護者の方から強い要望が出たのではと疑ってしまいます。 そもそも生活科や理科の授業は今後どうするつもりなのか分かりません。高学年になっていきなり昆虫の節や脚を観察する方が免疫が無くて酷だと思います。 理科離れが囁かれる昨今、１日の大半を過ごす学校で生物学の興味の芽を摘まれてしまうことに対しどうすべきか悩みます。 今のところは「規則は規則、学校での決まりは社会の決まりと同じなので反発や違反はしないこと」が我が家の方針です。 かといって全ての子供達が守れるのかは疑問です。 別に悪いことしてる訳ではないのに後ろめたい思いで、「こっそりやってばれなきゃいいや」と言う考えが育っても怖いです。 又、お子さん本人が生き物好きでもご家庭が嫌いな場合も多く、その様なお子さんは根こそぎその場を奪われてしまいます。 みなさまお知恵をお貸し下さい。 ※建設的なご意見やアドバイスを宜しくお願い致します。

小学３年生の娘が時々忘れ物をしていくことがあるのですが、連絡帳に「わたしは○○をわすれました。あしたもってきます」とか「わたしは宿題をなまけました。あしたしてきます。」と赤鉛筆で大きく書かされています。 忘れていく娘も、確認しなかった私たちにも非はありますし気をつけるようにしていますが、こんな屈辱的な指導は娘にとっては逆効果だと思っています。実際、娘も「一生懸命やってもほめてくれない」とも言っています。 ただ、色々あってまだこの件に関しては先生には話はしていません。 なにか良い対処方法がありましたらご教示願います。

高学年になる子供のことです。 家では、ごくごく普通の子供で、落ち着いて生活しています。 お手伝いもよくしてくれてます。 学校では、勉強は普通に出来ています。 ただ字を書くのだけは苦手です。 そんな子供ですが、お友達同士のコミュニケーションが苦手です。 ささいなことで、怒りやすく、喧嘩になることもよくあります。 怒らないで、自分の中で受け流すようにできるとトラブルも減るかなと思うので、 怒らないようになっていく方法はありますか？ 結局の所、自分で気がついていくしかないかなとは思うのですが 何か効果的な方法はないかと探しています。

小1の娘です。 夏休みの宿題の中に自由工作とありました。 小1の娘に何作ると言っても本人もまだわからない状態です。 皆さんのお子様ははどんなものを作られましたか？ また工作キットみたいなものも売っているじゃないですか、そんなものを買って作ってもいいのでしょうか？学校によって違うとは思いますが。 キットみたいなものでなくても材料とかは買って良いんですよね？特に身近にあるものじなくちゃ駄目とかはないですよね。 例えばドライフラワーで表札みたいなものを作るとかしてそのドライフラワーの花とかは買って良いんですよね。 初めての夏休みなのでわからない状態です。 何か出来そうなアイデアなどあったら教えてください。

この質問で不愉快に思われる方がいらっしゃるかも知れませんが、純粋に疑問に思ったのでみなさんの率直なご意見をお聞きしたく、質問をさせていただきます。 実は、私ではなく、学生の頃からの友人のお話です。 友人には今春に小学校１年生になった息子さんがいます。 その息子さんのクラスにやや障害のある子（以下A君とします）、どんな障害でどの程度だか詳しくはわかりませんが、特別学級に行くか、行かないかのボーダーライン程度の子でA君のご両親が普通学級を強く希望したため、普通学級になったようです。 ただ、A君、普段はさほど、問題はないようですが、何かのきっかけでワァーと授業中に声をあげたり、机の上のノートやらえんぴつなんかを撒き散らしたり、何か気にいらないことがあると教室で寝そべって手足をバタバタさせたり、席につかずうろちょろすることがあるそうです。 私の友人が言うには、「A君のご両親が普通学級を希望するのは親としてわかるけど、それって完全に我が子が良ければ、他の子なんてどうだっていいってことだよね？」と・・・。 最近はA君がパニックになると、最初は先生がなだめたりするのですが、ある程度するとほっておいて授業を進めるらしいのですが、それでも他の子は授業に集中できないと言います。 私自身もまだ幼児ですが、子供がいるのでもし我が子が小学校に入学して障害がある子と同じクラスになったら・・・やっぱり困惑すると思います。 障害がある子も健常児もいろんな子がいる中で集団生活をするほうが良いというのもありますが、やはり学校は勉強をするところでもあるので、気になります。 なによりもそのA君のご両親をはじめ、障害児を育ててらっしゃる親御さんは普通学級を我が子のために希望される方が多いと思いますが、他のお子さんに与える影響なんかはあまり考えてないのでしょうか・・・？ また、もし我が子のクラスにA君のようなお子さんがいたら、みなさん、どう思いますか？ ご意見等、お聞かせください。

2歳8か月の息子のことです。 先日、たまたまテレビで広汎性発達障害のお子さんの番組を拝見し、 うちの息子とある場面がそっくりだと思い、心配になりました。 その場面とは、 みんな（同年代のお友達多数）で盆踊りを踊ろうとするのですが、 一緒にやることができず、一人隅の方でたたずんでいました。 まったく興味がないわけではなく、ちらっと様子をうかがっている感じでした。 しかし、何回か参加することによって、一緒に踊ることができるようになった。 といったものです。 その子は6歳くらいの男の子でした。 普通に話もできましたし、私には見た目はまったくの健常児にしか見えませんでした。 だからそういう障害があるというのにびっくりしました。 というか、それを障害というの？とも思いました。 個性ではないかと、、、 他にも症状があるのかもしれませんが、その番組では取り上げていませんでしたので、なおさら健常児にしか思えませんでした。 うちの息子は保育園に通っていますが、いつもこのような様子です。 おゆうぎは必ずはじめは警戒して、やりたくない、とすね、 はじっこで一人で見ているそうです。 でもなれると自分もやって、そのうち率先して楽しんでやっているそうです。 クッキング保育というのがあるのですが、 それは初めから拒否することもせず、率先してクッキングをしていたそうです。 また、うちの息子にはきになる行動がいくつかあります。 (1)お遊戯会（生活発表会）のようなものが年に数回あり、 園での練習では張り切っているのですが、 たくさんの親がいる前に出ると、びっくりするのか、おお泣きします。 そして、しばらくすると、放心状態になり、口を半開き、 目線は斜め上でぼーっとしています。 他のお子さんは誰も泣いていないので、なおさら不安になります。 (2)かたくなになるところがあります。 たとえば、朝、保育園に行き、「おはよう」と言えない時に注意をすると （普通に言えるときも時々ですがあります） はずかしがり、そのうちいやになり、引くに引けなくなり、 泣き出します。 それからはもうおお泣きで、ぜったいに「おはよう」が言えなくなります。 しばらくして落ち着くと、何もなかったように遊ぶのですが、、、 (3)かみなり、花火、などを怖がります。 ドン、と外で音がすると「こわ～い」といって泣きます。 (4)かなりにびびりです。 ディズニーランドにつれていっても、 かなり警戒し、ミッキーやミニーをみるとこわがります。 テレビでは平気でも実物が怖くて受け入れられないようです。 (5)水をこわがります。 （手洗いやうがいは一人でできます。） 4か月前まではシャンプーも頭からジャーっとかけても ちゃんと目をつぶって何事もなくできたのですが、 たぶん、シャンプーのときに一度目をあけてしまって目にしみたらしく、 それからかたくなにシャンプーを嫌がります。 毎日おお泣き、というか発狂してます。 たぶん近所からは毎晩虐待していると思われているかもしれません。 それくらいひどいです。 試行錯誤して毎日シャンぷーしています。 保育園で、色水あそびというのがあり、バケツに色水がはいっていて、 足をつけて遊ぶものはかたくなに拒否していたそうです。 こんな感じです。（他にも細かいことはありますが、、、） こういうことは全部個性で、成長にともなってなおしていけばいいと おもっていたのですが、アスペルガー症候群を調べれば調べるほど 不安になり、毎日そのことで頭がいっぱいです。 でもいいところもたくさんあり、 妹にミルクをあげたいといったり、だきしめたり、 お友達が転ぶとすぐに近づいて、｛だいじょうぶ？｝と声をかけて 洋服についた砂を払ってあげたり、 私の擦り傷をみつけると「痛いの？ばんそうこうはろうか？」 と言ってくれたり、、、 障害がないことを願いますが、 調べて出てきたものの一つに、 アスペルガー症候群はできるだけ早くみつけてあげて、 それに伴う対応が必要だとあったので、すこし焦ってしまいました。 どうかご意見いただけますようお願いいたします。

ちょっと場違いかもしれませんがお願いします。 私は１９歳男で、今現在、地元から離れ、一人暮らしをしている大学生です。 自分の成長過程と親との関係において、「行動の遅さ」に関する諸問題があったと思い、質問させていただきたいと思います。 親には、小さい頃では、食べるのが遅い、取り掛かりが遅い、支度が遅いなど（走るのも遅かった）、大きくなってからは、勉強が遅い、風呂が遅いなどが加わり、とにかく毎日遅い遅いと叱られながら育ってきました。 聞いた話では、本当に幼い頃では、たまらず親が代わりにやってしまったり（服を着せるとか）もしたそうです。（要するに過保護な部分があったようで・・・） 結局どうなったかというと、食べる速度など、成長に伴って自然に改善した部分もあるのですが、長男、第一子特有のマイペースな人間に育ちました。 ただ、単にマイペースなだけならいいのですが、今でもあいかわらず、人並み以上、必要以上（"自分では"必要と思っているんですよね…）に、何事にも時間をかけてしまうので、どうにかできないか悩んでいるところです。 幼心では、食事や運動はどうにもならず、非常に苦痛でした。 大きくなって、勉強など、自分でどうにかできそうなものは、改善しようと思いました。それでも、神経質で完全主義な性格があり、どうしても時間がかかってしまいました。（今現在も言える事です） そこで質問なのですが・・・ 子供を育てる時、理解が必要だといいます。しかし、時に注意したり、叱ったりして、軌道修正してやらねばならない時もあります。 私のように、行動が遅い、という問題については、どうやって育てるのが良かったのでしょうか？ 幼い子には、理解と忍耐が必要なのだろうと思います。しかし、少し成長してからは、自分で理由を持って、わざとそうしている部分もあります。そうなると、果たして耐える方がいいのか注意する方がいいのか・・・？理由があるとはいえ、それが元々の性格に起因するとすれば？もしくはそうでないなら・・・？ 何とも答えにくい質問だろうと思います。だからとても申し訳ないのですが、回答してくださると大変助かります。 この質問では直接的に自分の行動が遅いという問題を解決できないかもしれません。 しかし、こうやって過去を振り返っていると、これから親にどういう態度をとったらいいのか分からなくなります。 文章化してしまっている時点で、うらむ気持ちがあるのでしょうが、とてもよくしてもらっていますし、感謝の気持ちも大きいのです・・・

いつもはえらそうに回答していますが、今回ちょっと困ったことが起こりましたので相談させていただきます。 学校関係者、保護者の方、広くご意見を頂戴したいです。 まぁよくあることか・・・とは思いますが、親からのクレームです。 私はその子の担任ではありませんが、ある事情から、間に入ることが多いです。 詳しくは書けませんが、その母親は、子どもの言う誇張表現を全て鵜呑みにして、 「お願い」も「質問」もせず、いきなり「苦情」から入ります。 苦情の電話、来校、そのたびに決まり文句は「転校させる」「学校は何もしてくれない」です。 （内心、どうぞ、転校してください。と言いたいくらいです。） そのお母さんは、子どもがいじめられたり、傷つけられたりすると思っています。 でも実際は、いじめられてなどいません。 放課は楽しく遊んでいるし、勉強も決して得意ではありませんが、その子なりにがんばっています。 その子が他の子とけんかになったり手をだしたりすることもあります。 子ども同士でトラブルになったときは、担任や私が間に入って、お互いの言い分を聞いたあと、 悪いところは叱り、謝るべきところは謝らせ、認めるべきところは認め、 最後には子ども同士を仲直りさせて、一旦収拾します。 しかし、子ども自身、我慢が足りないのでしょう。 自分が教員に怒られたことに対して納得がいかず、その場ではわかったようなふりをしておいて、 後で母親に、自分の都合の良いように言っている、自分の非を棚に挙げて相手の悪口ばかり言っている、と思うのです。 で、母親が更にたちが悪く、全て鵜呑みにして学校に乗り込むのです。 子ども同士の些細なけんかに対して、警察を呼べとまで言われました。 週明けにも学校に来るそうです。 授業時間などかまわず来るのですからたまりません。 学校は精一杯の対応をしているのに、母親にも説明しているのに、 「学校は何もしてくれない」と言われます。 大人はいいのです。 でも、一番かわいそうなのはその子自身です。 今は、「僕がママに言えば、ママは僕を転校させてくれる」と子ども自身も強がりのように言いますが、 そのせいで実際短期間に何度も転校し、勉強がひどく遅れ、我慢ができない性格になっていることの弊害が、将来必ず出てきます。 それを思うと、不憫で、やり切れません。 どうしたら、母親にわかっていただけるのでしょうか。それとも、諦めた方が精神上いいでしょうか・・・。

公立小学校に通う子供の宿題量について質問です。 現在３年生ですが宿題の量がかなりすくないです。 多い日で漢字ドリル２ページ（２０個） それ以外は、音読好きなだけ、テストの直し、計算スキル１ページで す。 夏休みは１～３年まで、漢字と計算プリント１枚。観察日記２枚。 感想文、絵画は自由課題です。 あまりにも少ないので先生お尋ねすると、夏休みは子供に普段できないような事を親子でしてください。勉強が全てではありません。 と口をそろえたように言われました。学年主任～新人の先生同じ答えです。 普段もこれ以上宿題を増やすとついていけないお子さんが宿題こなせないのでみんなができる量を出しているそうです。 しかし、３年生にもなれば割り算や、３桁の筆算、量や時間の単位など複雑になっており授業だけでは理解できないようです。 先生は、そういった復習的な宿題は一切だしません。 理科もテストはしますが、宿題は一切でません。 これでは家庭で復習をしっかりしていないと、忘れてしまいます。 現在の小学校はこんなものなんでしょうか？ 家庭学習が主で学校での学習はなんなのか疑問に思います。

給食を食べる時は６人ぐらいの班を前後の人と作り机をくっつけて食べていました。好きな人同士で食べたりはしていませんでした。 皆さんの学校はどうでしたか？

去年の家庭訪問の時、子供は私と一緒に玄関で先生の話を聞いていました。 教師をしてる知人から、子供が横にいると注意点など話しづらいので当たり障りない話になると言われました。確かにその通りだと思います。 さて、家庭訪問の際、皆さんは子供さんはどうしていますか？ わざわざ子を他に預けるのも何だし、家庭訪問ではなく学校で親と先生の面談を希望することも出来ます。

結婚２年目の３０代前半の夫婦です。一緒に暮らし始めて１年経過したのですが、今日主人に私があれをしてはいけない、これをしろとよく言うという指摘を受けました。正直ちょっとむっとしたのですが、後々考えたところ、一緒に暮らし始めてから主人の行動の細かいところを指摘する傾向があることに気がつきました。些細なことなのですが最近言ったことは例えば、 －オーブンの中のトレイを外に置きっぱなしにしているのをいつも私が戻すからきちんと戻すこと －パンが入っている袋を最後の一つを食べた後ゴミ箱に捨てないでそのままテーブルの上に置いたままにする －洋服を脱ぎっぱなしにしてタンスの上に置いたまま －本を読んだらテーブルの上に置いたまま などです。 恥ずかしいほど単純なことなのですが、私がいつも主人の後ろを歩いて片付けるのは嫌です。今は専業主婦なので家の家事は全て私がしています。主人は料理も上手で掃除もきちんとする人ではありますが、細かいところは大雑把と思います。 細かいことをぐちぐち言って主人の気分を害することが嫌であれば、もう言うのをやめて私が片付ければいいのでしょうか。座ってきちんと説明すればわかってもらえますが、到底すぐには改善されないと思います。 何かアドバイスを頂ければ助かります。宜しくお願いします。

今年、息子が小学生に入学しました。当初から学校が怖いと泣きながら私と一緒に登校し、一ヶ月過ぎて５月の下旬からは泣かずに昇降口まで一緒に登校しています。以前はお友達から嫌がらせがあり、先生に対応をしてもらいました。最近は学校に来てしまうと（私から放れる）、とても元気でお友達と遊んでいるそうです。そこでなのですが、先生の話によると私から放れるのがとても悲しくて、つらいのだそうです。私はどの様にしたら良いのか、とても悩んでいます。仕事から帰ってきてからは、なるべく楽しい事をしようとがんばっています。ただ、朝や休みになると、学校は怖いところだ。不安があるとは言います。学校が楽しいとは言いません。どうかご意見をお願いします。

主人に付き合っている女性がいる事が発覚しました。 相手は子供の２人いる元夫のＤＶが原因で別れた×1の人でした。 うすうす何かがおかしいと思っていたので、私なりに牽制の意味もあって「浮気とかしてないよねぇ？」って言ってたんだけど・・・ つい先日の土曜日、たまたま主人の携帯が開いてたのので覗いた事からメールを見てしまいしまた。 半年ほど前に知り合い、メールから始まってここ２ヶ月程は、彼女の自宅でお昼ご飯を食べたりお弁当を作ってもらったりしていたみたいです。 夜は行っていないと言ってますが・・・ 当然、主人と話し合いました。 彼女とは『別れる』と私の目の前で電話をしてもらい、電話とメールの着信拒否の設定にしてもらいました。 私からも彼女に『話しは一切、主人から聞きました。今後のあなたの行動次第では弁護士等に相談しようと思ってます。二度と主人に連絡をしてこないで下さい』と電話しました。 それからは、なんの連絡も一切ないようです。 本人は、肉体関係はないと言ってますし、この事はなぜか私も信じてます。 ただ、心が彼女に行っていた事は私への裏切りだと思います。 私に嘘を付いて、私をだまして・・・ 主人は反省しているようです。 ただ、100パーセント信じてた人からの裏切りで私は精神的に参ってしまってます。 会社に行っても仕事が手に付かない。 突然、涙が出たり胸が苦しくなったり・・ そんな私の姿を見ると自分が惨めになるとか言って私から逃げようとしてました。 今の状況から抜け出すには、あなたが必要だからソバにいて欲しいとお願いして今は一緒にいます。 私は主人を愛してるから離婚とかは全然考えていません。 ただ、辛くて。。。 今の状況から抜け出すにはどうしたらいいのでしょうか？ 時間が解決してくれるのを待つだけなんでしょうか？

小学校低学年の男の子５，６人が休み時間に教室の隅で遊んでいたときの出来事です。 誰かがおならをしたようでした。 するとそのなかの一人がＡくんを指して 「Ａがおならをした」と言い始めると、他のみんなもそれに同調して 「Ａがおならをした」とずっと騒ぎ続けることとなりました。 実際はＡくんではなかったのですが、 否定しながらもみんなに言われるままになっていました。 それをちょうど教室の中で聞いていた先生（女性３０代）が Ａくんだけを自分のところに呼びつけ、Ａくんに聞きました。 「あなたがおならをしたの？」と そしてＡくんの 「いいえ」 という返事を聞いた先生は 「そう」 と言ったきり、後の言葉もなく騒いでいた他の子どもたちへの対応もなにもなかったそうです。 この先生は何がしたかったのでしょうか？ また、この場合先生は教育者としてどう対応すべきだったのでしょうか？