kyouzaiya-k の回答履歴

中学・高校の国語の記述問題についてです。 入試や模擬試験での採点基準（方法）について教えてください。 私は現在、学習塾で中学生を教えています。（国語） 国語の記述問題で、約２０字以上、書き抜きではない問題を想定しています。 暗黙のルールとして、 ・１文で記述する ・句点をつける（特に文の途中に読点がある場合） があると思っています。 これらのルールを守っていない解答、つまり ・２文以上の解答 ・句点がない解答 については、どのように採点されるのでしょうか？ ２文以上でも減点されませんか？ 句点がない場合は実際に減点されていますか？ ご存知の方御回答よろしくお願いします。

日本語の「っ」はどのような機能を持っているのでしょうか。 たとえば、「行ってきます」「持っています」の「っ」です。 また、「っ」を使用している文章を「っ」を使わずに言い換えることは可能でしょうか。

日本語の「っ」はどのような機能を持っているのでしょうか。 たとえば、「行ってきます」「持っています」の「っ」です。 また、「っ」を使用している文章を「っ」を使わずに言い換えることは可能でしょうか。

日本語の「っ」はどのような機能を持っているのでしょうか。 たとえば、「行ってきます」「持っています」の「っ」です。 また、「っ」を使用している文章を「っ」を使わずに言い換えることは可能でしょうか。

今、日本語の研究みたいなのをやってるんですが、日本語は詳しく勉強すればするほど難しいということを改めて思い知らされました。 それで、今回みなさんに教えていただきたいのは、 「なにするの？」 の、文末にある「の」はなぜあるのか教えてください!! 考えてもなぜついているのかよい理由が思いつきません・・・。 どうぞよろしくお願いします!!

最近、料理番組やマジック番組で、おかしいと感じる日本語を耳にします。それは、「～してあげる」という文です。 「パン粉をつけてあげる」は「パン粉をつける」で十分だと思いますし、「カードをなでてあげる」は「カードをなでる」でいいと思うのですが、子供達は、現代の言葉なので何もおかしくないと言っております。 できれば専門の方のご意見を伺いたいのですが、回答をいただけますでしょうか。

「頭痛が痛い」という表現がおかしいのはわかりますが、「筋肉痛が痛い」という表現はまちがいではないような気がしてなりません。 頭痛は「頭が痛い」ということで、痛みの部位はわかっていますが、筋肉痛は「筋肉が痛い」というだけで体のどの部位の筋肉が痛いのかは示されていません。 それと、 「腹が痛いから運動できないんだ」といわれればすぐに腹痛だと思いますが、「筋肉が痛いから運動できないんだ」といわれると筋肉痛といより何か他の病気や怪我じゃないかと思ってしまう気がします。 腹痛は痛いだけでいいことは無いですが、筋肉痛は運動等によって筋肉が痛い以外にもその筋肉が強くなるといういい部分も持っているからかもしれません。 ということで、間違っていないような気がしました。 なかなか伝えきれませんが、くみとっていただければうれしいです。 いかがなものでしょうか？詳しい方以外の方も是非おねがいします。

こんにちは。 「全然」の使い方について質問します。 自分は「全然出来ない」とか「全然ダメだ」というように「全然」のあとには否定するような言葉を使うのですが、 「全然出来る」とか「全然いい」といような使い方はしません。そういう使い方をする人もいると思いますがそれは正しいいのでしょうか？ 「全く」の場合は「全く出来ない」とか「全くダメだ」いう言い方はするのですが、「全く出来る」とか「全くいい」というのはしないですよね？ 「全く」と「全然」は違う使い方をするのでしょうか？ 回答よろしくお願いします。

くだらない質問ですが参考意見を聞きたくて投稿いたしました。 同じような質問があったのですが、若干思うところが違うため質問させてください。 私の友人(男)は日常会話で女性的表現を多用します。 ○○(友人の名前)って××だよね？と質問すると「そうね。」と言ったり 私に何か質問する時には「～なのかしら？」「～かしらね？」と言ったりします。 男性である友人が女性的な表現を使うことに、とても違和感を覚えます。 もしかしたら「～かしら？」などという表現は女性言葉ではなく 性別関係なく使う言葉なのかな？と思ったので辞書で調べてみたのですが 「現代では女性の話し言葉として用いられる」と書いてありました。 私と同じような質問には、年配の方が使ったり東京の方言として使われたりもすると書いてありましたが、 私の友人は19歳で生まれも育ちも千葉県です。 私が神経質になり過ぎなのかもしれませんが、そういった言葉を使われると不愉快とまではいきませんがあまりいい気がしません。 言い方を直してもらうように言おうかとも思ったのですが、その表現を男性が用いることは間違っていないかもしれないし、 そもそも、その人がどのような言葉を使おうが本人の自由だと思い、結局言いませんでした。 女性言葉を男性が使うことに違和感を覚えるのは私だけなのでしょうか？ また、そのように思うことは少しおかしいのでしょうか？ 男女差別をしようなどという風には一切考えていません。 気になっています。参考意見を聞ければ嬉しいです。

この敬語は使い方合ってますか？ ・相手を待たせるとき 「少々お待ち頂けますか？」 「少々お待ち頂けますでしょうか？」 「少々お待ち下さいますか？」 「少々お待ち下さいますでしょうか？」

この度はお世話になります。 現在、社内で新人の研修中なのですが、 新人が 「A（相談者）がB（相談者の関係人）と確認しあった上であることをお伺いしておりますが、この件については～」 という表現の文章を作成しておりました。 私自身としては、 「AがBと確認しあった上であることは（「当社は」・・・この場合は敢えて主語「当社は」を入れない方がいいように思いますが？）伺っておりますが～」 という表現の方がしっくり来るのですが、 後輩にうまく説明できない状態です。 いろいろよくよく考えてみると、 私の感覚がおかしいのかもしれない？ ということも考えなくてはいけない？という気も出てきております。 確かに日常会話では、こののような表現をする人もいるのは、知っているのですが、文章になった時点で、どうも違和感を抱くのですが、 私が抱く違和感には、理由があるのでしょうか？ それとも、ただの文章スタイルの違いの範疇の問題なのでしょうか？ 勉強不足の者からの質問でどうもすみません。 どんなご意見でも、 教えていただければ、大変ありがたいです。 どうぞ宜しくお願いいたします。

先日、「USBポートにささる」の「ささる」を変換しようとしたとき、変換候補に、 「刺さる」しか出てこないことに気付きました。（ATOK2005） このときの「ささる」は「挿さる」という漢字で間違いないと思っていたところ、 辞書をひいてみると「挿さる」が載っていません。 しかし、「刺す」→「刺さる」と同じで「挿す」→「挿さる」という動詞がある べきだと思うのですが。 「挿さる」は使用しない方がいいのでしょうか。

この度はお世話になります。 現在、社内で新人の研修中なのですが、 新人が 「A（相談者）がB（相談者の関係人）と確認しあった上であることをお伺いしておりますが、この件については～」 という表現の文章を作成しておりました。 私自身としては、 「AがBと確認しあった上であることは（「当社は」・・・この場合は敢えて主語「当社は」を入れない方がいいように思いますが？）伺っておりますが～」 という表現の方がしっくり来るのですが、 後輩にうまく説明できない状態です。 いろいろよくよく考えてみると、 私の感覚がおかしいのかもしれない？ ということも考えなくてはいけない？という気も出てきております。 確かに日常会話では、こののような表現をする人もいるのは、知っているのですが、文章になった時点で、どうも違和感を抱くのですが、 私が抱く違和感には、理由があるのでしょうか？ それとも、ただの文章スタイルの違いの範疇の問題なのでしょうか？ 勉強不足の者からの質問でどうもすみません。 どんなご意見でも、 教えていただければ、大変ありがたいです。 どうぞ宜しくお願いいたします。

単語を忘れてしまったのですが、 パッケージのデザインやタイトルやロゴなどを、そのままパクルのではなく、著作侵害にあたらないよう一部分を変えることを”俗”に何というのでしょうか。 TV番組などではパロディ番組で雰囲気とか本物とそっくりにしますよね。あと、アダルトビデオのパッケージとか。 モチーフでもないし カスタマイズでもないし デフォルトでもないし リメイクでもないし なんだったか忘れてしまいましたので、分かる方いましたらよろしくお願いします。

「づ」、「ず」の使い分けについて、きまりてきなものは、あるのでしょうか？　よろしくお願いします。

就職活動で何回か休んでいる間に授業でやった漢文の書き下し文がわかりません。 白帝社から出ている森野茂夫編「論語注疏」という教科書の文章です。 わからない文章は、ここから下の全部の漢文です。 「行必果、所(レ)欲(レ)行、必果敢爲(レ)之。　硜硜者、小人之皃也。抑亦其次、言(レ)可(二)以爲(一レ)次。」 「噫、心不(レ)平之聲。筲、竹器、容(二)斗二升(一)。數也。」 「子貢又問、更有(二)何行(一)、可(レ)次(二)於此(一)也。」 「孔子又爲言(二)其次(一)也。若人不(レ)能(二)信以行(レ)義、而言必執(一レ)信、行不(レ)能(二)相(レ)時度(一レ)宜、所(レ)欲(レ)行者、必果敢爲(レ)之。　硜硜然者、小人之兒也。　言此二行、雖(レ)非(二)君子所(一レ)爲、乃硜硜然小人耳。　抑、辞也。　抑亦其次、言(レ)可(二)以爲(一レ)次也。」 「子貢復問、今之從(レ)政之士、其行如何也。」 「噫、心不(レ)平之聲。斗、量名。容(二)十升(一)。　筲、竹器。　容(二)斗二升(一)。　算、數也。　孔子見(二)時從(レ)政者(一)、皆無(二)士行(一)、唯小器耳。故心不―(二)平之(一)、而曰「噫、今斗筲小器之人、何足(レ)數也。」言(レ)不(レ)足(レ)數。　故不述(二)其行(一)。」 &#30812石脛　脛の左の月をはずし、石とそれ以外を組み合わせた漢字 &#31602竹小月　一番上が竹、真ん中に小さい、一番下が月が組み合わさった漢字 わかれば教えてください

からい食べ物が大好きなので「辛い」と言う言葉が入った質問に飛びついたところ、この質問の「辛い」は「つらい」でした。　意味に共通性はほとんど無いと思いますが、なぜ「からい」と「つらい」は同じ漢字なのでしょうか？　また、同じように一つの漢字で、あまり似ていないいくつかの意味に使うものが、他にもあるでしょうか？　教えてください。

「ふるさとは遠きにありて思ふもの」という著名な詩があり、その最後に「遠きみやこにかへらばや」の句があります。 掲示 URL の授業では、漢字と仮名の表記をとらえて、「みやこ」は都でなく、ふるさとであると示唆しています。私にもその表記の違いが目に付きますが、涙ぐむ「都」ではなく、かえるところにあるまじやと決意する「みやこ」のように読めます。 わたしの読み方に無理があるでしょうか。ご教示ください。 http://www.try-net.or.jp/~katazuka/syoukei0001.htm

タイトル通りなんですが、理科や数学のような高校の教員免許は東大理科一類に入っても取得することはできるのでしょうか？？？回答宜しくお願いします！！

中間テストで英語の「redefine」を「再定義し直す」と訳しました。 re＋defineで「再び＋定義する」という意味ですが、「再定義しなおす」では定義しなおすことを２回、つまり２回定義を訂正したとも取れます。 実際、定義の訂正は一回なので「定義しなおす」か「再び定義する」が正しいわけですが。 しかし「再定義し直す」を再び定義（を）し（て）（以前の定義を）直す」つまり「再び定義し、なおす」という風にはとれないでしょうか？こうすれば訂正は１回になります。 お願いします。