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知的障害者で療育手帳B判定を持ってる場合、申請すると障害者年金は支給されますか？ 支給されるならＢ判定でどれくらいの額が支給されますか？ またどれくらいの収入があると減額されますか？教えて下さい。 そのような情報のＨＰもあれば教えて下さい。

私は統合失調症で手帳3級です。 初診日に厚生年金に加入していませんでした。 発症は17歳のときだと言われています。 できれば、年金を頂き、仕事量も減らしたいのですが、やはり私が年金を頂くのは無理でどうしようもないのでしょうか？ アドバイスよろしくお願いします。

こんにちは。補装具と身体障害者手帳についてお尋ねします。 例えば，難聴の方がいて補聴器が必要になった，そこで，障害者自立支援法に規定する自立支援給付「補装具」を受けようとする際に，身体障害者手帳の交付を受けることが条件になるのでしょうか。１８年の６月に厚生労働省から出された「補装具費について（案）」には申請手続きのひとつとして，「身体障害者手帳の番号を記入する」があります。ですから，手帳を取得しないと福祉制度の支給は受けられないのでしょうか。

今、学校で身体障害者について調べています。 自分で調べても分からなかったことがあるので、分かる方は教えてください。 １、子供の障害者の保護について 　・生まれてきた子供に身体障害があった時の対処の流れ 　　　（どこに連絡するかとか。） 　・生まれたと同時に母親が死んでしまうなどして身内がいなくなった場合、その子はどうなるのか。 ２、身体障害者の老後について 　・身内がいなくなった場合、障害者はどうなるのか。 　　（生活の手伝いなどがなくなってしまった） ３、身体障害のある子供の学校や施設の資料 　・ホームページなど、あったら教えてください。 ４、障害に、一級二級というのがあると聞いたのですが、その内容 たくさんあってすいません。 全部答えなくてもいいので、分かるものをお願いします。

私は小学校の担任をしています。重度の知的障害をもつ子どもと交流を目的に、週に何時間か一緒に授業をしています。 高学年ということもあり、周りの子どもたちはどう接したらよいのか分からない様子で、自分からはなかなか関わろうとはせず遠巻きに見ている感じです。交代で世話をしていますが、子どもたちにとって負担にならないか心配です。また、体育でリレーをする時などは、その子がいるから負けると周りの子どもに思わせたくなくて、私も非常に気を遣います。 授業中は席に座っていることができず、なかなか意思の疎通も難しいです。しかし私も授業を進めなくてはいけないので、結局その子を放置して授業をしてしまいます。果たしてこんな交流の仕方で意味があるのだろうかと悩んでしまいます。 そこで、質問なのですが、 (1)障害をもつ子どもを普通級に通わせるねらいはどのようなものなのでしょうか。私自身が交流する意味をよく分かっていないもので。。周りの子どもにとっても、教師が交流する意味やねらいをはっきりもっていないと、ただのお荷物になってしまうのではないかと心配です。それでは障害をもつ子どもに対しても申し訳ないです。 (2)そのねらいに近づくために、私は子どもたちにどんな指導ができるでしょうか。 障害をもつ子どものご両親や、福祉に携わっておられる方々の意見が聞けたら幸いです。