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幼児のそろばん、珠算の教え方
- 幼児にそろばんや珠算を教える方法について相談です。自分がやっていた経験を活かして教えたいが、具体的な教え方がわからず困っています。足し算や引き算、九九ができるようになってから教えるのか、それとも早めに始めるべきなのか悩んでいます。
- 幼児にそろばんを教える方法について相談です。現在、近くの珠算教室までの通うのが難しいため、自分で教えたいと考えています。しかし、具体的な教え方がわからず困っています。足し算や引き算、九九ができるようになってから教えるべきか、それとも早めに始めるべきか迷っています。
- 幼児にそろばんや珠算を教える方法について相談です。近くの珠算教室まで通うのが困難なため、自分で教えたいと考えています。しかし、具体的な教え方がわからず困っています。足し算や引き算、九九ができるようになってから教えるべきか、それとも早めに始めるべきか悩んでいます。
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質問者が選んだベストアンサー
←No.1 補足 個人的なことになりますが、私は、算数が苦手でした。 計算ドリルは常にペケだらけで、九九を覚えたのも クラスで最後から２～３人めです。 もし、百マス計算とかやらされていたら、完璧に 落ちこぼれていたことでしょう。 今も、４桁以上の計算は、電卓なしではできません。 こんな私ですから、中学で文字式が出てきたときは、 これならこっちのものだ と思いました。 ノートの行いっぱいの式を計算しても、繰り上がりも 繰り下がりも無いのです。 因数分解は、楽勝でした。パズルとしては、単純ですから。 学年が進むにつれ、単純計算の重要度は減ってゆき、 ますます数学が得意科目になりました。その結果、 理系進学をして、こういう偏屈なおっさんになった訳です。 数学が得意になった背景には、計算が苦手だからこそ、 なるべく計算しないで済むにはどうしたらよいか、 的確に検算できる足がかりはどのように残したらよいか、 この問題は一言で言って何をやっているのか、etc. 算数の時期から誰よりも考え続けたことが大きかった と思っています。 これが誰にでもあてはまる勉強法ではないかもしれないし、 お子さんが変人の数学おじさんになっても困るのですが、 算数・数学への布石として珠算を習うことには賛成しない 理由は、自分の事例に基づいているのです。 それよりも、単に親子で楽しむ室内スポーツとして 数学への思惑は抜きで、お子さんと珠算を楽しめたら、 素敵なことだと思いますが…
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- ateacher
- ベストアンサー率68% (11/16)
教材についてアドバイスします。 幼児から低学年用に編集している教材があります。 自塾では、ぱちぱちランド1～6を使っています。 参考までにご紹介します。 1は、繰り上がりのない1桁中心の問題 2は、10のくり上がり 3は、10のくり下がり 4は、5のくりあがり・くりさがり 5は、5+9 14-9 難しいたしひきざん 6は、1けたのたしざん・ひきざん総まとめ 50と100のくりあがりくりさがり 2けたまとめ問題までです。 岩崎学園 http://homepage2.nifty.com/101iwasaki/ 参考サイトのドリル 3ページを開いてみてください。
お礼
とてもよさそうな教材の紹介ありがとうございます。 田舎住みのためなかなか本屋にもいけずに困っていました。 参考にさせていただきます。
- MARIOworldhouse
- ベストアンサー率24% (52/213)
俺は前までそろばんをやっていました。 やり方 〈下の珠は４つのそろばん、一の珠は上げてカウントで五の珠は下げてカウント 一の珠は下４つの珠、五の珠は上１つの珠 〉 (1)足し算・・・１+１＝２・・・一の珠を１つ上げた後に２つ目の珠を上げる。 ２+１＝３・・・一の珠を２つ上げた後に３つ目の珠を上げる。 ２+３＝５・・・一の珠を２つ上げた後に下の珠をすべて下げて、五の珠を下げる。 ５+２＝７・・・五の珠を下げるのと一の珠を２つ上げるのを同時にする。 ６+４＝10・・・五の珠を下げるのと一の珠を上げるのを同時にした後、０にして十の位のと ころの一の珠を１つ上げる。 (2)引き算・・・２-１＝１・・・一の珠を２つ上げた後にその珠を１つ下げる。 ５-２＝３・・・五の珠を１つ下げた後、その珠を上に戻して一の珠を３つ上げる。 10-４＝６・・・十の位の一の珠１つを上げた後、その珠を下げて五の珠を下げて一の珠を上 げる。 13-６＝７・・・十の位の一の珠１つと一の位の一の珠を３つ上げた後、十の位の一の珠を下 げて一の位の五の珠を下げて一の珠を１つ上げる。 掛け算は説明しにくいので、足し算引き算も含めて参考URLで参考にしてください。
- alice_44
- ベストアンサー率44% (2109/4759)
まず最初に、珠算をすることそのものが目的なのか、 算数・数学への布石と考えているのかを、ハッキリ させることが大切かと思います。 珠算そのものが目的の場合、私には何も解りません。 この投稿は無視してください。 算数・数学の手段と考えておられるのであれば、 サッカー選手になるためにボディービルから始める 人はいない と言っておきたい。 四則計算ばかりにあまりのめり込んでもしかたがない と思うからです。 筋トレとボディービルディングは、違います。 既に小１でフラッシュ暗算をしているようなお子さんなら、 普通に算数教材を与えておく という選択肢もあるでしょう。 最近は、市販の自習用教材もイロイロ楽しいものが 出ていますよ。
補足
目的は算数・数学に対して将来のための布石です。 読み書き算盤は早いほうがいいと昔の人は言ったらしいですが… 自分が珠算教室に通って計算力もあがり数学がすきでした。 その布石を将来どう使うかはおいとして、とりあえず布石です。
補足
なるほどなるほど。貴重な体験談ありがとうございます。 自称変なおじさんがそろばんをやらされていたらもっと変なおじさんになっていたのでしょうか？（笑） 確かに数学の中でも好き嫌いありますよね。私は空間図形が嫌いでした。想像力というか発送力が乏しいというか… そろばんはたまたま私には約立っただけで息子に役立つとも限らないですもんね。 子供の将来、ホントに楽しみになってきました。ありがとうございます！