宿題の意義

質問

小学校担任をしています。
１７年目です。
学年にもよるのですが、宿題の出し方・必要性について、悩むことが多くなりました。
宿題の意義は、(1)学習内容の習熟　(2)家庭学習の習慣化を考えてきていました。
多く出すと、「多すぎる！」「もっと多くして」など家庭によっての考え方も様々。

が、宿題をやらない子も少なくありません。
保護者の方にも、宿題に限らず家庭学習の必要性をお話しても、「やりなさいって言ってるんですけどね～」と言うのみで、実施していただけない家庭もあったり。

宿題を出すということは、それを必ずチェックするのですから、出す側としては、それなりの大変さも承知で、力を付けさせる方法の一つとして出すのです。が、多すぎる・少なすぎるという見解が出てくると、一人一人違った宿題が必要になります。

宿題って何でしょう？
学校関係者のかたはもちろん、保護者のかたはどのように思っているのでしょうか？ご意見いただきたいです。

ちなみに、、、私の息子（小５）は、今までの宿題は、簡単なプリント１枚と音読程度でした。私と息子で相談して、遊び感覚で「ママから宿題」「自学」として家庭学習をやってきています。学力を付けるのに、宿題に頼る感覚はないのが我が家です。

回答No.12

noname#63450

個人的には、毎日宿題が出るのは良いと思います。
ただ、時々、量が多かったりすると子どもに負担が大きくて、
不満に思うこともあります。
先日は、漢字の５０問テストがあるとかで、
泣きながら漢字練習の宿題を就寝時間を過ぎてまで頑張って仕上げていました。（平日の宿題）
日ごろから、計画的に出していただきたいです。

でも、我が家では、宿題は学校での授業の進み具合や、
分からないところも把握でき、とても助かってます。
量的には、家庭での勉強もありますので、
プリント１枚と音読ぐらいが丁度よいと感じています。
自宅での勉強は、宿題にだけだと偏る気がしています。
予習（家庭）、宿題（学校）、復習（家庭）の３つがバランスよくできると助かります。
塾や通信教材は利用してませんが、
市販の問題集や（私の）手作りの問題を使用してます。
毎日の自主学習が定着することが一番重要だと思ってます。

お礼

ありがとうございます。
毎日の家庭学習の定着というところの重要性をおうちの方にも理解していただけると、うれしいところです。
教師側も、単なる宿題というものではなく、意味のある意図的計画的な宿題を考えていかなければならないと、改めて思いました。
ありがとうございました。

回答No.11

kyo-mogu

小学１年と３年の子供がいる父親です。

宿題は今習っている事が分かるのでありがたいです。
子供達は学童保育に通っている関係上帰ってくるのが夕飯時。
食事の時までに終わればいいのですが出来ません。食べ終わって取りかかってようやく完了しますが、お風呂の時間と就寝時間が迫ってますので自分が家で遊びたい物が出来ない状態があります。
おかげで就寝時間が１０時になったりそれより遅くなったりと大変です。

宿題を頑張っているときに子供がどれで分からなくなっているのかも分かるのも良いですが、学童の懇談会でなかなか宿題を見てあげられないなど悩みは多かったです。そして、宿題が苦痛のような子供が沢山でしたね。喜んでするのは数人でしたよ。

お礼

ありがとうございます。
共働きのおうちの方（うちもそうですが）、帰宅後に一緒に・・・となると本当に大変ですよね。それでも、様子を見守り一緒に考えてくださっているのは本当にありがたいです。

回答No.10

yymh1010

こんにちは。小学４年と２年がいます。

宿題は毎日でています。
漢字のプリントや計算問題が交互にでているし、音読は毎日あります。
親が聞いてチェックして　コミュニケーションにもなっているし家庭学習のいい習慣づけにもなっていると思いますよ。
子どもも親も宿題というものがないと　家庭でやるきっかけがないですよね。
そして、宿題は多すぎてはダメだと思います。
苦痛になる子もいるでしょうし、クラス全員が次の日　きちんと提出できることが大事だと思います。
宿題の量をできる子に合わせるのは可哀想です。これは、親も負担になるんじゃないですかね。
宿題は学力アップのためではなく、少しの時間だけでも　みんなが家で取り組む習慣を身につけさせるためにあると思います。
宿題をやってこない子にも出し続けなくてはいけないと思います。

我が家は　毎日　宿題と通信教育の問題と　３つのの習い事をさせています。
学校の宿題だけだと　実際　我が家では物足りないです。
上の子はのみこみが遅いので　たくさんしないと理解しないし、下の子はどんどんこなせてしまうので…。
二人の採点や説明だけでも大変なので　先生は大変ご苦労されてると思います。

保護者の意見がそろうことはないし、先生の判断で通して欲しいです。
言われたから増やしましたとか、減らしましたとか　嫌なものです。

お礼

ありがとうございます。
お子さんの学習の様子に目を配ってくださっている保護者のかたのお話を聞くと、担任としては心強いです。
たくさんのかたのご意見をお聞きし、「宿題」が家庭学習、家庭のコミュニケーションの一つになっていることがわかり、改めて宿題を大切なものであることを実感しました。
協力をしていただけない家庭も少なくなく、凹む気持ちも多かった今日このごろですが、学校の授業と宿題と家庭学習の連携を、学級レベルではなく、学校レベルで考えていく必要があると考えています。
校長にも提案していきます。

ありがとうございました。

回答No.9

dora-pika

小学１年の母です。

宿題は毎日プリント１枚です。
ひらがなであったり算数であったりばらばらです。
私個人としてはもっと宿題をだしてくれればいいのにと
思っていました。
でもたった１枚の宿題もやってこない子がいると聞き、
増やしてとは先生に言えませんでした。
最初の頃ずっとひらがなばかりで算数の宿題が出てませんでした。
今も音読もありません。
連絡帳にもまだ子供は書いてきません。連絡事項はすべて
プリントが配られます。

学校だけでは一人一人に詳しく教えてくれないので、うちの娘は
算数が全然解らなくて家で復習の毎日です。
（学校では解らないと先生に怒られるので子供は質問できないので・・・）

まだ１年なのでついていてやらないと出来ない事が多いので
宿題の後に通信教育の課題も一緒にやるようにしています。

宿題で学力を付けるとは思っていません。
復習と家庭学習の癖付けと思っています。
それと親も今こんな事を習っているんだと解るので出して欲しいです。
プリントなどは先生のチェックが大変でしょうけど、音読などは
宿題として出して欲しいと思います。

お礼

ありがとうございます。
お子さんのことをちゃんと見てくださっている回答者様のような保護者がたくさんいてくれると、担任としてはとても心強く思います。
やはり、保護者の方と考えを共有することが何よりも大切だと感じました。
我がクラスではどうなのかなあ・・・
保護者会で確認をとり、宿題を増やし始めました。
子ども自身にも、宿題の意義を話し、大切なことなのだと言いました。
少しずつですが、宿題をやってこない子も、できるようになってきました。
学力を向上させたいという思いは、家庭も学校も同じなので、役割分担？をしっかりと確認しあっていきたいと思います。
ありがとうございました。

回答No.8

rosavermelha

教員です。

私は、実はあまり宿題は出しません。

それは、たくさん出すことで、一つ一つのチェックがおろそかになるし、
自分自身の余裕がなくなって、本当にしなければいけないことが雑になる恐れがあるからです。

宿題のチェックに追われて、次の日の授業がおろそかになるよりも、前日の教材研究をしっかりして、日々工夫した授業をしたいと思っています。

ただ、何か対策を、というのなら、
＃６さんの意見とかぶるところがあるのですが、
私は、「義務の宿題」と「余裕がある子がやる宿題（自主勉）」と分ければよいと思います。

義務の宿題は、基礎基本のもので、全員やること。チェックと督促も厳しく。毎日出す。

自主勉は、やりたい子だけ、やりたいだけやる。
ページ数を、グラフで教室内に掲示するとか、○ページごとに「給食おかわり券」がもらえるとか、何か「ごほうび」を用意すると効果的。
（ただし、字がものすごく汚い、など、明らかにページ数稼ぎの場合はページ数にカウントしない）

自主勉は、教師が見る時間を作るために、ノートを２冊用意して交互に使う。

くらいでしょうか？

あとは、「余裕がある子」向けに、
「できそうな子はやってみましょう。お父さんやお母さんに○付けしてもらいましょう。これは、出さなくてもいいです」という一言を書いて、一枚余分にプリントを渡すとか。

お礼

ありがとうございます。
授業が勝負の教師にとって、本末転倒になることだけは避けたいですね。本当にそう思います。
家庭が学校に求めているところ、学校が家庭に求めていること、教員の実情、上手く連動するといいなあと日々思います。
余分に渡す。これはすぐできそうです。やってみます。

回答No.7

come2

こんにちは

小４から中学受験で塾通いさせてる保護者の立場からすると
「単純な宿題を出さないでくれ」ですね

塾でもっと高度な授業なり、宿題をやっているので
単純な計算ドリルとか漢字の書き取りとかは「いらない」
という気持ちはありますね。

どっちかっていうと学校でしかできない体験授業とか
長期的視野に経った宿題は価値あると思います

例が陳腐で申し訳ないですが
アサガオの成長日誌だとかメダカの孵化するまでの観察とか
地域の社会見学の感想文だとか地域の歴史の資料まとめ
グループで研究して発表するとか

そういう塾では対応が難しい宿題なんかは歓迎ですね

お礼

ありがとうございます。
家庭学習（塾も含む）で、基礎基本的な学習が身に付いているお子さんからすると、確かに他の課題が・・・という気持ちは大変理解でｓきます。
段階的にではありますが、私も総合的な力を必要とする学習に向いて行けば、生涯学習という観点からも、「豊かな学習」になるのだと思います。
ありがとうございました。

回答No.6

hkinntoki7

小４の娘の父親です。
　あくまでも個人的（異端？）な意見なのでご参考まで。
　宿題の提出を義務にしなければ良いと思います。やる気があればあるやる気がなければやらなくて良い、そして宿題の提出の有無を通知票の評価と分ける。とは言え結果、反映してしまうのですが。
　では具体論。日々の宿題は翌日実施するテスト問題をそのもの、若しくは半分くらいのプリントを渡すわけです。ちゃんと学習していればテストである程度の点は取れるわけです。長期休暇の宿題は復習を兼ねて休み前に教えたことをドリル形式等で宿題を出す。全部やる必要はないので（だから量は限度無し）やった人はやったところだけを出す（全部やった人は全部提出）、やらなかった人は提出する必要なし。で提出してくれた生徒には何が苦手なのか何が得意なのか等の学習分析をしてあげるわけです。結構、かかる労力が半端じゃないですけどね。また、保護者に事前説明が必要です。

お礼

なるほど。
テストとの連動は、興味深いですね。
低学年には難しいことのように感じますが、高学年であれば、ありですね。
私も漢字テストに関して言えば、内容を前もって予告しています。
練習してくれば結果が出るようにすることで、学習する必要性を感じてくれればと思うからです。

意欲のあるお子さんは、自主的に頑張ります。
全員が少しでも前向きであることを願っています。日々。

ありがとうございました。

回答No.5

azharu

同業者？です。
基本的に＃４さんの回答とおなじです。

宿題は、家庭学習の習慣をつけるもの、と考えています。ちょっとでもいいから、家で教科書を開く時間を作るため、ということです。逆に、多すぎると、勉強嫌いを増やしてしまう恐れがあるでしょうね。

宿題を出すと、教員の側の負担を一気に増やすのは、私も承知しています。
やってこない子供が必ず出るわけで、その指導を考えなければいけません。居残りさせるなりの指導のために、時間を奪われます。また、宿題を回収・添削・チェックするとなると、その負担の増え方は半端ではありません。

逆に、先生が上記のような指導を徹底して行えないと、子供のほうに「忘れても大丈夫だ」「適当にやっても大丈夫だ」と思われてしまいます。つまり、中途半端な宿題は、出さないほうがましなのです。

ほかの回答者さんの方々のように、保護者が家庭学習に協力的な人たちばかりなら、いいのでしょうがね。

本質的な解決策ではありませんが、宿題が少ないと思われる保護者の方は、市販の教科書準拠の問題集なりを用意して、子供に取り組ませるようにすれば良いのではと思いますが、納得してもらえませんかね？(^^;

お礼

ありがとうございます。
本当にその通りです。
宿題を出す→きちんとやってくる→力がつく　　であれば、どんなに宿題の内容についての検討が大変でも、意味があるのですが、、、

宿題を出す→やってこない（本人の問題と家庭の問題）→学校でやらせる→家庭学習の習慣は図られない（休憩休息時間もなく学校で指導にあたり、トイレさえ行く暇がなく腎臓を悪くされた先生もたくさんいるのです）
本当に、回答者の方たちのように、協力していただけるのであれば、何も問題がないのですが。
協力的な保護者の方は、積極的に担任の話を聞いて考えてくれる方ですので、個々に応じた宿題（自主学習的な）の提案もしてみようと思います。
ありがとうございました。

回答No.4

chubee

年長児の母です

あくまでも主観で回答します

宿題があると　子供の学習が今どのような段階かが　家庭でもわかるので　また　子供の得手不得手の傾向がわかるので　良いと思います

ただし、学習習慣は　集中力が続く時間内で切り上げることもポイントのひとつだと思いますので　１日３０分以上を要する宿題量は避けるべきと思います　（一般的にその学年で要求される一般的な学習能力レベルでの３０分程度）

夏休みなど　長期休暇の　宿題量も　同じで　１日３０分程度を限度に

学習のモチベーションは　本人の知的好奇心によるところも大きいと思いますので　日頃の宿題は基礎の反復学習にあて　夏休みなどは体験学習に基づくレポート？を出させるなどの　メリハリをつけた工夫が必要かと思います

日頃の宿題をやってこない子や、やられられない家庭向きには　
朝の時間に３０分早く登校させて　宿題の時間を設けてもらえるとうれしいと思います

お礼

ありがとうございます。
宿題の意義である家庭学習の習慣化と学習内容の習熟からすると、読み・書き・計算などの基礎的事項は大切ですよね。
運動で言えば、基礎体力・じゅんび運動とでも言いましょうか・・・
メリハリを持たせる。これは大切だと思います。
平日・週末・長期休暇など、特性を生かした宿題を検討していきたいと思います。
ありがとうございました。

回答No.3

noname#78953

少し前に、子供の連絡帳の転記ミスについて質問させていただいたものです。
その質問の回答に先生は、忙しいのでとても連絡帳を細かくチェックする時間がないという回答を多くいただきました。

家庭で一人の子供の宿題をチェックするのにものすごい労力を必要とするのにクラス全員のチェックをするのは、大変なご苦労だと思います。
宿題を多く出せば出すほどその負担も増すと言うのは、よくわかります。

個人的な意見になりますが、私の場合は、宿題は、必要最低限にして先生の負担を少しでも減らし、連絡帳の転記ミスの間違いがないかチェックしてもらうほうに時間をさいてもらう方が助かります。
理由としては、宿題をいくら多く出していただいても、内の子供の場合一人でやらせると、とんでもなくミスばかりするので結局親がチェックする事になりますが、仕事が忙しい時などは、負担にもなりますし、先生は、人数が多いのでもっと大変だと思います。
もし学習に遅れや問題があるのなら例えばドリルの予習や復習を頑張って下さいとかアドバイスをいただければ、私が休みの日に頑張って勉強させたいと思います。

私は、連絡帳の転記ミスにこだわっている訳では、ないのですが、子供に自分がやりたくない宿題をわざと、ごまかしたりされるのは、いやです。
自分の子供を信じるべきと言う人もいるかもしれませんが、子供は、嘘をつくと言うのも現実だと思います。
学校では、どちらかというと集団の中で道徳や協調性を学ぶ事に重点をおいています。
内の子供は、3年生ですが家庭でも勉強を教えるのは、大変です。
クラス全員の学力を先生一人にまかせるのは、とても無理だと思います。
基礎的な事を教えてもらって、あとは家庭で独自に頑張る、人として最低限大事な事を教えていただくと言う事で充分だと思います。

以上回答というよりは、私の希望になってしまいましたが、よろしくお願いします。

お礼

ありがとうございます。
そうですね。おっしゃるとおり、宿題以前に大切にしなければならないことはたくさんあります。
宿題についての担任としての考えと同様に、学校生活における子どもたちの様子を含めた保護者の方との理解を得ることも大切です。
家庭と学校をつなぐ連絡ノートで、不都合があったのですね。
私は学級便りも頻繁に出すほうです（趣味です）が、それでも伝わらない思いがあるくらいですから、保護者の方からすれば、担任と結ぶ連絡ノートは命綱？と言っても過言ではないですよね。
担任は忙しいのは確かです。学力向上を目指し、心の教育をし、日々奔走しています。比重のかけ方は、担任によるのかもしれませんが、家庭の協力あっての学校教育だと思うので、誤解や行き違い・優先順位のミスがないように心がけたいと思いました。
ご意見ありがとうございました。