英語の勉強の仕方について・・・

質問

英語の勉強は単調でなかなかやる気がおこらず、
すぐ数学やほかの教科の勉強してしまいます。。
でもこのままでは、英語がおろそかになってしまうので
ちゃんとやらなければ・・・と思っているんですが
なかなか続きません。
即ゼミをやっているんですが、ほんとにただ覚えている
という感じで、すぐ飽きてしまいます。
英語を勉強してきた方は、どんな感じで勉強していましたか？
また即ゼミはどのように勉強すれば効率よく勉強できますか？

回答No.1

chuchu-14 · ベストアンサー

こんばんわ。受験英語ですか？？
経験上、即ゼミはあんまりお勧めできないですね（＾＾；）仰るとおり、本当に丸暗記になってしまいますから。。まぁ丸暗記でもいいんですが、意味を考えてから暗記しないと次につなげられません。連語なども意味があって連語になってますのでその辺を理解しつつ暗記すると、他の連語と関連して覚えやすいです。やはり長文を読んでみてはいかがですか？ただ単に単語や連語を覚えてるだけだと嫌になってきますよね。長文だと内容があるので、慣れてくれば本を読んでるような感じになっておもしろいですよ。長文を読みながら出てくる単語を覚えることもできますし。私なんかは逆に数学が全くできないので数学をやるのが嫌ですぐに英語の勉強に切り替えていましたが（＾＾；）
即ゼミの効率のよい勉強法は、やはり意味を考えながら覚える、に尽きるのではないでしょうか。もしかしたら即ゼミが学校で指定されている問題集なのかもしれませんが、自分に合わないと感じたら他の参考書や問題集を探したほうがいいと思います。嫌な問題集で勉強したら余計に英語を勉強するのが嫌になると思います。

回答No.5

ambrosio

ここのサイトを見て感じだのですが、既出の質問においてI have never seen a more beautiful lady than she.の文法的な正誤を論じてる部分がありましたが、個人的にshe is beautiful lady Iv ever seen. でいいような気がします。yu-kiさんが単調と感じるのも、複雑な日本語で英語を解説している文法書と、いくつもの意味がある単語を
単語集で詰め込めるだけ。という勉強が日本の受験法では主だからだと思います。
確かに、ネイティブでない限り、日本語での説明なしに英語が読めるようになりません。いきなり英英辞書を読んだとしても、意味を理解することは不可能です。ただ、記憶が嫌いな人にとっては、例えばbluntという単語ですが、名詞では「マリファナ」、形容詞では「先の尖ってない」、「ぶっきらぼうな」「他人の気持ちを考えない」と意味だけでも
４つあります。ネイディブがマリファナという場合はマリファナですし、主に「鈍器」「ぶっきらぼう」というのがネイティブ感覚に近い気
がしますが、辞書を引くだけの日本人にとってそんなことはわかりようがなく、また、これらを覚えるのだけでも相当の気合が必要ではないでしょうか？
個人的には、英語は単文、重文、複文の区別がつけば、それで
十分だとおもってます。後は、実地でつかってみることでしょう。
（NOVAに限らず、SNSのmyspaceや、英語カフェ、外人の友人を見つける）日記を書くのもいいと思いますし、映画を英語字幕でみるのも効果的だと思います。
こういったことをしてみてはどうでしょうか？
個人的には、ネイティブと話すのに難はありますが、TOEFLでは２７０点を超えれてます。文法書を隅から隅までやるのは愚かなことですし、単語集を覚えるのは無意味なことです。（英検１級を受験するために買った単語集がありますが、おそらく人間の脳みそではあの単語集を覚えきることは不可能だと思います。仮に覚えきったとしても、使うことはできないでしょうし、使う機会もすくないでしょう。）

回答No.4

glitter_h

私は海外に住んでいた者です。
確かに日本ではあまり英語といっても身近に使う場がないため、なかなか勉強しにくいですよね。＾＾
例えば洋楽とかも聞いてみるなどしてみると、自然と英語に興味が湧いてくるかもしれません。あとは英語、英語と思わずに楽しく勉強することでしょうか。

回答No.3

raves

受験英語かぁ～…　正直２年前私が現役だったときには点数１２という　凄まじさだったので、直接の解決法は掲示しません

その代わりと言っては何ですが　自分なりの英語が楽しくなる方法を教えます☆

夜寝る前とかいつでもいいです、　『英語がメッチャできる自分』　を妄想して下さい！
ペラペラで～　格好イイ海外の友達も出来ちゃった～…　辺りからはそのギャップに驚きを隠せない奴等の顔と共に集まる尊敬のまなざし…

くぁーーー！　俺すげぇっ！！

すると不思議です、妄想の中の自分に英語を実際に話させたくなります、　そこで初めて参考書の出番、　Ｄｕｏや『べらべらぶっく』と言った　一言参考書を頼りに　一番　「来る！」　フレーズを選んで使わせてやって下さい…。

ある日、　なんと妄想の中の自分がなんと　少しずつだけど　現実にも表れ始めているじゃありませんか！

あ、あれは夢じゃなかったのか！

これで実際に友達なんて出来たら、もうバッチリです、　【やんなきゃいけない…】　なんて言葉は脳内をかすめもしません。
英語、使いたくて使いたくて…わぁぁ～～

そうして　過ごした一年のおかげで、　１２点だった男も　自慢できるような結果を残すことになりました。
馬鹿馬鹿しいかもしれないけど、試してみて下さいな☆

回答No.2

taked4700

savor　と言う単語があります。

＞savor
【名】 味、風味、面白味、興味、持ち味
【自動】 味がする、香りがする、においがする
【他動】 ～を十分｛じゅうぶん｝に味わう、賞味｛しょうみ｝する、満喫｛まんきつ｝する、味わい楽しむ、～に風味｛ふうみ｝をつける
・ She savored the taste of the ice cream as she ate it. 彼女はアイスクリームを食べながら、その味を堪能した。

以上のような意味なのですが、英語も含めて、その教科と言うか、その体系全体の考え方のようなものを味合うと言うことが大切だ思います。

「僕は自転車に乗れるようになるぞ。」は、
I will be able to ride a bicycle. ですが、日本語の「僕は自転車に」と言う語の続き方と英語の「I will be able to 」と言う語の続き方を見て、自分は以前、英語は美しいなと感じたことがあります。その理由は　「僕は、意思する、出来るように」と続き、自分自身の力と言うか、自分で自分を変えていけると言う信仰が、言語そのものの中にあるように感じたからです。
今では、日本語も美しいし、それぞれの言語に特有の美しさがあると感じています。

言語の成立には、その社会の考え方と言うか歴史が反映されています。

日本語は農耕民族でかつ島国と言う環境を色濃く反映していますし、英語はその反対に、狩猟民族でかつ大陸との征服被征服の歴史を反映しています。

次に、いわゆる暗記でない英語の基本を挙げておきます。ご参考までに。

(６）は多少複雑なので、読み飛ばしてみてください。

まずは、単語の読み方、書き方から。

（１）．つづりと発音の関係：
つづりを覚えるのは、次のような法則を知っておくととても楽になります。これは、以前、定時制に勤めていた時に作ったものです。

１．文字は２種類ある。一つは母音を表す母音字でA, I, U, E, Oの５文字しかない。もう一つは子音字でアルファベットから（母音字）を除いた残り全部を言う。

２．母音とは、口を自然に開いて、唇とか舌とかのぞを使わずに、自然に出せる音のことを言う。「ア、イ、ウ、エ、オ」のような短い母音と「エィ、アィ、ユゥ、イー、オゥ」のような長い母音の２種類がある。つまり、基本的に、母音字は、それぞれ、これらの短い音と長い音の二通りの発音を、持っている。ここが、ローマ字と英語の文字の読み方の違う点です。

なお、u は、短い読み方は「ウ」よりも「ア」のほうが多い。cut：「カット」, bus「バス」 など。それから、aとuでは、口の開きの大きさが異なる。aのほうが口が大きく開き、「エア」のような音で、Japan:「ジャパーン」のpanのような音。uは、日本語の「ア」とほぼ同じ。

３．子音とは、口の色々な機関、例えば、舌、唇、歯、喉などを使わないと発音できない音のこと。基本的に、子音字が表す子音は、そのアルファベット読みから母音を取り去った残りの子音になる。例えば、ｆ、ｌ、ｍ、ｎ、ｓ、ｘのアルファベット読みはどれも、「エ」という母音が共通していて、それぞれの文字のアルファベット読みから「エ」を取り去り、残った子音がそれぞれの子音字の表す子音となる。だから、基本的に、子音字は一通りの読み方しかない。

なお、２と３が、ローマ字が「か」ka のように、二文字になる理由。

４．母音字が二通り、子音字が一通りの発音の仕方があるので、英単語の読み方で困るのは、母音字を短く読むのか長く読むのかの判断である。

５．dog, cat, pet の様に、子音字＋母音字＋子音字　の並びの時は、母音字を短く発音する。これは、二つの子音字に挟まれて、母音字が圧縮されているとイメージすればいい。母音字１個に対し子音字２個で、１対２で、母音字が負けて圧縮されていると思えばいい。

６．cake, five, codeのように、子音字＋母音字＋子音字＋ｅの時は、母音字を長く発音する。これは、ｅが母音字であるため、子音字２個、母音字２個の同数なので、数の上で勝ち負けなしとなり、母音字は圧縮されない。これは、e が自分は発音しなくていいからもうひとつの母音字を長く発音してくれと言っているようなもの。

７．desk, test, pass の様に、子音字＋母音字＋子音字＋子音字のパターンの時は、母音字を短く発音する。これは、子音字が３個に対し、母音字がたったの１個であるので、母音字が子音字に圧縮されて短くなるとイメージする。

８．boat, read, coat の様な子音字＋母音字＋母音字＋子音字のパターンの時は、母音字の一方だけを長く読む。もう一方のほうは読まない。これは、次のように考える。つまり、母音字と子音字の数が同じなので、互いに勢力が等しい。よって、母音字は圧縮されないということ。

（２）．単語を分類してみよう。
なぜ分類が必要かと言うと、名詞しか、主語や目的語になれないからです。そして、名詞を説明するものが形容詞、動詞を説明するものが副詞です。

このことは、例えば、自転車で、タイヤ、リム、サドルなど部品があり、それと、原材料との関係はどうか、と言うようなこと。つまり、ゴムでなければ、タイヤになれないし、金属でないとリムには、なれない、と言う感じです。
さて、名詞、動詞、形容詞、副詞の説明。

世の中を表現するのが、言葉だが、世の中は基本的にものでできている。だから、物をあらわす名詞がある。（名詞はものの名前）
しかし、世界は動く。犬は歩くし、魚は泳ぐ。つまり、ものの動きを表すものが動詞。
ものは、ものでも、姿かたちが異なる。大きい机もあれば、小さい机もある。つまり、ものの形の違いをあらわすのが形容詞。（ものの「形」と言う語がある。）
動くのもいろいろある。早く歩いたり、きれいに泳いだり。動きの説明をするのが副詞。（いつも「動け」とか号令をかける司令官の横にいる「副」司令官みたいなものか。）

上でも言っていますが、主語になれるのは、名詞だけと言うことを注意しましょう。

（３）進行形や受身、完了形の話

これは、ある意味、とても簡単です。

まず、進行形とは日本語でどんなことですか。「～している」ですよね。それを表すのが英語ではing形なのです。

たとえば、「彼はテニスをしている。」は、
He is playing tennis. となります。
「彼はテニスをしていた。」は、
He was playing tennis. です。
つまり、「テニスをして」の部分が、playing tennis で、「いる」とか「いた」になる部分が is,was になるのです。

次に受身、これは日本語では「される」ですよね。それに当たるのが英語では edがついた形や過去分詞といわれる形です。ed形は過去形でもありますが、なぜ、過去形が受身になるかと言うと、たとえば、誰かが窓を壊します。誰かが壊した後になってはじめて、「窓が壊された。」と言えるからです。つまり、「する」と言う動作があってから「される」と言う言い方が出来るからです。
「彼は彼女に好かれている。」は、
He is liked by her. です。
「彼は彼女に好かれていた。」は、
He was liked by her. となり、進行形と同じでis, was で、現在、過去を表しています。

完了形、これは単に過去のことを今持っていると言うだけです。
「彼はバックをなくしてしまった。」
He has lost his bag. つまり、lost（無くしたと言う状態）を, has（今、持っている）ということです。
今、持っていると言う意味は、上の文では、「まだバックはなくなったままで見つかっていない。」ということです。
He lost his bag. 「彼はバックをなくした。」なら、今はもう見つかっている可能性もあります。

（４）動詞は形容詞にもなる。これは、進行形や受身の応用です。

He is happy.（彼は幸せだ。）　 a happy boy（幸せな少年）

He is swimming.（彼は泳いでいる。）　 a swimming boy（泳いでいる少年）

The window was broken.（その窓は壊された。）　　the broken window（壊れた窓）

上の例で、happy と　swimming,broken は同じように形容詞として働いています。つまり、名詞の説明をしています。

これをもう少し応用してみましょう。

（５）文から句を作る方法です。

これ、便利ですよ。関係代名詞を使わなくても、ほぼ同様なことが表現できます。

The book is on the desk.（その本は、机の上にある。） から the book on the desk（机の上のその本）　はbe動詞が省略されただけです。

この応用形として、

The boy is playing tennis.（その少年はテニスをしている。）から、
the boy playing tennis（テニスをしている少年）

The boy is liked by her.（その少年は彼女に好かれている。）から、
the boy liked by her（彼女に好かれている少年）

The boy is good at playing tennis.（その少年はテニスをするのが得意だ。）から　
the boy good at playing tennis（テニスが得意な少年） が作れます。

（６）．文型。
特に、日本語と英語の語順の違いに注意です。
　英語の５文型、例を示します。
まずは、５文型
　　第一文型：ＳＶ（主語＋動詞）
　　第二文型：ＳＶＣ（主語＋動詞＋補語）
　　第三文型：ＳＶＯ（主語＋動詞＋目的語）
　　第四文型：ＳＶＯＯ（主語＋動詞＋目的語＋目的語）
　　第五文型：ＳＶＯＣ（主語＋動詞＋目的語＋補語）
　　　　まず、すべての文型に共通する形として、主語＋動詞の組み合わせがある。多分、英語だけに限らない。物理や数学でも、この考え方は重要だと思う。つまり、ある動作をするには、動作の前に、何か物、物体が必要だということ。言い換えれば、何か主語があって初めて、その動作が出来るという事だ。たとえば、誰もいない空間に向かって、「立て」とか「座れ」と言っても何も意味がない。だから、必ず、まず最初に主語が来て、その次に動詞が来る。反対に考えれば、何か動詞が出てきたら、その主語は何かということをいつも意識しなければいけない。そうすることによって、「読む」ことがかなり正確にできるはずだ。このことの具体的な応用はいくらでもある。例をあげよう。
例１：It is important for me to pass the exam.（試験に受かることは僕にとって重要だ。）：この文章で「受かる」のは「僕」だ。日本語では「受かる」という動詞が「僕」よりも前に来ている。もう少し、しつこく言うと、日本語で「僕が試験に受かることは僕にとって重要だ。」とはあまり言わないという意味。このように、日本文では動詞が主語よりも前に来る文がかなり多くある。ところが、英語では、かなりきちんとこの原則（主語が先で動詞が後）が守られる。
例２：I want you to go shopping.（僕は君に買い物へ行ってもらいたい。）：「君」という主語がまず示され、その次に「買い物へ行く」という動詞が来る。一般的な第五文型の文はみんなこの例と同じだ。
例３：She is angry at my breaking the window.（彼女は僕が窓を壊したことに怒っている。）：my breaking の部分は「僕」を示すmyが「壊す」の前に来ている。つまり、「僕が壊す」の主語＋動詞の語順が保たれている。
　二番目に重要なことは、５文型の中で、基礎は第一文型と第二文型、第三文型の三つのみ。第四文型と第五文型はこの基礎の三つの文型の組み合わせとして理解できるということ。
つまり、第四文型は、たとえば He gave me the book.（彼は僕にその本をくれた。）のような文。これは、He gave ( I have the book).のように考えられる。重要な点は語順の問題だ。「私」が先に来て、その次に「本」が来ている。一般に、第四文型の”ＯＯ”の部分は、「人」＋「物」の順になると言われているが、その理由はここにあるのではないだろうか。つまり、「人」と「物」の二つの要素があったとき、それを組み合わせて文を作ると普通は「人」が主語になる。「ケン」と「りんご」を組み合わせれば、普通は「ケンがりんごをたべる。」のような文になる。英語は語順の言語だといわれるように、この語順の意識が残ってＳＶＯＯの文型は主語＋動詞＋目的語（主語）＋目的語（目的語）となっているように思える。
第五文型は、たとえば、He asked me to go shopping.（彼は僕に買い物へ行くように頼んだ。）のような文。もう気がつかれると思うが、me go shopping の部分は、meつまり「僕が」という主語がまず来て、その次にto go shoppingつまり「買い物へ行く」という動詞部分が来ている。 だから、簡単に考えれば、第五文型はＳＶＯＣのＯＣの部分がまた主語と動詞になっていて、主語＋動詞＋（主語）＋（動詞）のような形だと思えばいい。
このことは次ことを導き出す。
つまり、主語＋動詞＋補語の形や主語＋動詞＋目的語の形などがこの第五文型に組み込まれることがあるということ。
まず、第三文型が組み込まれた形を見よう。たとえば、I asked him to play tennis.（僕は彼にテニスをやってくれと頼んだ。）がそうだ。I asked ( he plays tennis).のようになっていると思えば良い。重要な点は、主語＋動詞＋（主語＋動詞＋目的語）という語順だ。
次に第四文型が組み込まれている例だ。He had Tom give Alice the book.（彼はトムがアリスへその本をあげるようにした。）だ。He had (Tom gives Alice the book).という形がもとにある。
次は第五文型が組み込まれている形。I exoect you to ask Tom to come to my party.（僕は貴方がトムに僕のパーティに来るよう頼んでくれたらと期待する。）これも I expect ( You ask Tom to come to my party).となる。
最後に第二文型が組み込まれる形を見よう。これはちょっと複雑だ。She made me happy.（彼女は僕を幸せにした。）これは有名な歌の一節だ。この元の形は She made ( I am happy ).ということになる。ここでは、be動詞が省略されている。be動詞は基本的にほとんど意味を持たないから、時制を表すとかの積極的な意味を持たなければ、省略されてしまうのだ。

（７）　語と語の並びは、意味関係を表す。
ちょっとある風景を紙に書いてください。大きな湖があります。（実際は多少大きめの丸を書くだけです。）その横に、背の高い木が生えています。（実際は、クリスマスツリーのようなぎざぎざのある木を書きます。）木の下に椅子があります。その椅子に人が腰掛けています。さて、この情景をどう説明するでしょうか。要素は「湖」、「木」、「椅子」、「人」の四つです。普通は、「湖の横の木の下の椅子に腰掛けている人」の順番です。英語でも、a man sitting on the chair under the tree by the lake となり、隣り合う語の順番は同じです。これは、現実の認識が「湖の横の木」のように、実際にある様子の捉え方として、誰でも同じになるようになっていると言うことです。決して、「木、人、湖、椅子」の順番にはなりません。日本語は助詞があるため、かなり語順は自由度が高いのですが、英語はまさに、語順により意味関係が示されます。