yosimako の回答履歴

今日、私が通う学校は土曜日に学校があるので代休です。しかし。休みとは名ばかりで、実際は、テスト前だから全員学校に出てきて自習をするよう言われているのです。朝から夕方までです。しかも休んだらものすごく怒られます。こんなことが許されるのでしょうか。みなさんはうちの高校どう思いますか。

こんにちは　今年近大に落ちて浪人決定しました。 今予備校に通いつつ勉強しています。 勉強時間の内訳は　 予備校での授業＋自習（予習　復習　その他）で8時間 電車で単語毎日2時間 （ちなみに質は十分確保できていると思います） センターの合計点数は500点です。 とりあえず一ヶ月間この生活を続けたのですが、まったく成績が上がっている気がしません。 ちなみに志望校は大阪大学　工学部　電気電子　です。 宮廷ぐらいしか眼中にありません（笑） アドバイスお願いします。

京都府北部では有名な野球部の監督なのですが。 頑張って練習や試合をしている子供の気持ちを無視をした発言が気になります。 我が子は高校3年生なのですが、期待をされて野球部に入りました。 思うように結果を出せずに、残す所 夏だけになってしまいました。 先日、先発登板をしたのですが、自責点 エラーで大量失点。 試合後、監督に個別に呼ばれて「残り2ヶ月腐らず頑張れ」と言われたそうです。 一番不甲斐ないと思っている子供に、このような事が言えますか？ もう少し、別の言い方があるのでは。 「お前は使わないと」と言われているようで。 ２日後に、練習試合がありましたが、声すらかけてもらえず帰って来ました。 息子は、夜も眠れず元気が無くなりました。 パワハラのようにも思えて、仕方がないのですか。

中学校からの深い友人が数人います。 友人の枠に収まらない程の仲です。 今は皆家族がいて、家族ぐるみのお付き合いもしています。 その友人の一人、みんなの要になる人が先日急逝し、納骨式に呼ばれる事になりました。 納骨式に呼ばれるのは初めてです。その後に、食事もあるようです。 服装や、マナーの決まりはありますか。 服装はやはり喪服なのでしょうか。 通夜・告別式にも勿論参列し、 遺族の意向で御骨も拾わせて貰いました。 納骨式でも何かお供えするものや、持参するもの（お香典のようなもの）はあるのでしょうか。 宜しくお願いします。

私は関西在住ですが。 コンビニのおにぎりは関西でも焼き海苔が多いです。 しかし。 ふだん家で食べる海苔は、ほぼ１００％に近く、味付け海苔です。 ご飯のお供や、おにぎりもすべて味付け海苔。 焼き海苔を食べる時って、巻き寿司をつくるときぐらいかな。 それなのに。 どうしてコンビニのおにぎりは関西でも焼き海苔なのですか？ ＴＶなどの情報番組を見ても、西日本では圧倒的に味付け海苔のシェアが広いのに。 最近ではちょこちょこ味付け海苔のおにぎりも出てきました。 やはりこれらの味付け海苔付きのおにぎりは美味しいと思うのです。 ほんと、なぜ西日本でも焼き海苔ばかりなのでしょうか。 その辺をおしえてください。

看護師に学歴は全く関係ないと言われますが・・・ 給料では専門卒と大卒で違いがありますが、それ以外はさほど違いがないと言われますよね。 しかし本当にそうなのでしょうか？ 一流企業に就職するとなるとそれなりにレベルの高い国立・私立の大学を出た方が有利であることは言うまでもありません。 ここやヤフー知恵袋を見ても看護師に学歴は関係ないという記述を見かけます。 では、聖路加看護大学・千葉大学・慶応義塾大学・杏林大学・昭和大学を卒業した人が、専門卒の人と希望の就職先の内定の差がないなら、後者の難関大学を卒業した人は無駄な苦労になりませんか？ 「専門卒でもどこにでも就職できるなら聖路加に行かなきゃよかった・・・学費がバカみたい・・・」ということになります。

日本は　どうして原爆を使わなかったのでしょうか？ 日本は唯一の被爆国です。 日本は　どうして原爆を落とされる前に　先に原爆を使わなかったのでしょうか？ 多分　「持っていなかったから使えなかった」　あるいは「持っていたとしても それを運んで落とす方法の準備が無かった」　が答えかと思います。 もし既に持っていて　使う事も出来る状態にあったら　日本は「唯一の被爆国」ではなく 「最初に原爆を使った国」になっていた可能性は無いでしょうか？ 戦争で　原爆を先に使えば勝てるかもしれない状況だったら　それでも使わないで いられたでしょうか？ それを考えると　一方的にアメリカを責める事は出来ないような気もしますが 子供にでもわかるような　簡単な文章で説明して頂けると嬉しいです。

岡田ジャパン批判に関して。 わたしは、サッカーはワールドカップと天皇杯ぐらいしか見ないです。競技も体育の授業ぐらいしか経験ありません。 私が、今回のワールドカップを見て、日本チームは前回と違って非常によく走るようになり、個人技もうまくなった（一対一でもボールのキープ力が上がった）、なと感じました。 2006年のときは、中田選手ぐらいしか、試合中走り続けていた選手はいませんでしたし、一対一の場面で、安心できたのは中田選手ついで中村選手、でした。むしろ、中盤では必ず、ボールが中田選手に集められていて、この位置なら別の選手で回した方が有効なのになあ、と思ってました。 目指していた、チームコンセプトの違いはあると思います。 でも、中田選手は最終試合で、自分が走り続けることで日本チームに何かを伝えたい、見たいな事をいっていた気もしますし、一対一で負けないことの重要性も説いてた気がします。ですので、今の日本チームは中田選手が目指してたチームなのかなあ、とも思ってしまいました。私も、根本的な身体能力の差をうめるために、日本チームはそうあるべきだと思います。 そんな走れ、組織力のあるチームを作った、岡田監督はすばらしかったと思います。 しかし、どうして、ここまで、国民やマスコミにたたかれ続けたのでしょうか? 予選も突破したうえで、前哨戦で勝てなくてもここまでたたかれるのは尋常でないなあ、と思ってました。 特にサッカー経験者を名乗る方々の批判がとても多かったと思います。 私的にはジーコ監督の方がよっぽど、日本チームに向いてないと思ってましたが。 こういう質問を今行ったのは、リーグを突破したからこそ、冷静な意見が聞けるかなと期待して書きました。よろしくお願いします。

鈴鹿高専への進学を考えています。遠方なので、学生寮を希望しています。寮費・食費は口座引き落としだと聞いていますが、おおよそ１月の経費はどれくらいかかるものでしょうか？

子供は小学5年です。 分数を少数にするとき例えば4分の3は3÷4と教わりますが、どうも直感的に理解できないようです。公式的に覚えて問題は解けるのですが。 分数を初めて習うとき、例えば4分の1は4つに分けたものが1つ、4分の3は4つに分けたものが3つと教えられます。分ける元が１であることが分数理解の基本になっているようです。 そこに突然、4分の3は3÷4になると言われ、何か引っかかる抵抗があるようです。 小学生でもこの本質が直感的に理解できる、簡単な説明方法はありませんでしょうか。 よろしくお願いいたします。

二浪の末、中学校教員採用試験(英語）に合格した２３歳です。 悲願だった教員採用試験に合格し、教員への第一歩を歩む事になりましたが、ここに来て不安でいっぱいになってきました。 大柄で派手な顔つきでよく街中で風俗系の男性にスカウトされたり、男性に声をかけられます。 生徒や保護者,先輩の先生方は自分の内面をきちんと見てくれるか？ 生徒や保護者,先生方との人間関係をうまくやっていけるか？ 初対面が肝心という事を聞きましたし、私の中学時代も初対面の印象で生徒のその後の授業を受ける態度が違っていた印象があります。(先生がおとなしそうだと授業中の私語が多く、怖そうだと静か。） 自分が付けた成績やふとした言動が生徒の一生を左右しかねないのではと思うと喜びや希望よりも不安ばかりを感じるようになってきました。 自分が教壇に立つまでの間に出来る限りの事（教育書を読んだり、先輩の体験談を聞いたり・・・）をしていきたいと思いますが。そのほかに何かしておきたいというような事がありましたら、よろしくお願いいたします。

小学一年生女子の母親です。 先日、娘が帰宅して「お腹がすいたから、先におやつでもいい？」と 言うので、おやつを食べながら事情を聞きました。 「当番が終わって食べようと思ったら、大きなおかず（主菜）が○○（娘）の分がなかった」と言うのです。 その日は「牛丼・けんちん汁・わかさぎ」でした。 詳しく聞くと、先に米飯が配られ、牛丼の具は先生が米飯の脇によそっていったのですが、 娘が最後だったのですが、足りず、先生は「ありゃー足りなかったー。ごめんねぇ」と前に戻り、 「いただきます」になったというのです。 確かに以前の給食参観の時も親子煮が足りなくなり、多く入っていた子供の皿から少しづつ取り、 一人分を捻出していました。 しかし、今回は戻すことなく娘は具のない牛丼となった訳です。 「先生に『私のがない』って言ったんだけど。もう先生も食べてて。」 と悲しそうに言うので 「先生の分はおかず、のってたの？」「うん」 「先生が配ったんだから、足りないの、先生知ってるよね？知ってるのに先生は食べたの？」 「うん、でも先生はお腹に赤ちゃんがいるから、ちゃんと食べないといけないって、○○さんが言ってたから我慢した」 ムカッとしました。確かに赴任一年目の担任は妊娠し、来月から産休に入ります。 自分の経験から優しくされた時のうれしい気持ちを娘に伝え、できるだけ妊婦さんは労わってあげようと話していました。 しかし、これはどうなんでしょう？　大人のする事とは思えません。 娘の前ではこれ以上、この話には触れずおやつを楽しみましたが、 連絡帳に「お聞きしたい事があるので連絡を下さい」とだけ書きました。 ２日後連絡があり、事実を確認すると悪びれず「そうなんですよー」と笑っていました。 「先生はお食べになったそうですが、娘の方が『いらない』とい言ったのでしょうか？」と思わず聞いてしまいました。 すると「え？何が言いたいんですか？私が食べたのが悪いんですか？」とムッとしたように聞き返されたのです。 「そうではなく、足りなかったのはご存知なのに、どうしてそのままにしたのか知りたいんです。 娘が『いらない』と言ったのでしょうか？」と再度質問しました。 急に大きな声で「給食費を返せと言うんですか？」と聞かれました。 「違います」と答えましたが、今から思うと職員室にいた先生方の耳を意識したのだと思います。 「モンスターペアレント、知ってます？そういう小さなことを騒ぐ人いるんですよね。困ったなぁ」と笑われました。 これ以上電話で話しても無駄だと思い電話を切りました。 幸い、娘に対しては何も言われなかったようですが、私としては納得がいきません。 例え妊婦といえども、今は物がない時代ではありません。 ましてや教師です。生徒の分がないのに教師が食べるというのはおかしいと思います。 こんな風に感じる私はおかしいのでしょうか？　お叱りでも結構です。 よろしくお願いします。

私、現在４７歳です。馬鹿にされるかもしれませんが、この歳になって教員を目指そうと思っています。高齢で教員を目指した方や実際にそれを実現した方がいらっしゃれば、こんな私にご意見頂戴できればと思います。

高専の専攻科卒で大学院へ行く人は多いですが、 企業から見て高専の専攻科って大学で言うとどのくらい偏差値になるのでしょうか？ もちろん高専とは言え、難関校と簡単なところがありますが、 例えば明石高専専攻科と神戸高専専攻科当たりだとそれぞれ大学でいうとどの大学の偏差値に近いのでしょうか？

私は中学生のバスケットボール部です。 マンツーマンディフェンスがよくわかりません。。。（動きなど） 教えて下さい！

みなさん、一生懸命に生きたり、何かに取り組んでる人ってどう思いますか？？ 最近の風潮として、そういう人をちょっとバカにしたり、かっこ悪いなんて思ってしまう人が多いように感じます。特に日本では。 個人的には、一生懸命ってすばらしいし、自分もどんなことにも一生懸命取り組み、それをどうどうと公言したいと思っています。 でもそこにはやっぱり少し抵抗があります。 そこで、なんですが、 一生懸命について肯定的な印象、否定的な印象を両面をがあると思うのですが、これらを受ける要素っていったいなんなんでしょう？ すごくたくさんあって、それらのどこに比重が大きいかによって一生懸命に対する各人の価値観に違いが出てくるのかなと考えてみました。 一例として、 肯定的な要素 ・自分の能力を限界までつかっているという充実感 ・一生懸命な自分に酔ってる自己陶酔の体験 ・プロテスタンティズムによる勤勉の推奨 否定的な要素 ・自分の限界がばれる ・実際めんどくさい　必要がない ・構築主義的な雰囲気 まだ定義とかもあいまいですし、例の質もバラバラですみません　汗 もっといろんな要素があるのは間違いなさそうなので、思うところがある方はどんなことでも言ってもらえると嬉しいです。 最終的には社会学的に検討できたらいいなとも思っているので、学問的な視点での考察をしていただけるとなお嬉しいです。 回答お願いします(>_<)！！

理系学部では入学と同時に買わされたりなんてこともあるようですが… 文系学部ではどうでしょうか？ ノートパソコンなどを用意しておかなければなりませんか？

小学校低学年の娘がいます。 娘の通う学校は公立（市立）で、学校の門はすべて閉まっていて用のある人はインターホンでというシステム（のはず）です。 校長先生もそういうことを保護者会のときに安全のためにきちんとしているとお話ししていました。 しかし、今日、（たまたまかもしれませんが、） 今年からちょっとした委員（たいした権限はありません）をやっているため昼ごろ学校に行くと、 門が開けっ放しでした。 そこで、学校に入ったときに近くにいた先生に「門が開けっ放しです」とお知らせしたらその先生は「わかりました、伝えておきます」と言いました。 そして、30分ほどして私が帰ろうとすると、まだ門は同じように開けっ放しだったのです。 そこでまた私は今度は別の先生に「開けっ放しです」と声をかけました。するとその先生は「あぁ、（教職員の）車のところですか」とまるでいつものことのように答えました。 私はその答え方があまりに軽かったので「不審者が入るし、危険だと思います」と言うと、その先生は作り笑いをしていました。 私もあんまりうるさく言いたくないしそのまま帰りましたが。 どうやら、その門は教職員がお昼に出ていく（場合があるとき）にそこを開けて車を出したりする門のようですが、それにしてもあの調子ではいつも開けっ放しなんじゃないかと不審に思います。 校舎に一番近い門だし、あれだけの時間門が開けっ放しになっていたらその気になれば簡単に不審者が入れそうだと思います。 私はこんなユル～い感覚の先生にいち保護者がこんなに心配していることを ぜひ伝えたいのです。 そして、ユルいといえば、まだあるんです。 それは、この学校は保護者に配る「学校だより」をそのまんまそっくり同じものを校区の町内会の回覧で回していることです。なんでも町内会の（たぶん年寄り）方から学校での様子が知りたいと言われて回覧で回すことにしていると聞きましたが、 その内容は保護者に配られているものとまったく同じで、行事予定・事細かな下校時間、この日は●●の行事で短縮授業、果ては校舎の案内図そのまま（例えば一年一組はここです）などなど。 地域にひらけた学校にしたいみたいですけど、そこまで公開する意味があるのか疑問です。 もちろん町内会には中には親切な方が下校時間に合わせて散歩したりという方もいらっしゃるでしょうが、逆にそれを悪用して低学年の下校時間に待ち伏せしたりという人が町内に絶対いないとは言い切れないと思います。 だから、こうやって学校だよりそのまま回覧するのはとても不安で心配なんです。 門があけっぱなし（言ってもすぐ閉めない）や、学校だよりを回覧で回すこと、このふたつについて先生方の気にさわることなく、しかも真剣に聞いてもらえて、その後もきちんと対応してくださるような、学校に物申すベストな言い方と方法（誰にどのように伝えたらいいか）が、ありましたら、アドバイスをお願いします。

先日PTA会長に専任された者です。 初めてのPTA活動、そして会長という大役に少々戸惑いを覚えています。 我校ではベルマーク活動に４年前から取り組んでいます。 今はボランティアという形をとっており 成果としては年間２万円ほどです。 現在の活動としては、収集箱を学校の昇降口と近隣のスーパーに置かせてもらい、運営委員会が開催される隔月にクラス役員(24名)と執行部(７名)が回収・集計しています。 呼びかけとしては、隔月発行されるPTAだよりで集計結果を３行ほどの文章で報告しているだけです。 そのような活動状況なので、ベルマーク活動自体は浸透しているとは言いがたいです。 ベルマーク活動は歴史も長くとても有意義なものだと思いますので、執行部としてはさらに改善していき、来年度にはベルマーク委員会を立ち上げていきたいと考えています。 そこで、現在ベルマーク活動を成功させているPTAの方々に どのような活動をされているか、お知恵を拝借したいと思っています。 (1)　どのように活動されていますか？ 　　例えばボランティアを募っているのか、それとも委員会として活動しているのか？ (2)　どのようにして活動を浸透させていますか？ 　　生徒会なども巻き込んで活動されているのでしょうか？ (3)　回収・整理作業は何名くらいで行っていますか？ 　　細かい作業ですので、何か効率よい作業方法などあったら教えてください。 (4)　年間の実績はどれくらいですか？ ちなみに我校は、生徒数４５０人程度の中規模校です。 色々質問してしまってすみません。 みなさんの意見を参考にさせていただきたいと思いますので、どうぞよろしくお願いいたします。

こんばんは。 いきなりですけど、明日検便をしなくてはいけないんです。 でもやったことなくて、中には説明書も何も入ってなくて、容器だけ入ってました‥ どうやってやるのか全くわかりません‥ どなたか教えて下さい！