理科（小学校・中学校）

課題でペーパークロマトグラフィーをしようと思い立ち、レポートを書き始めて実験方法も丁寧に書き終えた所で私が犯した重大な過ちに気が付いてしまいました。 そう。それは＿ ＿人人人人人人人人人人人＿ ＞ 水 性 ペ ン 無 か っ た ＜ ￣Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^Y^￣ と言う事で水性ペンの代用品を探しているのですが、時間も時間ですし外出が出来ずに困っております。 やはり、明日買いに行った方が良いでしょうか？

ミネラルウォーターと水道水ではどちらの方が砂糖が溶けやすいですか？

pHって、液中の水素イオンの濃度ってことなんですよね。？ なぜアルカリ性のpHは7より大きいんですか？ なぜ酸性とアルカリ性の水素イオンの個数が異なるのかよくわかりません。 なんだか全然見当違いなことを書いている気がしますが、教えていただけると嬉しいです。

なぜ、コイルに磁石を入れる時と出す時で磁界の向きが逆になるのかがわかりません。 どっちがどっちの電流の向きになるのかもわかりません。

中学生です。残り夏休み あと約1週間ほどで、 その1週間で、忙しくて できなかった 自由研究の課題を終わらせます。 ある、約1週間で室内で育てることができる植物を 使って自由研究を行います。 育成条件(1日にやる水の量、温度など)が違う 植物たちを5つ以上 作り どの条件を揃えているものが1番 健康的に育つか、 という実験を行っています。 (結構 地味なテーマでしょうか笑 あと語彙力なくて申し訳ないです) ですが夏休み終了のカウントダウンが 迫ってくるに連れ めちゃくちゃ不安になります。 「めちゃくちゃ詳しく "どの条件を揃えているものが1番 健康的に育つか" を予想したのに全部 同じように育ったら どうしよう (実際、育たないはずのやつが結構 よく育ってきてしまっている)」 「結果が同じ感じになっちゃって考察とか 行き詰まってレポート書き終わらなかったら どうしよう(泣)」 「てか今 考えると曖昧な条件 揃えただけの実験に思える… 厳しい理科教師はどう思うだろうか…」 など。ですが こんな私に父と母は背中を 押してくれ、 「大差ない結果でも それが1つの結果だよ」 「同じように育っちゃっても それでいいじゃん」 などと言ってくれます。心が癒えます(感謝)。 しかし…不安が収まらず今この文章を打っています。 何か勇気づける言葉を下さい !!!! 長文、語彙力のない文章 申し訳ございません。 また、最後まで閲覧いただき有難うございました。

小学４年生です。自由研究で氷を冷やす実験をしました。塩を加えると、氷が溶けて温度が下がります。 吸熱反応が起きて冷えていくというのは調べてわかりました。 でも、疑問がわきました。 なぜ、氷に塩を加えるととけるのでしょうか? 調べてもとける理由が分からなかったので、教えてください。

この問題の(3)の②の解き方を教えて欲しいです。

中1です！自由研究で、バナナで紫外線の影響を調べる実験をしました。 すると、黒くなる他に実がぐちゃぐちゃになったのですが、どうしてでしょうか？ 熱ですか？紫外線ですか？それとも触ったからなどでしょうか？？

画像の問題の(14)について質問です。 求め方に、50-(22×2)＝6gと書いてあるのですが、22を2倍しているのはなぜですか？

今から理科のワークをしようとしたんですが、全然わからなくて、ワークに赤ペンで書いて赤シートで覚えようとしたんですが、これって全部覚えるのは時間がかかけど、↓は今まで習ったまとめ重要語句だから、こっちの方が覚えて方が効率良いと思いませんか？教えてください。

自由研究で水、麦茶、食塩水、砂糖水に氷を入れてどれがいちばん早く溶けるかという実験をしました。結果は麦茶が1番早く次に水、食塩水、砂糖水でした。調べると不純物が多いものの時の方が溶けにくいみたいで... ならなんで麦茶の方が早く溶けたのでしょうか。 水温、氷の大きさ、器の大きさなど条件は揃えていたはずです。 誰か教えてください！！

小学理科についての質問です。 添付しました画像の滑車を使った実験で小学3、４年生でも楽しめる実験を考えております。 ☆皆さんのご意見・アドバイスをお願い致します。

下の問題の（1）は、なぜ黄色になるのですか？ 考え方を教えてください

理科で、BTB溶液は元々アルカリ性の性質を持っているから使用前に呼気(二酸化炭素)を吹き込んで中性にするとありました。テストでも同じような問題がでたのですが、酸性の液体を入れると書いて×でした。酸性の液体ではだめな理由を教えてくれませんか？

「電気が発生する仕組み」についての質問です。 小学生に理科を教えた経験がある方に質問致します。 『コイルとコイルの間で磁石を回すと電気が発生する理由』を小学３年生にも理解してもらうには、どのような説明が適切なのでしょうか？ ご教授いただければ、ありがたいです。

「重さが0.2Ｎのおもりをばねにつるし…」 この表現は，正しいでしょうか？ ・ 「質量が20ｇのおもりをばねにつるし…」または， 「0.2Ｎの力をばねに加え…」 が正しいと思いますが，いかがでしょう？ ・ ご存知の方がいらっしゃいましたら，どうぞ宜しくお願いいたします。 中学または高校理科の観点から，アドバイスをいただければ幸いです。

LED豆電球は普通の豆電球と違って、プラス極とマイナス極に分かれている理由は何なのでしょうか？ 長い方・・・プラス極 短い方・・・マイナス極 宜しくお願い致します

小学３年生が自由研究で「燃料電池」の実験を行います。 ・電気を流す➡水素と酸素に分かれる。 ・水素と酸素を合わせる➡電気発生 以上を「小学３年生」でも理解できるように説明するにはどうしたらいいでしょうか？ 詳しい方、お願い致します。

ヨウ素溶液の反応が現れたのは細胞のなんと言う部分ですか？ 教えてください

こんにちは、中高一貫校の中１女子です。 （初投稿なのでおかしいところがあったらすみません。） 私は物理と化学が苦手で、得意になりたいと思っています。 物理、化学の単元の中でも特に解けないなもの（以下、苦手）とまだ解けるもの（以下、得意）があります。 得意 ・凸レンズ ・音 ・てこ、滑車 ・水溶液（性質、濃度など） ・気体の性質 ・オームの法則、電流と電圧 不得意 ・光の反射と屈折 ・浮力、水圧 ・状態変化 ・密度 ・豆電球（どれが明るくつくか、など） ・磁力（電磁誘導、左手の法則など） という状況で、同じ単元でも得意苦手が分かれます。 これについて、 ①得意なものの共通点／苦手なものの共通点は何ですか？ 　自分では、計算が主流なものが得意で 　思考力が必要なものが苦手だと考えています。 ②得意、苦手なものに表れる違いはなんですか？ 　①と似ていますが、よろしくお願いします。 ③上に挙げた苦手なものの勉強法を教えて下さい。 　特に光が苦手なのですが、どうやったら克服できますか？ 分析、助言いただけたら嬉しいです！ 読みにくい長文失礼しました… よろしくお願いします！